遠(yuǎn)程教育資源提升參與式學(xué)習(xí)有效性探析

葉 寶 林

(黑龍江廣播電視大學(xué)，黑龍江 哈爾濱 150080)

遠(yuǎn)程教育，是指特定的教育機(jī)構(gòu)在其創(chuàng)設(shè)的教育環(huán)境下利用一些信息、傳播等技術(shù)手段開(kāi)發(fā)的教育資源對(duì)教學(xué)對(duì)象提供支持平臺(tái)和社會(huì)化服務(wù)過(guò)程中施以管理、教學(xué)、考核評(píng)價(jià)等以幫助和促進(jìn)教學(xué)對(duì)象學(xué)習(xí)為目的的所有實(shí)踐活動(dòng)的總稱(chēng)。遠(yuǎn)程教育是高等教育平民化、教育方式技術(shù)化的產(chǎn)物，是建設(shè)具有“人人皆學(xué)、時(shí)時(shí)能學(xué)、處處可學(xué)”等特點(diǎn)的學(xué)習(xí)型社會(huì)的重要載體和抓手，是未來(lái)終身學(xué)習(xí)教育理念的趨勢(shì)使然。

資源，指的是一切可被人類(lèi)開(kāi)發(fā)和利用的物質(zhì)、能量和信息的總稱(chēng)。在教育界中，則泛指支持教學(xué)活動(dòng)的各種信息呈現(xiàn)方式和媒介。遠(yuǎn)程教育資源是指除了包括傳統(tǒng)教學(xué)中使用的文字教材、音像制品外，還包括流媒體課件、CAI課件、電子書(shū)、微視頻等一些新型教學(xué)媒介，是構(gòu)建多樣化學(xué)習(xí)資源體系的基礎(chǔ)。遠(yuǎn)程教育的主體(學(xué)習(xí)者)能夠借助現(xiàn)代化技術(shù)手段并自始至終地在教師的引導(dǎo)下，在不同的時(shí)空條件下利用現(xiàn)有教育資源開(kāi)展的個(gè)別的實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)的自主式學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)過(guò)程更加強(qiáng)調(diào)的是在師生之間存在的時(shí)空準(zhǔn)分離的狀態(tài)下產(chǎn)生的動(dòng)態(tài)交互性。

參與，既是一種主體行為，也是主體行為的結(jié)果。學(xué)生作為遠(yuǎn)程教育中的主體，在參與學(xué)習(xí)過(guò)程中自主地去計(jì)劃、實(shí)現(xiàn)并且評(píng)價(jià)他們自己的學(xué)習(xí)以減少師生之間教與學(xué)比重控制位置的力量差異。學(xué)生通過(guò)遠(yuǎn)程教育來(lái)接受教育，都可以自由選擇時(shí)間、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)進(jìn)度等內(nèi)容，關(guān)注的重點(diǎn)不在于教師“填鴨式”地給學(xué)生灌輸多少新知，而在于加強(qiáng)師生之間以及生生之間的信息交流與反饋后能領(lǐng)會(huì)和掌握多少新知。……