提高高中班主任德育工作實效性的對策

摘 要：高中階段的德育教育是班主任工作的重要內容，也直接關系到學生的思想道德水平與核心素養的培育。本文結合當前高中階段德育教育工作中的痛點，針對性的提出了德育工作開展的措施，并對其實效性進行了分析與論證，力圖通過本文的研究，為高中階段的德育工作提供一定的理論指導與現實依據。

關鍵詞：高中;班主任;德育工作

前言

當代的高中學生思想較為成熟，對于日常生活與學習中遇到的問題有自己的看法。加強對學生的日常德育工作的管理與教育，對于引導學生正確的面對社會環境有重要的意義和價值。當前高中階段的學生學習任務重，對德育教育的認知不足，學校對德育教育也存在滯后性。因此深入的分析高中德育教育開展的方式有非常重要的現實意義。

一、現階段高中班主任德育工作中遇到的難題

1 德育內容落后，不符合學生的心理特點

高中對學生來說是個非常重要的階段。在這個時期，他們將形成對世界，對人生的看法，對發生在自己周邊的事情有了獨立的思考和判斷。同時高中時期也是學生學習的基礎時期，在這段時間內，學生接觸的知識多樣化，很多學科開始要求學生有較強的邏輯思維能力，學生幾乎每天每時每刻都在接受新鮮的信息和新鮮的事物，這對他們來說，是非常考驗耐力和定力的時期[1]。當前德育教育的內容不但沒有時代特點，而且相較于學生的心理發展而言存在滯后性。作為現代的教育管理者，大多是接受傳統教育而成長起來的一代人，主張師道尊嚴與師長的權威性，普遍認為教師應該在德育教育方面具備主導性，而因為教師與學生之間存在著“代溝”，彼此看待問題的觀念不同，從而嚴重影響了德育教育的效果。

2 教學方式單一，無法調動學生的積極性

現代社會下學生呈現出了個性化的特點。學生獲取知識和信息的渠道是多方面的，與過去傳統單一的學校教育不同。學生的思維方式與獨立思考的能力都發生了很大的變化。很多班主任在日常管理工作中，往往只片面的關心學生的學習狀況，而忽略了學生的心理健康與德育教育[2]。忽略了這個特殊的人生的成長階段，除了進行知識的學習以外，還必須加強對學生思想意識的指導，讓學生在德育教育的過程中，不斷的修正自己的想法，順利的為將來的學習打下基礎。而班主任在日常教育過程中卻只是一味的進行宣講，不停地耳提面命，這樣的管理方式削弱了教育的感染力，讓學生成為了教育的犧牲品，在德育教育方面基本上是空白。

3 教師忽略自身的德育教育能力

班主任由于同時也是任教教師，既要完成自己的學科教學任務，又要加強對學生的德育管理，因此在精力與時間方面往往比較緊張。高中階段學生的學業壓力與考試壓力非常大，也極大的壓縮了德育教育的空間與氛圍[3]。

二、提高高中班主任德育工作實效性的措施

1.注重增強德育工作的先進性與時代特色

當前人們的思想多樣，社會環境復雜，這給學校的德育工作帶來了較大的挑戰。沿襲原有的德育工作內容，往往會產生滯后性，與學生的生活脫節。這就要求德育工作要與時俱進，不斷吸取新的教育理念，保持其先進性與時代特色。比如在進行愛國主義教育的過程中，教師不需要一遍遍的重復學生們耳熟能詳的抗日英雄事跡，而要充分結合當前我國發展的時代特點，讓學生為祖國70年來發生的巨大變化感到由衷的驕傲與自豪。教師可以組織學生進行《我和我的祖國》快閃活動，既符合學生的年齡特點，又能讓學生參與到活動中，培養學生的愛國主義情懷。在尊老愛幼的相關教育中，單一的要求學生應該怎樣做，往往無法取得良好的效果。當前有很多學生會對極端的負面新聞感到不解。有的年輕人因為扶起摔倒的老人而受到質疑，年輕人在公共交通工具上被強制讓座。教師既要讓學生秉承尊老愛幼的優良傳統，又要讓學生認識到這種現象的存在是個別行為，不具備普遍性，要在堅持道德的底限與原則的同時，應該樹立保護自己正當權益的觀念。

2.豐富德育教學的方式，拓展教育實踐

德育教育應該擺脫傳統的宣講的教育理念，而充分的融入到學生的日常生活與教育中。班主任應該與其他的任課教師達成德育教育的共識。讓學生不僅只接受班主任的德育教育，也要在各學科的學習中潛移默化的得到德育教育的培養，讓學生更好的領悟和體會德育教育的內容及現實價值。同時德育教育還應該積極的拓展實踐，比如學校可以與當地的消防部門開展合作，讓學生成為消防知識的宣傳員，深入社區開展消防教育活動，讓學生在活動中不斷增長了社會經驗，而且也深刻的獲得了相關的德育教育內容。班主任也應該積極配合學校的德育實踐活動，組織學生積極參與，共同進步。班主任也可以結合班級內出現的現實問題，開展針對性的德育實踐活動。

3.提高班主任德育工作能力

班主任提升自身的德育工作能力直接關系到德育教育的效果。學校要積極的創造培訓的機會，讓班主任能夠不斷的提升自身的教育水平，更加了解當前學生的思想狀態與心理需求，改變訓斥與說教的德育教育模式。比如在對待學生早戀的問題上，很多班主任對待這個問題都是比較粗暴的，要求家長參與監督避免學生戀情的持續，以免影響彼此的學習。實際上早戀問題適宜采用宜疏不宜堵的教育方式，教師要用平等的教育視角去轉移學生的注意力，讓學生淡化情感在生活中的比重，調動學生的學習熱情，讓當事雙方樹立正確的價值觀，共同努力。因此班主任要不斷的拓展自己的教育思路，創新教育模式，讓學生在輕松的環境與氛圍中得到教育，提升德育水平，增強核心素養，成為符合現代社會需求的新一代優秀青年。

結語

不斷加強德育教育的先進性與時代性，從教學方式和教學內容兩個方面著手，創新教育模式，拓展教育方法，從根本上促進學生對德育教育的重視程度及接受度，是當前高中德育教育的重要任務。班主任應該認真對待自己所肩負的德育教育的重任，積極提升自身的德育教育能力，為學生提供良好的德育教育環境與氛圍。

參考文獻

[1]賈登龍.提高高中班主任德育工作實效性的對策[J].學周刊，2020（4）.

[2]翁浩云.提高高中班主任德育工作實效性的對策分析[J].課程教育研究：學法教法研究，2019，（010）：77-77.

[3]郭彥兵.淺析高中班主任德育工作低效性的成因及其對策[J].中華少年，2019（21）：92-92.

作者簡介：

姓名：金洲紅，出生年月：1984年11月，性別：女，籍貫：杭州，最高學歷：本科，職稱：二級，研究方向：高中數學。