高校大學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)動(dòng)機(jī)及對(duì)策研究

摘要：大學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)是社會(huì)發(fā)展的新鮮事物，也是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。本文從轉(zhuǎn)專業(yè)的現(xiàn)狀入手，通過問卷調(diào)查分析轉(zhuǎn)專業(yè)的原因，并提出適合高校自身發(fā)展的轉(zhuǎn)專業(yè)的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)專業(yè)；對(duì)策；影響

中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A？搖 文章編號(hào)：1674-9324（2013）23-0156-02

教育部在《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》中指出：高等學(xué)校學(xué)生可以按照學(xué)校的相關(guān)規(guī)定申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)。從目前各大高校轉(zhuǎn)專業(yè)工作的總體情況看，轉(zhuǎn)專業(yè)已經(jīng)成為一個(gè)普遍現(xiàn)象，并且有逐年增加的趨勢(shì)。因此，對(duì)學(xué)生申請(qǐng)轉(zhuǎn)專業(yè)的現(xiàn)狀和原因進(jìn)行調(diào)查和分析，并提出切實(shí)有效的辦法已經(jīng)成為刻不容緩的工作。

一、轉(zhuǎn)專業(yè)的現(xiàn)狀

高校轉(zhuǎn)專業(yè)是時(shí)代的產(chǎn)物，也符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求，已經(jīng)成為當(dāng)前高校的一個(gè)普遍現(xiàn)象。各大高校為了響應(yīng)教育部的號(hào)召，滿足學(xué)生們轉(zhuǎn)專業(yè)的訴求，相繼出臺(tái)轉(zhuǎn)專業(yè)細(xì)則和方案，各個(gè)二級(jí)學(xué)院紛紛公布轉(zhuǎn)專業(yè)計(jì)劃。轉(zhuǎn)專業(yè)從一定程度上解決了“一考定終生”的問題，也使得有一部分同學(xué)通過轉(zhuǎn)專業(yè)這種方式圓了自己多年的夢(mèng)想。但是近幾年，轉(zhuǎn)專業(yè)現(xiàn)象逐年增加，蜂擁而上的轉(zhuǎn)專業(yè)熱潮對(duì)于高校正常的教學(xué)管理工作帶來了一定程度上的負(fù)面影響。

二、轉(zhuǎn)專業(yè)的原因

針對(duì)轉(zhuǎn)專業(yè)目前的現(xiàn)狀，分析學(xué)生們轉(zhuǎn)專業(yè)的原因是相當(dāng)有必要的。

1.對(duì)轉(zhuǎn)專業(yè)認(rèn)識(shí)不夠。對(duì)大學(xué)一年級(jí)100名學(xué)生的問卷調(diào)查中統(tǒng)計(jì)出，只有8%的學(xué)生對(duì)轉(zhuǎn)專業(yè)很了解。大一新生進(jìn)校后，通過從上一屆獲取了一些學(xué)校的情況，包括專業(yè)設(shè)置、師資水平以及就業(yè)前景等。但是學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐提供的信息存在著片面性和主觀性，某種程度上，對(duì)大一新生產(chǎn)生了誤導(dǎo)。

2.父母的影響。“90后”的大學(xué)生都是獨(dú)生子女，衣來伸手、飯來張口，學(xué)習(xí)生活統(tǒng)統(tǒng)父母包辦。父母?jìng)円餐ǔＳ盟麄兊乃枷肽Ｊ胶腿松繕?biāo)來規(guī)劃自己的子女的生活。因此，父母?jìng)兿胱屪优畟冏x一個(gè)就業(yè)形勢(shì)好的、學(xué)起來輕松的專業(yè)，而不從子女的興趣愛好角度去考慮，高考填志愿是家長(zhǎng)的事情，轉(zhuǎn)專業(yè)就更是家長(zhǎng)的事情了。很多父母用于多年的職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)和人脈關(guān)系，這也成為了未來子女就業(yè)的一個(gè)重要資源，所以這個(gè)也成為了轉(zhuǎn)專業(yè)的一個(gè)重要原因。

