學生——老師

【檔案】

顧麗娟，1977年生，江蘇省常州市武進區星韻學校英語教師，常州市英語學科帶頭人，常州市教科研先進個人，江蘇省牛津英語教材實驗工作先進個人，華東六省一市第二屆課堂教學觀摩大賽一等獎獲得者。

幾年前，校報上征集新年寄語，這行字映入我的眼簾——“果的事業是尊貴的，花的事業是甜美的，但是讓我做葉的事業吧，葉是謙遜地專心地垂著綠蔭的”。很是喜歡，我就要做泰戈爾詩里的那片綠葉，謙遜而豐富，工作更是事業。我要做那片綠葉，我要把那份綠蔭灑進孩子們的心田里。

小時候，我的啟蒙老師在我的心里種下了綠的種子，那時候我就想當一名人民教師。我真的成了一名小學語文教師！一年之后，我趕上了常州市武進區第一批小學英語教師的考核，最后成為首批小學英語教師之一。憑著一份熱情和沖動，我一直自以為是學生喜歡的好老師！直到兩年前的一天，聆聽到竇桂梅老師的一個講座，我才開始思考這樣一個從未想過的問題：孩子們憑什么叫我一聲老師？難道只是因為一個稱呼？

我喜歡和學生聊天，與他們“聊”小學、“聊”初中、“聊”高中……一次偶然的機會，一個高三剛畢業的學生和我談到英語學習方面的問題，“我初三畢業時還信心滿滿，覺得英語學得挺好的，老師們教得很好。到了高二的時候，看到讀另外一所初中的學生仍然學有余力，而我明顯感覺吃力，閱讀量明顯不足……”我馬上想到自己，帶了將近四年的孩子今年畢業，看著他們齊我高的個子，進入初中回望小學，會對我們懷有怎樣的情愫和要求呢？會以怎樣的狀態更好地前行呢？回想起他們入學時稚嫩的聲音、可愛又純真的眼神……六年的小學生活，他們收獲了什么？成長了什么？有沒有因為遇到我這樣的老師而缺失了什么？作為英語學科，我的孩子除了聽說讀寫最基本的英語能力，我讓他們的心靈豐富了嗎？

我知道要讓孩子飛得更高，自己的這根“線”就必須更長。帶著需要我走進“新東方”“瘋狂英語”，很多時候不僅僅是學習，我想看看這些培訓機構是怎樣打造企業文化的，他們是怎樣的一種經營理念，和學校英語教學有怎樣的不同，更期待遇上一些特別的人?！读x務教育英語課程標準（2011年版）》修訂組核心成員李靜純教授在談閱讀教學策略時說：“一個人說給另一個人聽，于是就有了教育。”閱讀是人的閱讀。幾年的學習我遇上一些影響我、觸動我，但他們不認識我的老師，Albert老師、Erwin老師，還有一個我連名字都記不起來的老師，但他的形象卻深深鐫刻在我心里。這些影響我、改變我的老師，我尊敬愛戴，打心眼兒里喜歡！那是我的老師，那么作為老師的我，學生喜歡、尊敬、愛戴嗎？若干年后還會記得、喜歡、尊敬嗎？我能不能在孩子小學畢業的時候，讓他們沒有遺憾；等到他們初中畢業的時候，仍然對小學英語啟蒙老師沒有失望和遺憾；等到他們高中畢業的時候，還是沒有明顯的失望和遺憾……

“做一個有尊嚴的老師！”我在和學生一起學習、一起成長，活出生命的意義，實現個人的價值。

我喜歡美，也喜歡分享！聽到一首好聽的歌，我馬上推薦給孩子們欣賞。我也追星，不過一切都跟英語有關。前不久，王力宏在牛津大學作了一場熱情洋溢的演講，我特別喜歡，特別是我聽到開場的三句話都是升調，而且升得特別有味兒！于是在課堂上我毫不掩飾地表達了對王力宏的好感，瀟灑倜儻，音色悅耳，美音地道，不管從哪個角度看，不管怎么聽，都是美！孩子們咯咯笑著欣賞美……當然，朗讀時的大問題“英語味道不濃，調升不上來”迎刃而解。學生聽到什么好歌，也會跟我分享，課余聽聽學生推薦的歌曲，似乎特別認真而用心，也特別幸福！

