太極拳文化學校教育保護對策研究

摘要：優秀傳統文化需要實施教育保護才更具活力和生命力，建議采用加大宣傳力度、提高教師數量和技術水平、完善教學內容、改進教學方法與手段、建立健全激勵機制等舉措來推動和促進優秀傳統文化進校園，使之得到良好的保護、承傳與發展。

關鍵詞：太極拳文化；教育保護；對策

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2013）23-0103-03

保護與弘揚我國優秀的非物質文化遺產，對落實科學發展觀，實現經濟社會的全面、協調、可持續發展具有重要意義。2011年6月1日文化部頒布實施了《中華人民共和國非物質文化遺產保護法》，要求保護非物質文化遺產，應當注重其真實性、整體性和傳承性，要有利于增強中華民族的文化認同，有利于維護國家統一和民族團結，有利于促進社會和諧和可持續發展。

文化傳承與弘揚的載體是人，只有眾多的人來共同參與學習、研究、推廣，才能使文化得到承傳與弘揚。而學校則是聚集的地方，是文化普及、推廣、繁榮、發展的中心，是優秀文化的未來和希望。因此，優秀傳統文化的繁榮發展應從校園文化建設抓起，突出優秀傳統太極拳文化的學校教育保護與發展。其意義在于，第一，可以協調太極拳的保護與傳播方式，對太極拳及太極文化進行科學、系統、規范的挖掘與整理，促進中華民族優秀傳統文化得到良好的繼承；第二，可以調動更多青少年參與到太極拳文化的承傳過程中來，既實現了文化惠民，又促進了河北省全民健身運動的開展，提高了青少年的健康水平；第三，可以繼承和弘揚非物質文化遺產所蘊含的民族精神和優秀的傳統文化理念，對提高我省、我國文化軟實力具有重要的意義。

河北邯鄲作為楊、武式太極拳的中興發祥地，更加注重太極拳文化的弘揚與發展。在邯鄲市委市政府、市教育局和各級學校的努力下，太極拳文化在邯鄲中小學得到了廣泛普及與推廣。太極拳文化學校傳播的舉措使太極拳傳承老齡化問題在某種意義上來說得到了一定的緩解，太極拳文化的健身價值、藝術表演價值均得到了體現，在內容、形式、風格、特點等方面也較為統一和規范。但受到師資力量、教學內容、教學方法與手段以及升學等方面的局限，太極拳的文化價值、技擊價值以及經濟價值等尚有待開發，太極拳文化規范化、系統化和科學化傳承以及太極文化事業的繁榮發展需進一步改進、完善和強化。因此，學校太極拳文化發展的好與壞，將直接影響到太極拳文化系統化、規范化、科學化的保護與繁榮發展[1]。

要使太極拳、太極文化能更加深入地走進校園文化，讓學生們真心喜歡太極拳，讓優秀文化遺產得以更好的保護與繁榮發展，應從以下幾個方面做起。

一、加強宣傳，激發興趣

請民間大師到學校做現場表演，重點突出他的防身技擊功能，激發學生的興趣，興趣是最好的老師；定期組織學生觀看有關太極拳的優秀影片；利用地域優勢引領同學們到廣府城太極圣地去參觀學習；充分利用校園宣傳場所進行太極文化宣傳，讓學生們直觀地感受到太極拳的魅力，并逐漸產生興趣，讓學生不自覺地喜歡上太極拳。

二、提高太極拳在中招考試中的比重

將太極拳考試成績按中考體育成績的一半記入中考總分。升學考試對教學活動有著至關重要的導向作用，要想讓學校、家長、學生充分重視太極拳教學，把太極拳作為中招體育考試單列項目列入考試范圍將是十分有效的方法，他所占的比重更是家長和師生所關注的焦點。

