王力
教師作為精神文明的開拓者,在傳遞科學(xué)文化知識,促進(jìn)整個(gè)人類生存與延續(xù)方面始終起著十分重要的作用。師者成為“無所不知”的人之楷模,備受尊崇。很少有人懷疑教師有人格及心理適應(yīng)問題。隨著科技的進(jìn)步,知識的不斷更新,社會對教師的要求不再是單純的“傳道,授業(yè),解惑”。“教師的職責(zé)現(xiàn)在已經(jīng)越來越少地傳遞知識,而越來越多地激勵思考;除了他的正式職能以外,他將越來越成為一位顧問,一位交換意見的參加者,一位幫助發(fā)現(xiàn)矛盾論點(diǎn)而不是拿出真理的人?!庇捎谛畔⒃醇眲≡龆啵瑢W(xué)生視野開闊,思維活躍,知識面廣,教師如果以有限的知識或權(quán)威的地位很難駕馭課堂。因此,隨著社會的變遷,教師只有了解自己所處的角色情景,始終保持樂觀、積極、向上的心態(tài),具備良好的心理素質(zhì)和職業(yè)適應(yīng)能力,才能成為一名優(yōu)秀的教育工作者。
一、多改變自己,少埋怨環(huán)境
教師作為現(xiàn)代社會中的一員,心理狀態(tài)或多或少受到社會各種思潮的影響。特別是市場經(jīng)濟(jì)的變革,使教師傳統(tǒng)的人生觀、價(jià)值觀不斷面臨新的挑戰(zhàn),同時(shí)也影響著教師的角色期望和職業(yè)態(tài)度。過去,教師在工作中以追求物質(zhì)利益為恥,以“園丁”或“蠟燭”式的無私奉獻(xiàn)精神為職業(yè)理想。然而,隨著商品意識不斷對教育的影響和滲透,教師固有的道德價(jià)值觀開始動搖、解體。教師行業(yè)出現(xiàn)不安心工作、人員流動、跳槽等現(xiàn)象。我們很難肯定目前從事教師這一職業(yè)的人,都是熱愛本職工作,能夠擔(dān)負(fù)起教師角色責(zé)任的人;……