課后茶余，我喜歡上British Council逛逛，感受原汁原味的英語語言和文化；“兒童英語在線”“色拉英語”孩子們耳熟能詳。習慣于查看多種詞典備課，朗文在線、韋氏詞典和維基詞典，每一種詞典都是用不同的方式解釋同一個詞，同樣都是權威，卻有所不同，多么奇妙！

周末假日，喜歡約朋友逛街、看電影、喝咖啡，輕音樂伴著咖啡的醇香，和著細語聲，分享的是思想，收獲的是智慧。

喜歡上TED（指technology，entertainment，design在英語中的縮寫，即技術、娛樂、設計）網站。TED是美國的一家私有非營利機構，致力于傳播創意，以其組織的TED大會著稱。TED大會的宗旨是“用思想的力量改變世界”，每年3月，眾多科學、設計、文學、音樂等領域的杰出人物聚集在大會上，分享他們關于技術、社會、人的思考和探索。TED演講的特點是毫無繁雜冗長的專業講座，觀點響亮，開門見山，種類繁多，看法新穎。腦科學家吉爾伯特·泰勒談自己嚴重中風后，觀察到大腦的功能——運動、語言、自我意識一個接一個地關閉的故事，我震撼也更敬畏生命！Cameron Russell是個高挑漂亮的內衣模特。在她無所畏懼的演講中，她用另類的方式來看待這個讓她16歲時就變得充滿魅力的行業。Angela Lee Duckworth放棄高薪工作，去美國紐約一所公辦學校教數學，她很快意識到智商不是區分成功學生和困難學生的唯一因素，她闡述了grit（毅力、勇氣）是成功的前提。從TED talk，可以看到全世界。Rita Pierson（麗塔·皮爾遜，一位有40年教齡的教師）曾用有力而幽默的演講告訴我們：Kids don’t learn from people they don’t like.Teaching and learning are often hindered by the details not found in school records.（孩子不向他們不喜歡的人學習，教和學常常被細節所阻礙而不是在學校記錄中找到的。）TED通過思想的碰撞，分享創意，激發靈感，是給我們精神和心靈的饕餮盛宴。

共同擁有龐大網絡資源的老師和學生，真的很難說是老師教學生，還是學生在教老師。

【微話題】

@江蘇教育：你對英語是怎么理解的？

@顧麗娟：英語首先是一種語言，然后才是一門學科。語言即文化，通過這門學科的教學應有效擴大學生的文化知識和視野；秉持教育目標、知識內在邏輯和語言技能發展的適切性和英語學習規律的整體適切性，讓學生主動參與，激發學生的思維，真正在思維的層面讓學生主動健康發展。

@江蘇教育：新課改10年來你的英語教學方式和方法變化最大的是什么？

@顧麗娟：教學方式和方法的改變來源于教學思想和觀念的改變。我一直努力讓自己低下來，盡可能地低下來，與學生一起，從孩子的視角認識世界、感悟生命，實現課堂的“有向開放”和“互動生成”。

@江蘇教育：請寫一段話，送給自己。

@顧麗娟：教學中回歸生活必然提升學生運用語言的靈活度，學生擁有多少空間，必然會呈現多少精彩。教學就是在不確定性中把握確定性，在不確定性中生成學生的精彩！

【他人說】

顧老師已經是位在教學上非常成熟、有自己風格的教師了。但是，無論何時，她總有個習慣——思考。她保持著不斷思考與探究的狀態，及時反思、直面教材的核心價值、教學的核心問題。同時，她也很樂意把自己的想法與大家分享。在星韻工作的幾年，我就是在顧老師正能量的“輻射”下，磕磕絆絆地成長起來的：第一次寫教案，第一次執教公開課，第一次寫論文……每一次都是在顧老師一聲聲“沒關系，慢慢來”，“已經好很多了”的鼓勵下完成的。正是這種對工作的熱情、對教學的鉆研精神，讓她獲得了更多的榮譽，也讓她身邊的每位同事為她的執著而感動?！皬男某霭l，做好每件小事”，是顧老師一貫的工作、學習態度。簡單、開朗的她，充滿著能量和智慧！

——江蘇省常州市武進區星韻學校 陸文潔