對加強民辦高校思政課教師隊伍建設(shè)的思考與探索
——以武漢東湖學(xué)院思政課部為例

高偉麗

（武漢東湖學(xué)院，湖北武漢 430212）

對加強民辦高校思政課教師隊伍建設(shè)的思考與探索
——以武漢東湖學(xué)院思政課部為例

高偉麗

（武漢東湖學(xué)院，湖北武漢 430212）

本文針對加強民辦高校思政課教師隊伍建設(shè)進行了探索和實踐。提出了民辦高校思政課教師隊伍建設(shè)的基本目標和指導(dǎo)思想、教師隊伍建設(shè)的成效和存在的主要問題，以及加強民辦高校思政課教師隊伍建設(shè)的途徑和方法。

思政課；教師隊伍；建設(shè)；民辦高校

思想政治理論課是對大學(xué)生進行思想政治教育的主渠道，加強思想政治理論課教師隊伍建設(shè)是全面提高思想政治理論課教育教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果的關(guān)鍵。而思想政治理論課教師是黨的理論、路線、方針、政策在高等學(xué)?！叭M”的主要實踐者。著力打造一支政治堅定、業(yè)務(wù)精湛、師德高尚、結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)的思想政治理論課教師隊伍，對于用中國特色社會主義理論體系武裝大學(xué)生，具有十分重大而深遠的意義。

一、思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的實踐探索

作為民辦高校的武漢東湖學(xué)院，我們在2009年10月組成了《民辦高校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)》課題組，從以下三個方面在加強思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的過程中做了一些思考、探索及實踐：

第一，加強民辦高校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的總體目標。

本課題組認為：民辦高校應(yīng)該建設(shè)一支政治堅定、業(yè)務(wù)（馬克思主義理論）精湛、師德高尚、忠誠于人民教育事業(yè)、結(jié)構(gòu)合理、特色突出、數(shù)量適當、相對穩(wěn)定的教師隊伍。

第二、民辦高校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)存在的主要問題和隊伍建設(shè)的緊迫性。

經(jīng)過初步的調(diào)查和了解，本課題組認為：民辦高校思想政治理論課教師隊伍存在的主要問題是：師資隊伍總量不足；缺乏具有高級職稱的中思政課教師，年齡和職稱結(jié)構(gòu)不合理；機制不到位；科研投入少且氛圍不濃；隊伍不穩(wěn)定，部分思政課教師對“民辦高?！斑@種辦學(xué)模式缺乏安全感；整體素質(zhì)亟待提高等幾個方面。與其他學(xué)科的教師隊伍比較，思想政治理論課的教師隊伍尤以總量不足和隊伍不穩(wěn)定最為突出。

思想政治理論課的教師隊伍建設(shè)既關(guān)系著國家期望的青年人才的培養(yǎng)這一國家大計，關(guān)乎著國家的發(fā)展和未來，也關(guān)系著民辦高校這一改革開放后適應(yīng)我國教育事業(yè)發(fā)展需要而產(chǎn)生的新生事物的自身成長。因此，培養(yǎng)一支與國家發(fā)展和民辦高校發(fā)展相適應(yīng)的思想政治理論課教師隊伍極為重要，極為緊迫。

第三，推進民辦高校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的基本思路及措施。

本課題組認為：民辦高校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)，受制于民辦高校師資隊伍建設(shè)的內(nèi)外部環(huán)境（即宏觀和微觀管理），及教師隊伍自身狀況等多方面的因素。因此，要建設(shè)一支政治堅定、業(yè)務(wù)（馬克思主義理論）精湛、師德高尚、結(jié)構(gòu)合理、特色突出、數(shù)量適當、相對穩(wěn)定的教師隊伍，也需要上述多方面的努力。而關(guān)鍵則在于宏觀和微觀的管理兩個層面。

