淺談中職英語教學(xué)方法的革新

摘要：本文首先介紹了中職英語教學(xué)面臨的新形勢及教學(xué)方法革新的必要性；然后從如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、開展因材施教、發(fā)揮學(xué)生的主體作用等方面，闡述了中職英語教學(xué)方法革新的途徑。

關(guān)鍵詞：教學(xué)方法革新；學(xué)習(xí)興趣；主體性

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）23-0030-02

一、中職英語教學(xué)所面臨的新形勢

中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生普遍是義務(wù)教育階段學(xué)習(xí)成績較差的同學(xué)，尤其是英語課的基礎(chǔ)較差，有很多同學(xué)內(nèi)心害怕英語，嚴(yán)重缺乏學(xué)習(xí)英語的自信心，因此，學(xué)習(xí)英語的積極性不高和學(xué)習(xí)效果差的現(xiàn)實(shí)始終困擾著一線英語教師，阻礙著英語教學(xué)改革的進(jìn)程。在傳統(tǒng)的英語教與學(xué)中，教師通常認(rèn)為自己是課堂的主導(dǎo)者，將大部分時(shí)間安排到講解知識(shí)上，而學(xué)生只用配合教師的教學(xué)，安安靜靜地聽，全神貫注地記，最后能順利通過考試就算完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。這種單一的教學(xué)模式，一方面使學(xué)生始終處于被動(dòng)接受的角色，造成學(xué)生的能動(dòng)性差，對(duì)教師具有很大的依賴性；另一方面忽視了學(xué)生對(duì)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)，阻礙了學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

2008年，教育部發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步深化中等職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見》（教職成[2008]8號(hào)），對(duì)中等職業(yè)教育教學(xué)改革提出了新的要求：“以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為導(dǎo)向，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，高度重視實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，突出‘做中學(xué)、做中教’的職業(yè)教育教學(xué)特色。”2009年，教育部發(fā)布了《關(guān)于印發(fā)新修訂的中等職業(yè)學(xué)校語文等七門公共基礎(chǔ)課程教學(xué)大綱的通知》（教職成[2009]3號(hào)），明確了中職英語課程的教學(xué)任務(wù)；教育部又在發(fā)布的《中等職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)大綱》中明確指出：“中職英語課程要使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生在日常生活和職業(yè)場景中的英語應(yīng)用能力；培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)；為學(xué)生的職業(yè)生涯、繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。”中等職業(yè)學(xué)校作為我國培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型人才的基地，英語作為中職學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課，兼具教授學(xué)生基礎(chǔ)英語知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)英語知識(shí)應(yīng)用能力的雙重任務(wù)，因此，需要以學(xué)生素質(zhì)發(fā)展和就業(yè)為導(dǎo)向，注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，不斷進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新。

2009年以來，教育部不僅對(duì)中等職業(yè)學(xué)校英語課程教學(xué)大綱進(jìn)行了修訂，并對(duì)培訓(xùn)教材進(jìn)行了創(chuàng)新。其中，教材從教學(xué)內(nèi)容到編排形式都做了較大的調(diào)整，更符合中職教育的特點(diǎn)，突出了實(shí)用性、科學(xué)性并兼顧了趣味性，是目前比較好的教材，這為教師在教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新提供了基礎(chǔ)和條件。因此，取得好的教學(xué)效果關(guān)鍵是教師應(yīng)當(dāng)革新教法，用創(chuàng)新的意識(shí)和創(chuàng)新的方法去使用好這一教材，充分調(diào)動(dòng)、發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力，培養(yǎng)應(yīng)用型人才。

二、中職英語教學(xué)方法革新的途徑

1.營造民主平等的英語學(xué)習(xí)氛圍，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。俗話說，興趣是最好的老師。對(duì)于自己感興趣的事情，任何人都愿意投入精力去研究、探索。相應(yīng)地，如果某種方法能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，讓他們變得“愛上”英語課，那么對(duì)于英語教學(xué)也會(huì)起到事半功倍的效果。教育理論研究表明，英語課堂教學(xué)形式豐富多樣、生動(dòng)活潑，教師在教學(xué)中更富有感情色彩，更具有親和力，課堂就會(huì)更具有趣味性，從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在這些年的教學(xué)中，我嘗試了以下的教學(xué)方法，收到了較好的教學(xué)效果：（1）構(gòu)建英語學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生積極參與，在情境體驗(yàn)中快樂學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性，實(shí)質(zhì)就是要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動(dòng)探究、積極進(jìn)取、自主學(xué)習(xí)的良好氛圍。比如，在教授地鐵專業(yè)英語時(shí)，讓學(xué)生分組扮演車站服務(wù)人員和乘客，介紹如何購票和乘車。（2）適當(dāng)開展分組競賽，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在教學(xué)中，根據(jù)課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)一些比賽，比如定期舉辦詞匯拼寫競賽，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)詞匯記憶的興趣；設(shè)計(jì)一系列的服務(wù)場景，組織學(xué)生開展對(duì)話表演比賽，這些活動(dòng)能夠?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生創(chuàng)造一個(gè)競爭的環(huán)境和收獲成功的機(jī)會(huì)，以此來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使課堂變得活躍，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的潛能。

