湖北省高校足球裁判員培養模式研究

華厚杰，尤 佳，張 錚

1 研究的必要性

無論中國足球水平同歐美甚至一些亞洲國家相比有多么大的差距，但被譽為“世界第一運動”的足球運動還是在不斷的發展中。近幾年中國草根足球的廣泛開展，對足球裁判員的需求日益增多，尤其是在草根足球發展特別熱的武漢市，學生足球裁判員占比超過總裁判人數的90%。學生足球裁判員無論在數量上，還是在質量上，都與日益增長需求存在著很大的差距。面對越來越高的比賽水平、越來越復雜的比賽形勢、越來越嚴格的臨場控制要求，裁判業務水平如果不同步提高，就會不斷產生錯判、漏判而導致的球場暴力、罷賽等事件，影響到足球運動的健康發展。所以培養“學生足球裁判員”的職業道德、業務能力成了足球發展的重要因素。在湖北省足球裁判員的培養模式中，充分利用湖北高校學生多，學生足球人口集中，高校高水平、高級別的裁判多的資源優勢，同湖北省足球裁判委員會合作，制定穩定的培訓和輸送模式，共同培養一定數量、具有較強足球裁判能力的大學生裁判。本論文將對湖北省高校的教學資源和師資力量，以及大學生的足球裁判潛能進行研究。在為當地足球運動發展作好服務的同時，也能彌補足球裁判員隊伍的數量和質量，進一步培養和選拔能力強的青年裁判員，向高級聯賽輸送裁判人才。不斷完善這種培訓模式，使之逐步成為湖北省培養和輸送高水平足球裁判員的重要基地。

2 研究對象與方法

2.1 研究對象

湖北省高校學生、培訓講師、培訓班學員、裁判員、足球運動員為分析對象。

2.2 研究方法

實驗法、訪談法、邏輯分析法等研究手段和方法。

3 討論與分析

3.1 湖北省武漢市的足球氛圍及大學生足球裁判資源優勢

3.1.1 湖北省高校眾多，大學生愛好足球人數較多

湖北省特別是武漢市高校人口眾多，大學生人數超過100萬，通過網絡資料，武漢市目前是世界上大學生人口最多的城市。在湖北省約38所本科高校中，武漢超過29所，占學生人數超過80%。這些數量眾多的大學生中，足球運動開展比較普遍，每年的各級大學足球聯賽培養出了大量的足球運動愛好者和足球運動員，這些愛好者和運動員中，對足球裁判工作有興趣的學生不在少數，這是湖北省足球裁判工作培訓的基石，在普通高校中擁有特別優良的數量基礎。

3.1.2 湖北省高校有著雄厚的師資力量和足球裁判基礎

湖北省目前擔任中超、中甲的足球裁判幾乎全部來自高校，2013年，年僅31歲的高校教師馬濟升級為國際級助理裁判。高校教師一般經過系統的專業學習或訓練，經常參與各層次足球比賽的執法工作，具有深厚的專業知識和豐富的臨場實踐經驗，而且在長期的體育教學工作中積累了豐富的教學經驗，在培養足球裁判員的過程中，能因地制宜地運用教學手段和方法。體育院系及師范類體育教育專業的學生，大部分畢業后將承擔湖北省中小學校體育教學任務，而足球是體育院系重要的普修課之一，普修課中專門講授裁判法的內容占8.3%，在這個群體中間選拔具有廣泛的足球運動基礎及奉獻精神、熱愛足球事業、具有良好素質與潛能的學生裁判員進行足球裁判員的培訓，以促進湖北省各地的足球裁判培訓的開展和普及。

3.1.3 湖北省高校具有良好的教學資源及硬件設施

高校的現代多媒體電化教學設備、教學手段、良好的運動場館與完備的器材設備、豐富的文獻圖書音像資料，能為培養學生裁判員的教學訓練提供必要的物質保障。2012年6月，湖北省足球裁判委員會聯合武漢體育學院、湖北大學體育學院等高校，在湖北第二師范學院最好的電教室開辦了一屆足球裁判培訓班。這屆培訓班由湖北省足球裁判委員會組織，湖北省足球運動管理中心領導出席開班和閉班儀式，并以湖北省足球運動管理中心的名義印發結業證書。其中裁判講師是中國足球協會注冊并擔任職業聯賽裁判監督的裁判長和在高校任教的中超足球裁判員。這屆培訓班吸引了63名高校的學生參加，使逐年減少的足球裁判員培訓班人數在此屆班中有所增加。