就外部環(huán)境而言，主要是國家和政府，包括地方政府頒布實施的民辦高等教育的宏觀政策，無疑是影響這支隊伍建設(shè)的最為重要的因素之一。就內(nèi)部環(huán)境而言，辦學(xué)者的辦學(xué)理念和具體舉措，包括對學(xué)校長遠發(fā)展的規(guī)劃以及關(guān)于教師隊伍的地位和發(fā)展，乃至對教師的管理、教師的待遇和培養(yǎng)等具體政策，都直接影響著民辦高校思想政治理論課教師隊伍的建設(shè)與發(fā)展。這是目前影響這支教師隊伍建設(shè)最為重要的因素。

因此，國家和政府，包括地方政府一方面應(yīng)該進一步優(yōu)化相關(guān)的宏觀政策；另一方面，應(yīng)該加強指導(dǎo)、督促和檢查。就目前的整體狀況而言，國家和政府關(guān)于民辦高校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的基本政策是比較完善的，因而，其重點應(yīng)該是在加強指導(dǎo)、督促和檢查方面。而民辦高校一方面應(yīng)該全面貫徹執(zhí)行國家和政府部門的教育方針和宏觀政策；另一方面，又要在不違背國家和政府部門的教育方針和宏觀政策的前提下，根據(jù)自身的實際情況，充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，形成帶有自身特色的相關(guān)的具體政策和舉措。著力于建設(shè)一支有一定數(shù)量的相對穩(wěn)定的教師隊伍；克服短期行為，樹立長遠發(fā)展觀；貫徹以人為本、人才興校的基本理念；以激發(fā)活力、激活潛能，全面提高素質(zhì)（政治和專業(yè)）為基本策略，推進思想政治理論課教師隊伍的建設(shè)。

針對以上問題及思路，武漢東湖學(xué)院自2009年到目前為止，進行了有益的探索及實踐并取得了一定的成效?，F(xiàn)將武漢東湖學(xué)院在加強思政課教師隊伍建設(shè)的工作情況總結(jié)如下：

二、教師隊伍建設(shè)的基本情況

（一）教師隊伍的基本情況

武漢東湖學(xué)院思想政治理論課現(xiàn)有專職教師32人（其中教授6人(60歲以上3人，50歲以上3人為客座教授)，副教授5人（40歲以上），講師15人（30歲以上），助教6人（30歲以下）。

（二）思政課教師隊伍建設(shè)的基本目標和指導(dǎo)思想

自建校以來，我院確定的思政課教師隊伍建設(shè)的基本目標是：培養(yǎng)一支堅信馬克思主義，政治上堅定，有較扎實的馬克思主義理論基礎(chǔ)，較強的科研能力，較為深厚的人文社會科學(xué)知識，必要的自然科學(xué)基礎(chǔ)知識，較豐富的思想政治教育經(jīng)驗，愿獻身于思想政治理論教育事業(yè)的教師隊伍。而建設(shè)一支有一定數(shù)量、相對穩(wěn)定、結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)的專職思政課教師隊伍，則是教師隊伍建設(shè)的關(guān)鍵。

為培養(yǎng)一支這樣的教師隊伍，我們的指導(dǎo)思想是：用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校的思政課教師隊伍建設(shè)；遵循《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進大學(xué)生思想政治教育的意見》（中發(fā)[2004]16號）和《中央宣傳部、教育部關(guān)于進一步加強和改進高等學(xué)校思想政治理論課的意見》（教社政[2005]5號）等文件的基本精神，尤其是中央宣傳部、教育部《關(guān)于進一步加強高等學(xué)校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)的意見》（教社科[2008]5號），為具體的指導(dǎo)，重點致力于建設(shè)一支與東湖學(xué)院思想政治理論課的教學(xué)相適應(yīng)的專職教師隊伍。

（三）教師隊伍建設(shè)的成效

通過多年的建設(shè)，我校思想政治理論課教師隊伍建設(shè)取得了比較顯著的成效。已經(jīng)初步建立起一支政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強，善于教書育人，愛崗敬業(yè)、樂于奉獻，團結(jié)和諧，積極進取的專職教師隊伍。

