風雨之后才能見彩虹

孫維華

到了六年級，同學們需要掌握的詞匯較多。六年級的外語老師們為了激發同學們背單詞的熱情，在六年級開展了單詞比賽活動。說是比賽，其實就是把每單元的單詞測試變換一下形式，由原來的老師統一帶同學復習變換為課代表組織同學們復習，由自己班外語教師和課代表批卷，變換為各班選代表串班批卷，然后根據各班的平均分確定各班的名次。經過一輪這樣的比賽，在同學中引起了很大的反響，很多同學不僅關注自己的成績，更關注班里的平均成績，尤其關注那些給自己班級拖了后腿的同學。我覺得同學們都能主動參與到這項活動中來，關注自己班成績，能夠幫助和督促有困難的同學學習，是件好事。沒想到幾天后卻發生了一件這樣的事情——

那天我在六班上英語課，發現有個同學趴在桌子上沒有抬頭，我以為他病了。當講完了新課讓其他同學做練習的時候，我走到他的身邊，問他怎么了，是不是身體不舒服，是否需要到校醫室去或者給家長打電話？他趴在那里不說話。我以為他病得很厲害，就彎下腰去摸他的頭，可他卻把頭扭向了一邊。當我又一次問他怎么了的時候，他竟氣呼呼地說：“我沒怎么樣，就是不想上課。”我這才開始意識到這位同學是在鬧情緒，然后我就問他的同桌，發生了什么事情？他的同桌竟然說不知道，他經常跟數學語文老師也是這樣。我當時跟他開玩笑說：“跟外語老師可不是這個樣子。……