項(xiàng)目化課程背景下師資隊(duì)伍建設(shè)的途徑

曹 井 新

(黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院 建筑材料與工業(yè)技術(shù)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150025)

高等職業(yè)教育肩負(fù)著培養(yǎng)管理、生產(chǎn)、服務(wù)一線各方面人才的重任，要完成這一宏偉目標(biāo)，師資隊(duì)伍的作用是至關(guān)重要的。近年來，隨著我國職業(yè)教育事業(yè)的改革不斷推進(jìn)和發(fā)展，師資隊(duì)伍的數(shù)量與質(zhì)量也得到了較大幅度的增長與提高。但與此同時，也存在著不可忽視的并需急待解決的問題，如：有些教師教育教學(xué)理念還不能適應(yīng)高等職業(yè)教育改革需求；教學(xué)方法陳舊、教學(xué)模式單一等；缺少行業(yè)、企業(yè)工作經(jīng)歷，來自于實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)少，授課內(nèi)容偏重于理論，理論和實(shí)踐脫節(jié)，不能夠有效、緊密結(jié)合。

俗語說：“要給學(xué)生一滴水，老師就要有一杯水。”由于上述問題的存在，教師的課堂教學(xué)單調(diào)、枯燥，造成學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不濃，學(xué)習(xí)積極性不高。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》和《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》(教育部教高〔2006〕16號)對教師提出了新的更高要求，面對新的發(fā)展形勢，加強(qiáng)高等職業(yè)院校師資隊(duì)伍建設(shè)尤為重要。

1 工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式下實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)的緊迫性

多元智能的人才觀表明：人只有智力類型的區(qū)別，沒有智力能力高低之分。有些人抽象思維能力比較強(qiáng)，而有些人則形象思維能力比較強(qiáng)。職業(yè)教育的教育對象，一般來說是具有形象思維的個體。通過學(xué)習(xí)、教育與培養(yǎng)，他們可以成為技術(shù)型、技能型人才。……