3.2 湖北省足球裁判員培訓方式分析

3.2.1 制定高校學生足球裁判員培訓方案

湖北省足球裁判委員會長期以來致力于足球裁判員的職業道德培養和裁判專業技能的培訓。將高校學生裁判培訓工作作為主要內容，制定了長期培訓方案，確立培養任務與培養目標，對專業理論和體能測試長抓不懈。在規范方面保障了培養體系的貫徹落實和延續性。一般培訓過程是：計劃培訓班時間和地點——通知和宣傳——培訓班學習（有條件可結合比賽同時進行）——將測試成績好的學員安排比賽任務——在比賽中臨場指導——總結和提高。

3.2.2 足球裁判員考查與選拔

湖北省足球裁判員培訓對象側重于體育專業具有一定足球理論與實踐基礎的學生，注重學生的思想素質、意志品質、體能狀況及外語水平。對有潛力的學生制定培養檔案，重點關注及進行心理和業務能力的指導。

3.2.3 裁判員培訓經費保證

近年來，湖北省足球比賽非常多，有湖北省青少年9、11、13、15歲比賽，影響較大的業余比賽有武漢市甲、乙級聯賽，長江商報杯賽、1＋8城市聯賽等。眾多的比賽給裁判員提供了較多的臨場訓練機會，同時也提供了一定的比賽酬金與經費來源，裁判委員會選定的財務管理員和監督員，對一些比賽的裁判經費進行合理調配，保證裁判員裁判工作及培訓中的基本交通和餐飲費。在工作精神和物質上給予相應的回饋，這對學生裁判員的工作信心和積極性有良好的促進作用。

3.2.4 裁判員培訓方式

對參加初級培訓班的學員，培訓內容分為理論與實踐兩部分。理論內容包括最新的足球競賽規則、裁判法以及專題討論等專業理論知識，材料以規則教材、PPT、規則視頻與案例視頻為主。實踐部分針對主裁判、助理裁判、第四官員必備的基本技能和工作方法進行訓練，以現場操作練習、觀摩、實踐、總結的步驟為指導，逐步實現學生對足球裁判工作的初步認識。

經過培訓班考查進行分類，分類的標準內容有：思想品質、敬業精神、身體條件、家庭出生、足球運動及專業能力、學歷、畢業去向預測等，然后根據情況進行任務選派。

湖北省足球運動管理中心及裁判委員會組織比賽，無論是專業還是業余，水平高低，每場比賽都標準選派五人參加，其中裁判員四人，裁判監督一人，裁判監督臨場對青年裁判員的指導分析，對裁判員的工作紀律、業務水平、總結方法有不可替代的教育作用。

成立湖北省足球裁判足球隊，進行比賽交流的過程中，大家一起對戰例進行匯總分析。定期分批對青年裁判進行總結和考核，了解裁判員的生活和業務水平進展情況。

運用網絡平臺、QQ群進行通知、信息交流和總結。

3.2.5 裁判員考核與注冊

經過初級足球裁判員培訓班的考核后，合格的學員將被選派到各個級別的比賽中進行實戰培訓，這是培訓過程中的一個重要階段。比賽中的裁判監督將對臨場比賽的裁判進行指導和評估，將表現出色而有潛力的裁判員向裁判委員會反饋匯總。按照中國足球協會裁判委員會的要求，每年將國家級、一級裁判上報進行備案。其中由湖北省足球運動管理中心結合武漢市足球協會、武漢體育學院進行一級裁判考核、注冊和申報。隨著湖北省足管中心和武漢市足協的合作日益緊密和互補，實際操作過程中，湖北省足球運動管理中心和武漢市足協近年來聯合進行一級裁判的考核、注冊和申報工作。每一輪的國家預備級裁判的考核、推薦和申報是省市二個協會聯合嚴格進行。保證了湖北省足球裁判的資源得到合理運用，考核選拔工作更加高效而公平。

湖北省各地市進行二級裁判的考核、注冊和申報工作，近年來湖北省足球裁判委員會分別到荊州、荊門、十堰等地進行足球裁判培訓班和開設，為當地足球運動的開展起到良好的推動作用。

3.3 湖北省足球裁判員培養過程需要注意的問題

3.3.1 足球裁判員的職業道德意識和業務水平要同步發展

培養熱愛足球事業的信念和真摯感情。從事足球裁判工作能夠培養鍛煉工作能力、組織能力、克服困難的勇氣以及提高自身的道德修養。因此認清裁判工作的意義和作用可對足球裁判工作產生濃厚的感情并熱愛裁判事業。自覺地把裁判工作同迅速提高我國足球運動水平、自己的事業和生活聯系起來，富有勇氣和信心去克服各種困難，努力鉆研業務，不斷提高職業道德水平。