三、依據青少年學生生理和心理特點制定教學內容，完善課程體系建設

結合學校體育教育和青少年及兒童的生理發育、心理特征、興趣導向等諸多內在因素，以楊、武式太極拳為基礎，編寫出統一的，適合各級學校、不同年齡段、不同群體學習的太極拳故事、太極拳基本功、太極拳基礎套路、太極推手入門、太極拳初級教法等太極拳文化系列基礎教材[2]，為太極拳文化在中小學的普及奠定基礎。

在教材編寫上按學生年齡分為五個年齡段，即小學低年齡段（1～3年級）、小學高年齡段（4～6年級）、初中段、高中段、大學段；內容、練習方法等具體設定如下（見表1）。

四、加強教師培訓，提高教師技術水平

依托邯鄲學院、邯鄲太極文化學院建立太極拳師資培訓基地，聘請楊、武式太極拳大師、傳人、專家等擔任教練，對邯鄲市所有擔任或能擔任體育課教學的教師和從教人員進行分期分批集中培訓，培訓周期為一個月，要嚴格考核制度，一期不合格的要進行多期培訓，直至合格為止。首次培訓可由政府或單位承擔所需培訓費用，二次培訓的要自費參加，以確保參加培訓的積極性和學習效果。

前期確保使全市中小學都能有一至兩名教師得到先期培訓，達到以點帶面的效果。通過輪流培訓，最終使所有中小學太極拳任課教師都能得到規范培訓，以確保師資的數量。同時，每年都要對這些經過培訓的教師進行驗收和再培訓，以確保技術的規范和師資的質量。

太極拳教師除了進行業務培訓外，還要定期舉辦太極拳技能比賽，太極拳技術水平、教學能力突出者，要給予相應的表彰和獎勵，并給予年終評優優先權，從而提高太極拳教師學習太極拳、提高業務能力的積極性。

五、改進完善教學方法與手段

在太極拳教學過程中采用以攻防促興趣的方法。讓學生理解了動作的技擊含義，就會激發學生學習的動力，提高學生學習的積極性，提高教學效果。要推廣太極拳就要從它的歷史淵源抓起，從它的本質功能抓起，讓太極拳真正地成為中小學生最喜愛的健身項目[3]。

另外，在師資水平不夠的情況下，可以運用多媒體教學、聘請專家到校講學等多種方法，以保證太極拳教學動作教學的規范性。

六、強化巡回督導

建議由市教育局組織成立“太極文化進校園”督導組，進行巡回督導；各級各類教育行政部門和學校應高度重視，成立相應機構，制定有效措施，落實到人，廣泛發動，大力推進活動的開展；督導小組將對督導結果進行及時通報；把太極拳督導結果和比賽成績作為年終評優評先的條件之一。

從總體情況看，邯鄲市委市政府、邯鄲市教育局等主管部門對太極拳文化的普及推廣給予了極大的關注和扶持，邯鄲市（縣、區）中小學太極拳文化的普及、推廣已打下了堅實的基礎，并取得了較為顯著的成效。如能在學校太極文化發展中從青少年生長發育特點出發優化教材內容，改進教學方法與手段，提高教師數量與水平，完善考試與獎勵機制并且加大宣傳力度，將對太極拳文化的保護、傳承與繁榮發展起到積極的促進作用。

參考文獻：

[1]靳周祥.太極拳走入中小學課堂的必要性研究[J].中國經貿導刊，2010，（8）：99-100.

[2]李建設，李敬勇，牛秀榮.太極拳鍛煉對少年兒童心理健康的影響[J].牡丹江師范學院學報（自然科學版），2009，（4）：43-44.

[3]邯鄲市教育局.關于在全市中小學開展太極拳進校園系列展示活動的通知[Z].邯鄲市教育局，邯教政體〔2011〕5號文件，2011-04-18.

基金項目：河北省哲學社會科學基金項目《太極拳文化保護與開發利用的研究》（HB12TY004）；河北省教育廳人文社科項目《楊式太極拳高校傳承實證研究》（SZ2011446）

作者簡介：李建設（1970-），男，河北深州人，副教授，碩士，主要從事傳統體育文化和體育教育訓練研究。