1.教師隊伍的思想政治、結(jié)構(gòu)也在向比較合理的方向發(fā)展。首先，思想政治素質(zhì)高、敬業(yè)精神強。我?，F(xiàn)有的32名專職教師均為中共黨員。他們在政治上擁護黨的基本路線，熱心于教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，工作稱職。32名教師在課堂教學(xué)中盡職盡責(zé)，不斷提高課堂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，按照教材的基本要求，努力實現(xiàn)中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進學(xué)生頭腦，并且還在學(xué)校思想文化宣傳和配合學(xué)校的先進性教育、學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀、宣傳貫徹黨的十八大會議精神等活動中發(fā)揮了重要作用。其次，“兩頭大、中間小”，即60歲以上和30歲以下為主的教師隊伍的結(jié)構(gòu)有所改變。目前，在專職教師中，60歲以上2人，50歲以上3人，40歲以上6人，30歲以上15人，30歲以下6人。同時，40歲以下思政課教師均有碩士學(xué)歷。

2.教師的教學(xué)能力和水平有明顯的提高。專職教師的教學(xué)深受學(xué)生歡迎和喜愛。在學(xué)校組織的每學(xué)期學(xué)生評教活動中，思想政治理論課部教師歷年考評人均成績均在90分以上。學(xué)生對絕大多數(shù)教師的評語可歸結(jié)為：“老師德高望重、言傳身教、教書育人，教學(xué)水平高，理論聯(lián)系實際，案例精彩，語言幽默風(fēng)趣，善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，講課具有親和力、吸引力和感染力，使我們真正學(xué)有所獲，受益匪淺”。

3.教師的科研獲得較好的成績。近5年以來，我校思想政治理論課教師擔任副主編和參編由人民出版社出版《思想政治理論課學(xué)習(xí)指南》和電子工業(yè)出版社出版《大學(xué)生健康教育》、華中科技大學(xué)出版社出版《高校思想政治理論課熱點、重點、難點問題解析》、《形勢與政策》等教學(xué)參考書籍共7部；主持和參與校級教科研項目7項；精品課一門；省級科研項目2項；在各級各類刊物上發(fā)表論文40余篇。已經(jīng)形成人人參與科研，人人有成果的氛圍。

4.教書育人取得可喜成績。與教師教學(xué)能力和水平提高成正比的是，學(xué)生思想政治覺悟不斷提高，學(xué)習(xí)積極性越來越高，要求入黨的學(xué)生也越來越多。近五年有多名學(xué)生獲得國家、湖北省、武漢市等各類表彰和嘉獎。同時，教師在育人的過程中，自身的政治和思想素質(zhì)也得到了升華。近5年來，思想政治理論課教師已有21人次先后獲得學(xué)校和上級有關(guān)部門的表彰和獎勵。其中，2位教師榮獲湖北省“思想政治教育先進工作者”榮譽；有4位教師被評為優(yōu)秀教師，1位教師榮獲“九十教育獎?wù)隆保?位教師榮獲“師德標兵”榮譽、2位教師榮獲“優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號，1位教師榮獲“優(yōu)秀黨務(wù)工作者”稱號，10人次年終考核為優(yōu)秀。

（四）存在的主要問題

1.整體素質(zhì)不高，水平不均衡。尤其是剛剛進入這支隊伍的思政課教師，在馬克思主義理論水平方面還與課程的基本要求有一定差距；教師的教學(xué)經(jīng)驗和科研能力的發(fā)展也不均衡，年輕教師的教學(xué)經(jīng)驗比較缺乏，有的尚未過教學(xué)關(guān)，相當一部分思政課教師的科研能力還亟待提高。

2.教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理的狀況還沒有完全改變。特別是在年齡結(jié)構(gòu)的改變方面，還需要時間。

3.隊伍不夠穩(wěn)定。由于多方面的因素，我校思想政治理論課教師的流失比較嚴重。與其他學(xué)科的教師隊伍建設(shè)比較，思想政治理論課的教師隊伍尤以不穩(wěn)定最為突出。