3.就業(yè)導(dǎo)向的影響。就業(yè)冷熱永遠(yuǎn)跟隨著市場(chǎng)需求這個(gè)指揮棒，冷門專業(yè)面臨著就業(yè)的壓力，這讓大學(xué)生們?cè)絹碓娇粗貙I(yè)的填報(bào)。有的學(xué)生因?yàn)楦呖嫉纳晕⑹Юc熱門專業(yè)失之交臂，他們很想通過轉(zhuǎn)專業(yè)這根稻草改變自己的命運(yùn)。會(huì)計(jì)、金融專業(yè)永遠(yuǎn)成為各大高校轉(zhuǎn)專業(yè)的熱點(diǎn)。

4.興趣愛好的影響。俗話說“興趣是最好的老師”，現(xiàn)在的大學(xué)生個(gè)性十足，興趣廣泛，有自己的追求，對(duì)自己的人生有一定的規(guī)劃，很多學(xué)生因?yàn)楦呖际Ю⒓议L(zhǎng)包辦等一些原因，沒有能夠?qū)W習(xí)自己感興趣的專業(yè)，他們?cè)噲D通過自己的努力，改變現(xiàn)狀，希望轉(zhuǎn)專業(yè)能夠成功，學(xué)習(xí)自己感興趣的專業(yè)。

5.跟風(fēng)現(xiàn)象。對(duì)大學(xué)一年級(jí)100名學(xué)生的問卷調(diào)查中統(tǒng)計(jì)出，有40%學(xué)生都是看著別人在為轉(zhuǎn)專業(yè)忙碌，自己也盲目地隨從，對(duì)自己要轉(zhuǎn)入的專業(yè)也不了解，隨大流地提出轉(zhuǎn)專業(yè)的申請(qǐng)。總感覺轉(zhuǎn)專業(yè)成功表明自己就是優(yōu)等生了，這是一種心理的極度不平衡，違背自己的本來意愿。

三、轉(zhuǎn)專業(yè)的對(duì)策

1.加強(qiáng)入學(xué)專業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生全面地、理性地對(duì)待轉(zhuǎn)專業(yè)。大多數(shù)新生對(duì)自己所學(xué)專業(yè)以及應(yīng)用領(lǐng)域都還不太了解，各個(gè)二級(jí)學(xué)院應(yīng)該組織學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育。對(duì)每個(gè)專業(yè)開設(shè)導(dǎo)論課，由一批骨干教師分方向介紹本專業(yè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、發(fā)展趨勢(shì)以及就業(yè)前景。還可以組織該專業(yè)知名的教授、專家開展一系列的專業(yè)講座，激發(fā)學(xué)生對(duì)該專業(yè)的興趣和學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生更為專業(yè)地、全面地、理性地認(rèn)識(shí)自己所學(xué)的專業(yè)，讓他們認(rèn)識(shí)到自己所學(xué)專業(yè)在社會(huì)發(fā)展中的地位，幫助學(xué)生形成牢固的專業(yè)思想，讓他們樹立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)并建立遠(yuǎn)大的職業(yè)規(guī)劃。

2.優(yōu)化高考招生模式，實(shí)行分大類招生。優(yōu)化高考招生模式，按學(xué)科大類招生，就是指對(duì)相同或相近的學(xué)科門類，按照大類招生，通過1～2年的專業(yè)基礎(chǔ)教育，待學(xué)生對(duì)專業(yè)有了充分了解之后，再根據(jù)學(xué)生自己的興趣進(jìn)行專業(yè)分流，這樣給學(xué)生提供了理性思考的空間和第二次選擇專業(yè)的機(jī)會(huì)。1～2年的基礎(chǔ)教育，可以讓學(xué)生和家長(zhǎng)更為理性、客觀地了解專業(yè)的背景以及發(fā)展方向，了解社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求情況，避免了高考志愿的盲目性。同時(shí)，分大類招生也符合“寬口徑、厚基礎(chǔ)”的教育理念。本科教育作為人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)階段，單一學(xué)科教育已經(jīng)越來越不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，多學(xué)科交叉、寬口徑人才培養(yǎng)更加符合市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)多元化的要求。按大類招生，更有益于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，是培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的需要。

