讓學生在創(chuàng)新課堂中“動起來”

新課程猶如春日的陽光，給我們帶來了改革的激情和靈感。“為了每位學生的發(fā)展”，新課程旨在扭轉(zhuǎn)“知識授受”為特征的教學局面，把轉(zhuǎn)變學生的學習方式作為重要的著眼點。教師應努力創(chuàng)設能引導學生主動參與的教學環(huán)境，激發(fā)學生“自主、合作、探究”的積極性，培養(yǎng)學生掌握知識、應用知識的態(tài)度與能力，使每個學生都能得到充分發(fā)展。

一、讓學生去說、去講

在教學中，教師應注意對學生口頭表達能力的訓練。例如，《我叫足球》一文采用了擬人化手法，以第一人稱的方式向我們介紹了足球運動的起源與發(fā)展狀況。由于足球與足球運動是學生們平時常看到的東西與喜愛的一項運動，因此，我讓學生以第一人稱的方式，把自己當作一個足球，面向大家作自我介紹。當“小足球”們在介紹自己的特點時，不光運用了書上“圓圓的身體”、“個頭不大”，還利用自己掌握的知識，把足球的制作材料、個頭的大小、身上的花紋與圖案很好地向大家作了介紹。學生們發(fā)揮想象，把從生活中看到的人們對足球運動的熱愛做了詳細地介紹。甚至有的學生聯(lián)系到2001年10月7日，中國足球沖出亞洲，昂首走向世界時，舉國上下一片歡騰的情景，把人們對足球運動的狂熱以及足球給人們帶來無限的樂趣淋漓盡致地表達了出來。通過學生們的自我介紹，不但理解了課文內(nèi)容，同時也培養(yǎng)了學生口頭表達的能力。

二、讓學生去動、去玩

教學中，教師應努力營造充滿活力的課堂氛圍。例如，教師設計了游戲，用“同學、學校、老師、我、愛、爸爸、媽媽”這幾個詞語做長在樹上的果子，在學生熟悉的游戲“摘果子”的基礎上，增加了“做拼盤”這一內(nèi)容。要求學生自由組合，將樹上的詞語果子摘下來，拼成一句完整的話。當學生拼成“老師愛我”、“老師愛學校”、“我愛同學”等句子時，一位學生提議，再加上一個“和”字果子，學生們興趣更濃了，“我愛爸爸和媽媽”、“我愛老師和同學”等句子一連串地蹦了出來。這樣的教學，教師沒有刻意追求，沒有強加，學生們在游戲中獲得了知識，同時感到其樂無窮。

三、讓學生們?nèi)ギ嫛⑷ッ?/p>

根據(jù)低年級學生活潑好動、表現(xiàn)欲望強的年齡特點，我在教學中結合學習內(nèi)容設計了一些讓學生畫畫的環(huán)節(jié)。例如，《鮮花和星星》是一首兒童詩，分別描繪了地上的鮮花多和天上的繁星多，體現(xiàn)了少年學生的情趣以及孩子對身邊的事物和美好大自然的喜愛。在對學生進行朗讀指導之前，我讓學生發(fā)揮自己的想象，把詩歌所描述的情景用彩筆畫下來。學生們興趣盎然，不用多長時間，就把鮮花滿地、繁星滿天的情景以及孩子看鮮花、繁星時的情景表現(xiàn)出來。學了《草原的早晨》，一幅藍天白云、碧草如茵、馬壯羊肥的畫面令人神往。這樣，教學內(nèi)容得以很好地理解、鞏固和延伸。

四、讓學生去看、去觀察

新教材都配有插圖，有助于學生們觀察、想象與理解課文內(nèi)容。教學中除了讓學生仔細觀察插圖外，教師還應讓學生們在實踐中學習、探究，把教科書與生活實踐結合起來。在讓學生充分讀的基礎上，讓孩子們走出教室，在校園里找春天，孩子們欣喜地在校園里觀察樹木的嫩芽，泛青的小草，盛開的花朵……回到教室，他們捧起教科書興致勃勃地再讀課文。此時，一個個鉛字與觀察到的景物很自然地聯(lián)系起來，使學生們在觀察、朗讀的過程中加深了對事物的認識，使文字活起來，想象飛起來。

五、讓學生去編、去演

肢體語言的表達更能幫助學生加強對事物的理解和情感的表達，學生都具有良好的表演天分，當學生用手勢演示“春風”時，那柔軟的小手輕柔地擺動，更有種清風拂面的感覺；當他們用雙手托著笑臉表示“花朵”時，真令人有在“叢中笑”的喜悅。讓學生扮演文中的角色進行表演，學生們可根據(jù)文中的角色需要去找自己的好朋友或小組合作自編、自演。例如，講“小松樹和大松樹”一課時，學生們把風伯伯的和藹可親，小松樹的神氣與羞愧表演得惟妙惟肖；在講“螞蟻和蟈蟈”中表演“一群螞蟻在搬糧食”時，學生的表演百花齊放，有背的、拉的，有扛的、捧的、推的、抬的……創(chuàng)設情境，將學生帶入文章內(nèi)容，“不是麻木的看客，而是文中的角色”。學生的心和作者的情才能產(chǎn)生共鳴，學生才能更好地體會文章的真情實感。通過師生參與、同桌交流、動作演示、上臺表演、角色互換、課本劇演示等多種途徑使學生的表演才能得到發(fā)揮，從而極大地調(diào)動學生表現(xiàn)的熱情和積極性，讓學生的主觀參與愿望得到很好的實現(xiàn)，文章的內(nèi)涵也得到了更加深刻的理解。

興趣是最好的老師。學生們用自己的眼睛和耳朵去看、去聽，動手操作，用自己的心靈去親自感悟。可以想象，孩子們在教師的引導下自主學習，興致勃勃地去探究知識的過程，那是一件多么快樂，多么有趣的事情。