4.教師隊伍建設(shè)的環(huán)境還有待優(yōu)化。包括教師待遇的改善、關(guān)于思想政治理論課的某些政策性規(guī)定的全面落實、科研經(jīng)費的充實等。

三、具體的措施

（一）認真做好思想政治理論課教師選聘工作，著力優(yōu)化結(jié)構(gòu)

1.按照專任為主、專兼結(jié)合的原則，遵照中央相關(guān)文件精神，按照一定比例（總體上不低于1：400的師生比例）逐年選聘優(yōu)秀人才，充實教師隊伍。

2.嚴格實行教師任職資格準入制度。我們按照政治堅定、業(yè)務(wù)精湛、師德高尚，教學(xué)水平較高，科研能力較強，具有研究生學(xué)歷學(xué)位的標準和選拔程序，嚴格選聘教師。

3.建立開放靈活的人才配置機制，以不斷優(yōu)化教師隊伍結(jié)構(gòu)。我校從2004年起，從武漢大學(xué)等重點高校畢業(yè)研究生和退休教師中逐年選留和聘任專職教師，到2012年達到了32人，其中教授5人，副教授4人，講師15人，助教8人。今后，還將陸續(xù)從武漢大學(xué)等重點高校畢業(yè)的研究生、高水平的退休教師以及校內(nèi)相關(guān)學(xué)術(shù)帶頭人，教學(xué)骨干和優(yōu)秀政工干部，校外相關(guān)專家學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)干部中選聘專任或兼職教師。在2012年專任教師達到教師總數(shù)的80%，形成年齡、職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)較為合理的教師隊伍。

4.按照標準選聘兼職教師。一是堅持從武漢大學(xué)、華中師范大學(xué)等高校中選聘優(yōu)秀教師作為我部的兼職教師，充實教師隊伍；二是從社會各界選聘有突出貢獻的專家和有特殊專長的先進人物為客座導(dǎo)師或“雙師”型教師。目前，我校思想政治理論課聘有3名客座教授。6名兼職教師均為副教授。

（二）加強教師的培養(yǎng)，特別是思政課教師的培養(yǎng)，著力提高整體素質(zhì)和教學(xué)科研能力。

1.組織思政課教師從兩個方面加強學(xué)習(xí)，不斷提高思政課教師的思想政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

馬克思主義理論水平和教學(xué)水平是思想政治理論課教師政治思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的綜合反映。因此，我們長期堅持組織教師學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，尤其是認真學(xué)習(xí)、潛心研究馬克思主義中國化最新成果，用最新成果武裝頭腦，并落實在“三進”上。

通過學(xué)習(xí)，提高思政課教師對加強和改進思想政治理論課重要性和必要性的認識，進一步增強了教師的使命感和責(zé)任感。在學(xué)習(xí)的過程中，思政課教師按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，共同研討思想政治理論課的教學(xué)改革，在教材體系向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化、教學(xué)體系向?qū)W生認知和能力轉(zhuǎn)化、填鴨式教學(xué)向啟發(fā)式教學(xué)轉(zhuǎn)化、單一式的考試考核方法向多元化方法轉(zhuǎn)化等方面狠下功夫。

2.建立和完善培訓(xùn)體系，努力使培訓(xùn)工作經(jīng)?；⒅贫然?。重點抓好思政課教師參加全國和湖北省高校思想政治理論課骨干教師研修班學(xué)習(xí)；組織新任教師崗位培訓(xùn)，堅持先培訓(xùn)后上崗；組織好開課前的思政課部的或教研室的教學(xué)培訓(xùn)，做到先培訓(xùn)后上課，提高思政課教師適應(yīng)本職工作的能力。近五年來思政課部相繼有近40人次參加省內(nèi)外校內(nèi)外的師資培訓(xùn)班。

3.積極組織開展社會實踐活動和學(xué)習(xí)考察活動。參加全國或全省的社會實踐和考察活動，使教師進一步了解世情、國情和省情，開闊視野，增長見識，豐富教學(xué)素材。

