生命教育視閾下對體育院校教師生命素養(yǎng)的若干思考

葛君梅 王 千

(1.吉林體育學院 基礎課教學研究部，吉林 長春 130020；2.吉林建筑大學 城建學院基礎部，吉林 長春 130020)

0 前言

人類社會中，有兩種職業(yè)人直面人的生命，一種是醫(yī)生，另一種就是教師。醫(yī)生要對患者生理機體的健康負責，而教師則應對學生生命的發(fā)展保駕護航。這里所說的生命，不僅包括學生的生理機體，同時更強調(diào)學生的心理和能夠獨立地在人類社會中生存并作出貢獻所需要的社會文化、實踐能力的整體。

在社會轉(zhuǎn)型期，大學生中有不少人生命意識淡薄，從隨意攀折花草樹木到虐待殘殺動物；從吸煙、酗酒、賭博的虛度年華到打架斗毆的校園暴力，甚至是自殺、他殺等漠視、踐踏生命的現(xiàn)象是不勝枚舉。大學生原本承載著民族的希望和祖國的未來，然而，大學生中“不少人”的行為卻給家庭帶來了無盡的痛苦，給社會造成的是無法挽回的損失。體育院校大學生的思想和行為有著自身特點，但作為大學生群體中的一個子集，他們中淡化生命意識、否定生命價值、漠視生命崇高感及抹殺生命成就感的是大有人在。因此，對體育院校大學生進行生命教育勢必提上日程。所謂“教育”就其本真意義來說，是“直面人的生命、通過人的生命、為了人生命質(zhì)量的提高而進行的社會活動，是以人為本的社會中最體現(xiàn)生命關(guān)懷的一種事業(yè)”。而生命教育則是“在學生物質(zhì)性生命的前提下，在個體生命的基礎上，通過有目的、有計劃的教育活動，對個體生命從出生到死亡的整個過程，進行完整性、人文性的生命意識的培養(yǎng)，引導學生認識生命的意義，追求生命的價值，活出生命的意蘊，綻放生命的光彩，實現(xiàn)生命的輝煌”。……