學生自主學習能力培養策略的創新思考

黃軼敏

摘 要：自主學習是一種良好的學習策略，能夠有效提高學生的學習成績，有利于培養他們終身學習的意識。然而，目前高中生的自主學習能力并不高，需要采取有效的應對策略，以提高他們的自主學習能力。

關鍵詞：自主學習；能力培養；高中生

自主學習是以學生作為學習的主體，是一種現代學習方式。當前，高中生雖然具有了成人意識，具有較好的自我約束力，但是，由于學習習慣和教育方式的差別，他們還比較缺乏自主學習意識，自主學習能力不高。高中階段也是他們人生中非常重要的一個時期，面臨著高考，如果自主學習能力不強，將很難在高考中取得優異成績，對他們將來的大學學習也不利。因此，我們應當重視培養學生的自主學習能力。自主學習是一種良好的學習策略，能夠有效提高學生的學習成績，有利于培養他們終身學習的意識。自主學習需要教師和學生的共同努力與配合，才能找到培養高中生自主學習能力的有效策略。

一、自主學習的含義及必要性

（1）自主學習的含義。有的認為，自主學習是“學習者能夠對自己學習負責的能力”。自主學習是一種非常有效的學習方式，在教學過程中有著廣泛的運用。自主學習并不意味著完全脫離教師，而是在教師的指導下創設自主學習情境，滿足不同學習者的需要，激發學習動機，提高學習效果，并且培養自主學習的能力以及終身學習的能力。在我國，自主學習問題被國家教育科學“九五”規劃課題確立為重要研究內容，相關教育部門極為重視“自主學習”的研究和應用。本文探討的高中生自主學習能力，可以定義為“學生能夠有意識地積極主動學習，并運用一定的策略調節自己學習過程的能力。”在教學過程中，教師要創造自主學習的環境，使學生成為學習的主體，并能夠自主學習。

（2）自主學習的必要性。自主學習的必要性和重要性不僅對高中階段的學生來說非常重要，對將來的學習和發展也具有重要的影響。一方面，高中階段的學生仍然缺乏足夠的自制力，容易受到外界的誘惑，而將學習拋在腦后，出現較多的逃課現象。即使有些學生能夠按時完成教師布置的作業，但沒有主動進行再學習的意識，更不會自己去擴大知識面。例如，對政治和歷史課程的學習，一些學生只會閱讀教材，而不主動去閱讀其他與課程有關的書籍和資料，學習效率低下。另一方面，我國已經進入知識經濟時代，走上了高速的信息化道路，處在這個信息爆炸的時代，必須具備應變各種信息的能力。而具備了自主學習的能力，則能夠有效應對這些變化，對學生一生都大有裨益。因此，培養學生的自主學習能力是非常必要的。

二、培養高中生自主學習能力策略

（1）轉變教師的主導地位。在傳統的中學課堂教學中，教師一直都是課堂的主導者，而沒有意識到學生才是學習的主體，學生也只是跟隨著教師的步伐進行學習，這種方式不利于培養學生的自主學習能力。因此，要培養較強的自主學習能力，應首先轉變教師在課堂上的主導地位，讓學生成為主導學習的力量。作為高中一線教學老師，應注意優化課堂教學方式，對學生的學習方式和學習習慣進行分析，在講解一節新課之前，可以先讓學生進行自主學習，讓他們自己去查找相關的學習資料，在此基礎上再進行新課的講解。這種先自主學習再講課的方式，對培養學生的自主學習能力是很有幫助的。在課堂教學中，教師應當進行提問，問題的難度應該適當，問題的類型應多樣化，在提出問題之后，應給學生充分的時間去尋找和發現答案，這一過程就是培養他們自主學習的過程。另外，要鼓勵學生具有大膽質疑的精神，對于教師講解的問題，學生可以提出自己的疑問和見解，讓學生成為學習的主導者。

（2）鼓勵學生進行合作學習。高中階段的學科知識難度有所加大，對學生的學習也是一個考驗。在沒有教師的指導下，如果單純依靠學生獨自學習，這是幾乎不可能完成的任務。因此，教師要鼓勵學生在課下多溝通和交流，不會的問題可以集體討論，進行合作學習。通過學生之間的對話、爭論等形式對問題進行充分論證，既可以解決疑難問題，又啟發了學生的思維，這是培養學生自主學習能力的一種極好方式。在合作學習的過程中，每個學生都能夠發表自己的看法，多種思維和觀點的碰撞，能夠使知識共享，同時還培養了學生的辯證思維和創新思維能力。合作學習的方式可以減小學生學習的阻礙，也能夠激發學生學習的主動性和積極性，對培養學生的自主學習能力大有裨益。

（3）充分利用一切學習資源。隨著我國經濟發展，教育市場大為開闊，為學生的學習提供了更多的學習資源。特別是學校改善了教學條件，將現代化信息技術運用到教學中，如多媒體設備、電腦操作室等。教學所使用的資源不再局限于課本，因此，為了更好地培養學生自主學習能力，教師可以引導學生利用其他學習資源。例如，當學生完成教師布置的作業之后，可以從網絡上查找新的習題，并進行練習。此外，要鼓勵學生多去校內的圖書館，從那里查找學習的相關資料，并閱讀與學習有關的書籍，豐富自己的知識儲備，擴大自己的視野，使學生逐漸形成自主學習的意識，培養他們良好的自我學習的習慣。

（4）及時進行自我評價。對自己進行自我評價，是培養學生自主學習能力的一個重要環節。通過自我評價，學生能夠發現在學習過程中存在的優點和不足，對一個階段的學習進行自我反省。自我評價需要在教師的指導下完成，要鼓勵學生多看到自己的優點，對自己進行積極的暗示，提高對自己采用的學習策略的認識，并思考將來做得更好的方法。通過自我評價，能夠讓學生樹立自信心，對課程內容的學習不再畏懼，并形成自主學習的意識和較強的自主學習能力。

綜上所述，培養高中生自主學習能力具有重要的意義。在教學過程中，既需要教師地位的轉變，還需要教師的引導和指明方向，鼓勵學生進行合作學習，并學會利用多種學習資源。總之，培養學生自主學習能力不是一蹴而就的事情，需要廣大教育工作者的持續不斷努力。

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（廣東省河源市連平縣忠信中學）