4.加強教師科研能力的培養(yǎng)，著力提高科研能力。每年組織思政課教師參加一次全國或全省的學(xué)術(shù)研討會。目前，思政課部已先后獲得7項校級科研課題，2項省級科研課題。充分利用學(xué)校提供的平臺，包括每年出版兩期武漢東湖學(xué)院學(xué)報和《論叢》論文集等，鼓勵思政課教師積極開展科研。同時，還鼓勵、支持教師在校外學(xué)術(shù)刊物，尤其是核心期刊發(fā)表論文。

思政課教師的培養(yǎng)關(guān)系著整體教師隊伍建設(shè)的未來。因此，是教師隊伍建設(shè)的重點。除前述的關(guān)于教師培養(yǎng)的基本措施外，我們還特別針對思政課教師采取了以下一些措施：

（1）開展老中青三結(jié)合的傳幫帶活動，努力提高思政課教師的教學(xué)能力和水平。以課程為主，正副教授與思政課教師結(jié)成互學(xué)互幫對子，在互學(xué)互幫中提高教師的教學(xué)能力和水平，幫助思政課教師過好“教學(xué)關(guān)”。

（2）為思政課教師搭建發(fā)展平臺。支持思政課教師參加科研立項、設(shè)立科研成果獎勵制度等；組織思政課教師參加暑期社會實踐活動，了解社會，積累社會經(jīng)驗；鼓勵思政課教師擔任學(xué)生導(dǎo)師；開展思政課教師教學(xué)競賽和優(yōu)質(zhì)課堂評比等各類教研活動，鼓勵思政課教師作專題學(xué)習(xí)報告，相互交流教學(xué)經(jīng)驗等等。

（3）抓思政課教師的學(xué)歷進修和培訓(xùn)工作。05年至今已有4位專職思政課教師獲得在職攻讀碩士學(xué)位，有21人次參加了省教育廳舉辦的骨干教師培訓(xùn)班，并有40余人次參加了各種級別的師資培訓(xùn)。有目的、有計劃的安排教師到武漢大學(xué)等高校進修或旁聽名師講課，不斷充電。鼓勵優(yōu)秀教師在職攻讀博士學(xué)位，提升思政課教師的學(xué)位學(xué)歷層次?，F(xiàn)有2名思政課教師博士在讀。

（4）堅持在實踐中培養(yǎng)的原則。即在教學(xué)和科研實踐中逐步提高思政課教師的馬克思主義理論水平和教學(xué)水平與科研能力。特別是鼓勵思政課教師積極開展教學(xué)研究，積極參加精品課建設(shè)，在教學(xué)研究和精品課建設(shè)的實踐過程中提高教學(xué)能力和水平。

總之，對思政課教師培養(yǎng)的基本原則是做到培訓(xùn)在前、壓擔子在前、鼓勵在前。

（三）狠抓師德師風(fēng)建設(shè)，著力打造一支有師魂有時代精神風(fēng)貌的教師隊伍

1.提出“立師德、正師風(fēng)、強師能”的師德師風(fēng)建設(shè)目標。要求教師要“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”；要以熱愛學(xué)生、教書育人為核心，以敬業(yè)愛崗、為人師表為基本準則，以階段性職業(yè)行為禁行規(guī)定為底線。還提出教師要以“嚴謹、勤奮、求實、創(chuàng)新”的精神來對待思想政治理論課的教學(xué)。

2.要求思政課教師關(guān)注中國特色社會主義建設(shè)的發(fā)展，關(guān)注中國的發(fā)展與世界的變化，以寬廣的視閾和寬闊的胸懷設(shè)計自己的每一節(jié)課。為培養(yǎng)思政課教師的職業(yè)精神，邀請校內(nèi)外專家作相關(guān)的專題講座，先后邀請武漢大學(xué)的卓仁喜院士、朱英國院士、黃釗教授等作關(guān)于“為學(xué)先為人”、“大學(xué)生如何培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)”“中國傳統(tǒng)文化”專題報告。