團結協作、艱苦奮斗、勇于實踐是提高職業道德和業務水平的基礎。裁判員是一場比賽的組織者和領導者，要不斷提高領導水平和組織能力，謙虛謹慎，不斷改進工作。正確處理人際關系，始終保持高尚的情操和品質。作為一名足球裁判員，只有積極參加裁判工作，從執法的實踐中進行自我剖析，總結成功的經驗和失敗的教訓，不斷在實踐中磨練，才能提高思想覺悟和道德水平，才能自覺地用職業道德的標準來指導自己的實踐，逐步成為一名優秀的裁判員。

3.3.2 裁判員臨場執法機會需得到保證

裁判水平的提高需要大量的臨場執法實踐和比賽經驗的積累，也需要更高水平比賽的鍛煉，加上老師和指點及自己經驗總結。湖北省足球比賽非常多，有湖北省及武漢市職業水平的邀請賽，眾多的青少年比賽、高校聯賽、業余比賽等。眾多的比賽給裁判員提供了較多的臨場執法機會，比賽中的裁判監督和臨場指導對年青裁判的健康成長有良好的推升作用。

3.3.3 將學生足球裁判員培訓穿插到足球教學之中

鼓勵學生認真對待足球裁判培訓，加大足球裁判組織工作內容在課程大綱中的比重，比如湖北第二師范學院體育教育專業足球專項選修的學生，要求參加湖北省足球裁判初級培訓班。

可根據學生參加足球裁判員培訓、學習、實踐、比賽的成績和經歷，合理定制考評標準，將裁判員培訓成績及取得相應級別證書認定作為相應選修課成績，獲取相應選修學分。

3.3.4 豐富和拓展學生足球裁判員培養方法與途徑

在學生裁判員的培養過程中，單純的理論講授很難讓學生對規則產生較深的理解，同時也影響學生對學習的興趣，采用多媒體設備、豐富的教學、實踐與交流手段，提供最新的規則課件與視頻資料進行直觀講解，結合比賽戰例進行探討分析。組織學生現場觀摩層次不同的比賽，邀請高水平裁判現場示范，然后一起討論總結，利用榜樣的力量，對學生裁判進行健康的影響和引導，也增強學生對足球裁判工作的信心和熱情。

和武漢市足球協會進行合作，從高中學生開始培養，可在高中學生足球隊中選擇一部分學員進行培訓，然后對小學、初中的比賽進行執法，武漢市在這方法正進行嘗試，其中的二人在大學期間就升級到了國家級。這種早培訓、早發現、早推薦的方式，對提高足球裁判人口，培養高水平裁判的數量，有重大的推動作用。

3.4 重視嚴格進行裁判員等級考試與推薦環節

規范學生裁判員培訓過程，初級裁判員培訓班的學員在至少三年的裁判經歷后，經過裁判監督進行綜合考查，對堅持下來的學員進入高一級培訓班的學習和考試，考試合格發給二級或一級足球裁判員證書。每年注冊的一級足球裁判員上報中國足球協會進行備案。一部分優秀的一級裁判將重點培養，這個階段可以作為增補名額參加一些跨省及國家級別的青年足球比賽，積累比賽的經驗，提高各種臨場應變能力。

在向中國足球協會推薦國家級裁判員的過程中，對優秀一級裁判員的理論、視頻、外語、體能測試采取更為嚴格的要求，由湖北省、武漢市合作，省市裁判監督共同完成，保證湖北省足球裁判推薦的公平和公正，保證向中國足球協會推薦裁判員的質量和數量達到要求。

4 結語

1）足球管理機構要重視裁判員培訓工作，從學生階段抓起，重點在高校中發現和培養，有條件的地方可以從中學開始培育。制定規劃，定期進行足球初級裁判員培訓班的開設。2）將高校學生足球裁判員培養與使用納入到省市足球協會的整體培訓計劃之中，加強省市足球裁判培訓的交流溝通和互派工作，實現高校與省市足球裁判培訓和推薦的資源共享。3）著眼長遠，在擴大足球裁判人口的同時，重視裁判員的體能、理論、和外語的督促和學習，使湖北省每年向中國足球協會穩定不斷地提供裁判人才，這對湖北省以及中國足球運動的發展具有重要的推動作用。

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