大閱讀，不因作業而“折腰”

大量閱讀，作業到底如何設計？筆者陳述自己的幾項作業設計，以求教于方家。

一、預習作業：重點前移，有備而學

預習作業中，不僅要告知學習目標，也要關注學習過程；不僅讓學生知道要學什么，還應教會學生怎么學。下面以人教版四下第六單元《走進田園》的預習作業進行解讀一

[片段一]

趕快檢查一下自己的朗讀情況吧！

1.文中詞語我會讀。

麥浪 棚架 蠶桑 白鷺 雞冠花 大麗菊

覓食 搗衣 耘田 向晚 歸巢 月明人靜

催眠曲 鑲嵌 遮掩 風趣 裝飾 順序

率領 此起彼落 房前屋后 天高地闊

極目遠眺 遼闊無垠 悠然自得 芽苞初放

2.文中詞語我會記。

此起彼（ ）房前屋（ ）天高地（ ）

3.文中畫面我豐富。

我見過（ ）的鳳仙、（ ）的芍藥、（ ）的雞冠花、（ ）的大麗菊

學生揣摩作者抓住景物特點進行描繪的表達方法是本單元的學習重點。要想體會作者怎樣遣詞造句，如何狀物，學習作者的表達方法，同時豐富自己的語言積累，摘錄記誦顯得極為重要。在預習時，我引導學生不僅關注內容理解和人文感悟，而且關注語言的理解和運用，讓學習重點前移，學生有備而學。

二、課堂練筆：每日10分鐘，傾吐吸納

閱讀若不能激活孩子的言語欲求，就難以煥發生命的光澤。課堂上，我們積極創設、捕捉隨文練筆的機會，保證每天10分鐘左右的練筆時間，讓學生在課堂上“得意”而不“忘言”。以《最后一頭戰象》為例，可從以下方面創設隨文練筆機會。

1.在聯想中傾吐。例：

嘎羧要走的消息長了翅膀似的傳遍全寨，男女老少都來為嘎羧送行。

此處可讓學生結合課文中的插圖進行聯想，想象人象分離時的依依不舍，感悟人們對戰象難以割舍的情感。

2.在情境中傾吐。例：

嘎羧走了整整一夜，天亮時，來到打洛江畔。它站在江邊的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。

這是筆者閱讀教材時備受觸動的段落。火紅的朝陽，清波蕩漾的江面，嘩嘩流淌的江水，震耳欲聾的吼叫，英雄垂老時的嘎羧，再加上凝重華貴的象鞍，作者的文字渲染出一種特定的情境，面對這樣一種浸潤著生命色彩的呼喚，學生怎能不“情動而辭發”？

3.在留白處傾吐。例：

土坑約有三米深，嘎羧臥在坑底，側著臉，鼻子盤在腿彎，一只眼睛睜得很大，凝望著天空。

有誰能如此坦然地面對死亡？有誰能如此完美地走完一生？ 嘎羧靜靜地挖掘墓地，靜靜地躺在那里，它在告訴我們什么？此處練筆的設計，不僅引導學生回望整篇課文，在回環的閱讀中深入嘎羧的內心，而且在補白時能進一步升華自己的閱讀體驗，領悟真諦。

三、課后作業：走向生活，言語重構

為促使孩子將積累的文本語言重構為自己的所思所言，我進行了以下嘗試。

1.根據記敘文編寫劇本。我們以課文為典范，根據張籍的《秋思》編寫了劇本。在孩子們的筆下，簡單的“見秋風”三字，生發了意蘊豐富的一連串畫面，他們用“見秋風”串聯起整個劇本，頗富詩意。

2.研究排練課本劇。一千次的感情朗讀比不上一次課本劇表演。對于課文，我們常常不做任何剖析，就原封不動地交給學生，讓他們自己將之還原成文字與畫面，再現歷史。

3.評書、單口相聲、誦讀展示。除了課本劇表演，我們還有評書、單口相聲、誦讀展示等多種方式任孩子們選擇。形式不一，可學習的路徑都是一樣的，那就是：自己選擇內容，自己去咀嚼、消化，尋找方法。知識經過思考，方具存活的生命力。這樣的言語重構活動就是將文章涵泳于心頭、筆端、嘴角的一次次的閱讀實踐。

四、假期作業：積分大本營，不愛也難

寒暑假期間，如何布置讓孩子喜歡的作業？教師如何有效評價？筆者以四年級的暑假作業為例進行介紹。親愛的金小小：

愉快的暑假又來到，積分活動開始了，活動細則快知曉！

積分途徑一——網上發表

1.整理本學期的日記、作文，選擇滿意的進行修改，自己發表到班級博客的“細數陽光”欄目中，邀請老師和家長、同學進行評價，每篇可兌8-10分不等。

2.擷取暑假生活中的見聞撰寫日記，自行發表在班級博客上，邀請老師和家長、同學進行評價，每篇可兌10-20分不等。

積分途徑二——悉心閱讀

1.7月份讀完《愛的教育》，根據閱讀提示等思考文中的問題，在書上批注，和家長進行交流。7月30日19：00，在班級QQ群舉行讀書沙龍，由“金小小”文學社策劃主持，結束后統計發言情況，并整理發言稿傳至班級博客。有事不在線需請假，并提前發送讀后感至班級博客。讀后感積分為20-100分不等，批注積分同讀后感，“十佳發言人”獎勵20分，優秀主持人獎勵50分。

2.8月份讀完《柳林風聲》，要求及獎勵細則同上，8月28日19：00，在班級QQ群舉行讀書沙龍。

3.自行閱讀書籍，填寫《暑期閱讀之旅》，家長簽署“鑒定意見”，每本可兌10-50分不等。

積分途徑三——規范作業

完成《暑假樂園》中分層圈畫的作業，認真做完的可兌20-100分。

積分途徑四——多彩活動

鼓勵大家進行有創意的語文綜合性學習。班上有幾位小作家在寫小說連載，還有的準備啃大部頭的古典小說，“金小小”航模社已經安排好暑期活動計劃，其他社團負責人要緊跟步伐。凡參與班級社團活動的同學，均可根據付出的心血與汗水換取相應積分。

積分途徑五——電話連線

假期里給老師打兩次電話，一月一次，匯報自己的收獲。王老師熱線的開通時間為上午8點到11點，下午3點到7點。成功通話兌10分，不主動聯系的扣100分。

這樣的暑假作業受到了家長和學生的喜愛，社團、班級博客、QQ群等成了孩子溝通的渠道，就這樣，“形散而神不散”的暑假悄然開始，又匆匆結束。