3.典型引路。按照學(xué)校有關(guān)規(guī)定，對于在師德師風(fēng)方面突出的教師給予精神或物質(zhì)獎勵。經(jīng)常組織全體教師學(xué)習(xí)先進人物和先進事跡，推動教師隊伍的師德師風(fēng)建設(shè)。如孟二冬、方永剛等教授的感人事跡在媒體上發(fā)布后，我們積極組織教師學(xué)習(xí)，并努力踐行。

（四）健全管理機構(gòu)，強化教學(xué)的管理

1.健全教學(xué)管理機構(gòu)

首先，建立健全思想政治理論課教學(xué)部。該部直屬校領(lǐng)導(dǎo)的思想政治理論課教學(xué)科研二級機構(gòu)，武漢東湖學(xué)院從成立之初，即從武漢大學(xué)聘任政治強、作風(fēng)正、懂管理、業(yè)務(wù)精，思想政治理論課教學(xué)經(jīng)驗豐富的教授任主任，統(tǒng)一管理思想政治理論課部的教師，統(tǒng)一組織開好全校本專科生的思想政治理論課程，抓好教學(xué)、馬克思主義理論科學(xué)研究和精品課程建設(shè)。

其次，建立健全教研室。自2007年，先后設(shè)立了《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》教研室、《馬克思主義基本原理概論》教研室、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》教研室、《中國近現(xiàn)代史綱要》（含《形勢與政策》教研室）等四個教研室，各設(shè)教研室主任一人。教研室的具體職責(zé)是負責(zé)執(zhí)行思想政治理論課部的統(tǒng)一規(guī)劃和安排，具體組織教研室的日常教學(xué)和教師的其他相關(guān)日?；顒?。

2.加強教學(xué)管理

首先，實行學(xué)校年度考評和學(xué)生學(xué)期評價管理。按照目標管理的要求，根據(jù)學(xué)校統(tǒng)一制定的考核評價體系和教師職務(wù)評聘體系，每年對思想政治理論課教師進行一次全面的業(yè)績考核，業(yè)績考核與教師的物質(zhì)待遇和升職掛鉤。

其次，加強教師的日常教學(xué)管理。包括備課，尤其注重集體備課（討論、研究教學(xué)的重點難點，理論聯(lián)系實際的結(jié)合點；研究教學(xué)方法和教學(xué)手段；交流多媒體課件的制作）、說課活動（請有經(jīng)驗的教師拿出一部分章節(jié)內(nèi)容，講解本章節(jié)的教學(xué)目的和要求、基本設(shè)計、具體講授思路、講授方法、教學(xué)手段、資料運用、案例分析、理論聯(lián)系實際的方法、重點難點問題的處理等）等。

再次，加強課堂教學(xué)的檢查和管理。思想政治理論課部提出每位教師要上好“第一堂課”，上好每一節(jié)課；部主任多年來堅持聽每位教師開學(xué)第一周的第一堂課，并根據(jù)每位教師的實際情況，再選擇聽若干節(jié)課。教研室主任也堅持聽課制度。同時，堅持進行期初、期中和期末的教學(xué)檢查；還經(jīng)常組織課堂教學(xué)考評、“精彩一課”的競賽、教學(xué)觀摩等活動。

第四，實行個人目標管理。思想政治理論課部要求教師制定個人五年發(fā)展規(guī)劃，建立個人教學(xué)科研檔案，以推動教師教學(xué)科研能力和水平的提高。

最后，堅持每周四上午以部或教研室為單位的集體教學(xué)研討活動，并制度化、規(guī)范化。

（五）努力為教師隊伍建設(shè)提供政策和制度等方面的保障，著力提高隊伍的穩(wěn)定性

1.認真執(zhí)行教育部相關(guān)文件精神和關(guān)于思想政治理論課的相關(guān)規(guī)定。一是根據(jù)教育部[2008]5號文件，將新課程以及學(xué)分學(xué)時等要求寫入《武漢東湖學(xué)院人才培養(yǎng)方案》，得到教學(xué)相關(guān)法規(guī)的保障。二是按在校生人均20元的標準劃撥思想政治理論課教學(xué)專項經(jīng)費，列入預(yù)算，并隨著學(xué)校的發(fā)展，逐年增加。三是，按照文件精神，合理規(guī)定課堂規(guī)模，一般控制在100人以內(nèi)，以利教師有效開展教學(xué)活動。四是盡量為教師提供必要的學(xué)習(xí)資料（我校每年為思政課教師訂閱八種報紙，四份期刊）和使用多媒體進行教學(xué)，以利提高教學(xué)質(zhì)量。

