巧借板書 優化教學

向守萬

板書，是課堂教學的重要手段，是教師必須掌握的一項基本教學技能，它影響著整個教學過程。板書又稱為微型教案，獨具匠心、恰到好處的板書有利于激發學生的學習。

一、利用板書，指導背誦

背誦是促進語言內化，豐富語言和積累的重要方法。教學時，教師結合課文內容，找準課文中能起記憶支點的關鍵詞句，指導學生背誦。例如教學《荷葉圓圓》（人教版一年級下冊）時，從課題《荷葉圓圓》入手，抓住荷葉圓、綠的特點，指導學生讀文時，提出中心問題：有誰喜歡圓圓的、綠綠的荷葉？以問題為主線，引出小水珠把荷葉當搖籃，小蜻蜓把荷葉當停機坪，小青蛙把荷葉當歌臺，小魚兒把荷葉當涼傘。

荷葉圓圓

小水珠： 搖籃 躺 小蜻蜓； 停機坪 立小青蛙： 歌臺 蹲 小魚兒： 涼傘 游

這樣的板書內容明確，重點提示，有利于學生理解課文，進而指導學生背誦課文。可以培養學生的想象能力和語言表達能力，也可以讓學生參與板書。

二、利用板書，突出重點

課堂上的板書要圍繞教學目標，突出教學重點。教師在設計板書時，要認真鉆研教材，確定教學重點，讓板書真正能夠突出教學重點發揮作用。如教學《將相和》（人教版五年級下冊）一文，當教學重點是從三個小故事中分析藺相如的品質時，就可以設計這樣的板書：

將相和

完璧歸趙————機智

澠池之會————勇敢

負荊請罪————寬讓

當教學重點是從三個小故事中分析將相產生矛盾的根源，以及將相重新和好的原因時，可以設計這樣的板書：