注重因材施教培養富有個性的美術人才

吳福蘭

摘 要：素質教育的理念重新確立了美術教育在基礎教育中的位置，使美術教育在人的全面發展和個性化發展中發揮其不可缺少的作用，因材施教這一思想尤顯重要。教師要重視因材施教在中小學美術教學活動中的貫徹，重視教學內容的設計、教學方法的選用、教學效果的評價，認識到因材施教在培養人才方面的重要性。

關鍵詞：全面發展；因材施教；美術教育

人的全面發展，從古至今都把它作為一個重要的目標來追求。素質教育這一觀念的提出與實施，實際就是對人實行一種真正的全面發展的教育。個性是指個體特有品質模式及行為傾向的統一體。個性是一個人區別于其他人的特殊性。我們的社會之所以如此豐富，是由于存在著豐富的個性差異，保護這種差異，其實就是保護社會的豐富性，豐富而又自由的個性也是社會之所以具有豐富創造力的根本原因。

美術課程在學校的美育中處于核心地位，教育的目標與價值主要通過課程來實施和體現。教育者在教學過程中面對的學生的差異性，是指由于不同民族、年齡、性別、能力、文化、社會階層等多種因素的影響，所形成的人與人之間的心理差異。表現在每個人身上，除了人類共同的心理以外，還有獨有的個體心理傾向。因材施教就是針對學生的個性差異所樹立的一種教育思想。這種教育思想既傳統又現代，它在學校的美術教學中起著非常重要的作用。完成美術教學任務，包括設計教學內容，運用教學方法，進行教學評價等教學過程，因材施教作為一種教學思想，就應該體現和貫徹在其中。

首先，根據教育部新頒發的《美術課程標準》，在教學的設計上要豐富多樣，同時要注重趣味性和啟發性，調整對美術知識和技能要求的難度。針對實際情況，使之順應學生成長規律，符合不同學生發展的需要，避免不顧學生個性特點和實際要求的做法——所謂“專家們”的一刀切。若使每個學生畫出一樣的畫或顯示同樣的風格，其創造性是無法體現的。例如：將小學低年級的啟蒙教學，根據成人的年齡特點來衡量和引導，而不順應其成長規律，不針對他們的年齡特征因材施教，就會封閉、抹殺兒童的創造性，抑制兒童模仿的本能和創造力的發展。

美術教學內容的設計一定要注重學生的情感，學生的情感千差萬別，教學內容與學生的情感和認識特征要相適應。

其次，在教學方法的運用上也要靈活多樣，力求突破傳統教學內容和教學手段的制約，使教學方法應具有現代教育教學特征。在現代這樣一個科學理性的社會中，面對眾多的學科，學生對每門學科態度并不一樣。因此，美術學科要在大多數學生心目中占有一席之地，就應該注意使之與學生發生興趣方面的關系，針對學生的個性差異，因材施教。

在美術教學活動中，教師要不斷嘗試與實踐，建立美術人才結構的新觀念。例如：美術被普遍認為是一種視覺性藝術，所以我們將那些用視覺感知對象美的人稱為視覺性人才。然而，專家們實踐發現，其實還有一種人不僅是用視覺感知對象的美，他們的感知是多樣性的，表現為直覺靈敏，想象的空間，情感的滲透，表現的自由度上更具強勢，這種人被稱為非視覺性人才。這兩種人他們的審美特征、操作水平等方面具有很大的差異，老師如果不具備人才結構的新觀念，否定非視覺性人才，橫加干涉，抹殺他們的天性，就會動搖他們的自信心，喪失他們對美術的興趣，使他們真正成為美術差生。

另外，美術課程的評價過程中貫徹因材施教的思想也十分重要。它可以促進學生的全面發展，改進教師的教學，通過突出評價的過程和個體的差異性，改變單一評價標準，體現美術多樣化、個性化、創造性等基本特征。例如：在現代科技、藝術思潮的影響下，藝術標準、思潮風格也日趨多樣化。隨著我國改革開放，“卡通”畫進入市場，形成空前的中小學生的“卡通”熱，“動漫”相繼興起，所以學生的作業面貌也就更加豐富多樣。老師首先應明確卡通、動漫也是一種美術，不要認為它們表現的是一種消極文化。注重要根據不同的特點，給予肯定的評價。根據學生的差異，進行評價和自我評價，達到培養學生的積極性，激發學習興趣的目標，這才是高水平的教學。

貫徹因材施教的教學思想，對培養美術人才也有重要意義。在中小學美術教材的編制中，應該有異類的思考和處理方法。即如何讓這些對美術“著迷”的“異類”得到很大的發展，這是廣大美術教師面臨的嚴肅課題。當下隨著教育教學改革的不斷深入和發展，美術課程成了九年義務教育階段全體學生必修的藝術課程，這為挖掘和培養相對數量較少的真正的美術人才創造良好環境。作為一名美術教師，一定要抓住美術課程作為一門藝術課程的特征，重視它的藝術的基本性質，面對這些對藝術著迷的“異類”，竭力啟發幫助他們認識藝術自我，找到自己的特點所在，確定自己藝術發展方向。在充分尊重學生藝術個性的前提下，通過多種教學手段，循循善誘，啟發引導，順著學生藝術個性發展方向。對具有良好天賦的學生，更要提供自我發展機會，讓他們以異于他人的方式表現奇特的思想和情感，并培養其自信心，潛移默化中造就一雙畫家的眼睛——善于觀察和敏銳觀察，為培養新時代需要的、富有個性的新型的美術人才打下良好的基礎。

（甘肅省通渭縣平襄店子學校）