3.做好心理疏導(dǎo)工作。很多學(xué)生因?yàn)楦呖际Ю闹驹福瑹o奈地選擇了現(xiàn)在所學(xué)的專業(yè)，很多學(xué)生會(huì)自卑、焦慮，再加上第一次遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、父母，暫時(shí)無法適應(yīng)一個(gè)新的環(huán)境，自然而然地產(chǎn)生了一種失落感，發(fā)展嚴(yán)重就會(huì)產(chǎn)生心理障礙。這個(gè)時(shí)候?qū)W生的心理相當(dāng)?shù)拇嗳酰蔡貏e容易受到周圍環(huán)境的影響，會(huì)盲目地選擇轉(zhuǎn)專業(yè)，這就有必要對(duì)有轉(zhuǎn)專業(yè)傾向的學(xué)生及時(shí)地進(jìn)行心理疏導(dǎo)，了解他們轉(zhuǎn)專業(yè)的原因，鼓勵(lì)學(xué)生面對(duì)現(xiàn)實(shí)，客觀認(rèn)識(shí)自己，坦然面對(duì)困難，理性對(duì)待轉(zhuǎn)專業(yè)。

4.推行多樣化的人才培養(yǎng)模式。因?yàn)檗D(zhuǎn)專業(yè)對(duì)學(xué)生成績(jī)有一定的要求，而且名額有限，所以不是所有的學(xué)生都能轉(zhuǎn)專業(yè)，因此高校在實(shí)行轉(zhuǎn)專業(yè)之外還應(yīng)該推行多樣化的人才培養(yǎng)模式，允許他們修讀其他專業(yè)，這樣既可以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，滿足學(xué)生接觸不同學(xué)科的研究思路和學(xué)習(xí)方法的愿望，又可以鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生申請(qǐng)修讀雙專業(yè)，完成規(guī)定的學(xué)分后，獲得雙專業(yè)的學(xué)位。這樣可以拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，使學(xué)生進(jìn)一步向培養(yǎng)復(fù)合型人才方向靠攏，部分學(xué)生還可以利用雙專業(yè)就業(yè)，一定程度上緩解了就業(yè)的壓力。

5.建立轉(zhuǎn)專業(yè)的監(jiān)控和反饋機(jī)制。轉(zhuǎn)專業(yè)在我國(guó)高校全面實(shí)行不到10年，仍處于摸索階段、尚未成熟。所以高校在保證教學(xué)管理工作正常運(yùn)行的同時(shí)，要制定出適合本學(xué)校發(fā)展的轉(zhuǎn)專業(yè)的具體方案。比如說，要根據(jù)學(xué)校的具體情況，制定出轉(zhuǎn)專業(yè)人數(shù)的百分比，制定出嚴(yán)格的轉(zhuǎn)專業(yè)報(bào)名考核方案，及時(shí)跟蹤轉(zhuǎn)專業(yè)成功學(xué)生轉(zhuǎn)專業(yè)以后的學(xué)習(xí)情況，建立一個(gè)長(zhǎng)效的反饋機(jī)制。另外，轉(zhuǎn)專業(yè)關(guān)系到學(xué)生的切身利益，所以必須加強(qiáng)對(duì)轉(zhuǎn)專業(yè)工作的監(jiān)督，保證公正、公平、有效。

轉(zhuǎn)專業(yè)是隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展而應(yīng)運(yùn)而生的新鮮事物，高校要結(jié)合自身的實(shí)際情況，鼓勵(lì)高校教學(xué)管理工作人員不斷地去探索、去研究、去完善轉(zhuǎn)專業(yè)工作涉及到的各個(gè)方面，構(gòu)建出合理的轉(zhuǎn)專業(yè)機(jī)制，最大限度地為學(xué)生創(chuàng)造條件，服務(wù)好學(xué)生。

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基金項(xiàng)目：本文系浙江財(cái)經(jīng)學(xué)院校級(jí)教改項(xiàng)目（JK201233）的研究成果