2.逐步完善思想政治理論課教師的相關(guān)政策，提高和改善教師的工資待遇和生活條件。首先，積極支持教師高級職務(wù)的申報和評聘工作，對特別優(yōu)秀的中青年骨干教師實行破格聘任上一級職務(wù)，穩(wěn)定和鼓勵思想政治理論課教師潛心搞好教書育人工作。其次，保障思想政治理論課教師的崗位津貼和課時補助，努力解決后顧之憂。再次，思想政治理論課教師在實踐教學(xué)活動期間，計算一定的教學(xué)工作量，同時享受出差人員相應(yīng)的待遇。

3.健全激勵機制，鼓勵優(yōu)秀教師。一方面，根據(jù)學(xué)校的有關(guān)規(guī)定，在優(yōu)秀教師和“九十”教育獎?wù)芦@得者的評選中，均有一定比例為思想政治理論課教師。我校思想政治理論課部還設(shè)立了教學(xué)進步獎，每年評出1—2名。同時，對于教師超過額定量的工作，給予超課時費。

4.完善隊伍建設(shè)制度和政策保障。通過完善教學(xué)管理制度，建立健全教學(xué)保障機制；完善實踐教學(xué)制度；增加教學(xué)經(jīng)費；提高教師待遇，完善教師的考核激勵機制；完善教師的專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘機制；完善思想政治理論課教師的表彰機制等措施，切實為思想政治理論課教師隊伍建設(shè)提供制度和政策保障。

通過實施上述舉措，武漢東湖學(xué)院逐步建立起一支政治堅定、業(yè)務(wù)精湛、師德高尚、結(jié)構(gòu)合理的思想政治理論課教師隊伍，每位教師堅持教書育人，育人為本，德智體美，德育為先的教學(xué)理念；用中國特色社會主義理論體系和社會主義核心價值體系武裝大學(xué)生，彰顯思政課教書育人的特色。充分發(fā)揮思想政治理論課作為大學(xué)生思想政治教育主渠道的作用，進一步推動中國特色社會主義理論體系進教材、進課堂、進學(xué)生頭腦工作，不斷提高思想政治理論課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

[1]崔丹，張祖沖.改革開放以來高校思政課教師隊伍建設(shè)的發(fā)展歷程和基本經(jīng)驗[J].前沿,2012,(18).

[2]毛遠芳.高校思政課實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中教師隊伍存在的問題及對策[J].山西高等學(xué)校社會科學(xué)學(xué)報,2012,(11).

[3]王南山.加強民辦高校思政理論課教師隊伍建設(shè)的思考[J].江西藍天學(xué)院學(xué)報,2009,(3).

[4]余京華.高校思想政治理論課實踐教學(xué)的意義、困境及對策思考[J].滁州學(xué)院學(xué)報,2009,(05).

Consideration and Exploration for Strengthen Development of Teaching Staff of Ideological and Political Education Courses in Private Colleges

GAO Wei-li

(Wuhan DongHu University,Wuhan Hubei 430212,China)

based on exploration and practice for strengthen development of teaching staff of ideological and political education courses in private colleges.This paper puts forward the basic objectives,guiding principles,progress and existing problems of development of teaching staff of ideological and political education courses,and the path and method for strengthen development of teaching staff of ideological and political education courses in private colleges.

Ideological and Political Education;Courses;Teaching Staff Development;Private College

G656

A

2095－414X(2013)01－0069－05

高偉麗（1956-），女，副教授，研究方向：思想政治教育.

湖北省教育廳2010年人文社科項目（2010b343）.