2.讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求，并開展因材施教。中職英語教學(xué)一方面是要在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生鞏固和強(qiáng)化英語基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)聽、說、讀、寫等語言技能；另一方面，是要重視與專業(yè)知識(shí)的銜接，初步形成職場英語的應(yīng)用能力。此外，教師還需要根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)開展因材施教：（1）鼓勵(lì)學(xué)生明確職業(yè)發(fā)展方向和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并在學(xué)習(xí)中付出努力。例如，有一名汽車運(yùn)用技術(shù)專業(yè)的男同學(xué)，他的英語基礎(chǔ)很不錯(cuò)，我就鼓勵(lì)他為自己訂一個(gè)就業(yè)目標(biāo)并確立一個(gè)通過自己努力能夠達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)。他接受了我的建議，把能閱讀汽車維修方面的原版外文資料作為他的目標(biāo)，并且為實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)做出了努力。最后，他不僅在專業(yè)技能考試中獲得了優(yōu)異的成績，而且還應(yīng)聘到了知名的汽車維修企業(yè)工作。（2）圍繞相同的語言項(xiàng)目，對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的任務(wù)要求。例如，第一次學(xué)習(xí)“instead of”這個(gè)詞組時(shí)，我要求基礎(chǔ)較差的學(xué)生能懂得意思，進(jìn)行詞匯替換練習(xí)；對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，則要求他們能想出具有相同意義的不同表達(dá)方式，例如，“not......but”，并進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換練習(xí)；對(duì)于基礎(chǔ)很好的學(xué)生，要求他們既能進(jìn)行句型轉(zhuǎn)換，又能創(chuàng)建含有“instead of”結(jié)構(gòu)的短句來表達(dá)現(xiàn)實(shí)生活中的內(nèi)容。這樣，不同語言運(yùn)用水平的學(xué)生都能在自身能力的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)到新的東西。

3.尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利，給予學(xué)生充分思考和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。在教學(xué)中，我非常重視學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，給予學(xué)生充分展現(xiàn)個(gè)性的機(jī)會(huì)，有以下一些具體的做法：（1）針對(duì)所學(xué)的詞匯、語句等知識(shí)，在達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的興趣愛好以及現(xiàn)實(shí)生活中的一些熱點(diǎn)問題來拓展英語學(xué)習(xí)的內(nèi)容。例如，在講授中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材（2009年版）第二冊(cè)Unit 10 Hunting for a Job時(shí)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平與生活實(shí)際，補(bǔ)充一些環(huán)境污染的類型及簡單成因方面的知識(shí)，使學(xué)生更好地理解本單元的主題并培養(yǎng)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中主動(dòng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。（2）允許學(xué)生在課堂上大膽地對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行質(zhì)疑，隨時(shí)提問。學(xué)生產(chǎn)生了疑問，說明他對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行了思考，并形成了一些感受。有策略地提出問題，有助于他們得到新的探索和發(fā)現(xiàn)，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生虛心好學(xué)的品質(zhì)。例如，在講授中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材（2009年版）第二冊(cè)Unit3 I Am a Volunteer時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人生觀、價(jià)值觀進(jìn)行探討、提問。（3）讓學(xué)生了解評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果的方法，并讓他們參與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。比如，讓學(xué)生開展自我評(píng)價(jià)、學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)以及對(duì)教師做出的評(píng)價(jià)，不僅能強(qiáng)化他們的主人翁意識(shí)和責(zé)任感，而且能夠調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。

三、結(jié)論

國家對(duì)中等職業(yè)教育教學(xué)改革提出了新的要求，因此，一方面，教師需要相應(yīng)地調(diào)整教法，用創(chuàng)新的意識(shí)和創(chuàng)新的方法構(gòu)建愉悅、積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體作用，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生的英語交際能力，培養(yǎng)應(yīng)用型人才；另一方面，因?yàn)槊鎸?duì)的是一群職業(yè)院校的學(xué)生，其主體的特殊性要求教師不僅個(gè)人要有好的英語基礎(chǔ)，還要具備一定的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)素養(yǎng)，在加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)和技能學(xué)習(xí)的同時(shí)，加強(qiáng)思想品德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。

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作者簡介：李艷（1981-），女，湖北人，講師，教育碩士，北京交通運(yùn)輸職業(yè)學(xué)院英語教師，主要研究方向?yàn)橛⒄Z教育。