考前輔導提高應屆畢業生護士執業資格考試通過率淺談

潘 穎

（錫林郭勒職業學院，內蒙古 錫林浩特 026000）

護理專業學生畢業后必須參加并通過全國護士執業資格考試，取得護士執業資格證才能從事護理工作[1]。2008年，國務院頒布實施的《護士條例》規定：護理專業應屆畢業生實習期滿8個月即可參加當年的護士執業資格考試。自2011年起，全國護士執業資格考試取消地區特殊照顧政策，實行國家統一考試制度，即統一考試大綱，統一命題，統一合格標準。護士執業資格證成為護生就業的“敲門磚”，應屆畢業生能否順利通過考試，成為衡量護理專業教學質量與水平的重要標志。另外，護士執業資格考試通過率也是學校辦學水平評估的關鍵指標之一，將影響到學校的生存與長遠發展。因此，提高應屆畢業生護士執業資格考試通過率意義深遠。

2012年我院應屆護理、助產專業畢業生共788名，其中，三年制高職護理專業應屆畢業生護士執業資格考試通過率為92.21%，五年一貫制高職護理專業通過率為80.33%，三年制高職助產專業通過率為88.12%。參加為期兩個月的護士執業資格考試考前輔導的280名學生的通過率為98.93%，遠高于全國及自治區同期考試通過率?，F將考前輔導體會總結如下。

1 嚴格要求，統一管理

學院要求在外實習、計劃參加培訓的學生準時返校參加考前輔導，班主任協助考勤，嚴格管理，并做好人性化服務，安排食宿、教室。強調考試不合格者將不會被醫院聘用，影響就業，使其充分意識到通過考試的重要性。從考試結果我們發現，參加考前輔導出勤率高的班級護士執業資格考試通過率較高。

2 端正態度，正確認識

護生要想在短時間內通過考試，就必須端正態度：既要重視動手能力的培養，又不能忽視理論學習；既要重視專業知識，又不能忽視基礎理論。護士執業資格考試內容涉及面廣，只有全面復習護理學基礎知識及內、外、婦產、兒科等臨床學科知識，才能考出好成績。學院在著重培養護生動手能力的同時，強調理論學習的重要性。護生進入臨床實習后往往只重視實踐和動手機會而忽視基礎知識的再提高。因此，要教育他們改變重臨床、輕基礎的觀念，注重基礎知識與臨床實踐的雙向滲透[2]。

3 注重輔導，多措并舉

近年來，護士執業資格考試試題有越來越“活”的趨勢，體現在多學科相互滲透、融會貫通，著重考查考生的綜合素質[3]。自2011年起，護士執業資格考試變為專業實務和實踐能力兩個科目。專業實務科目考核內容涉及與健康和疾病相關的醫學知識、基礎護理和技能，以及與護理相關的社會人文知識的臨床運用等。加大人文知識考核力度，旨在幫助護生提高醫學人文素質，適應生物—心理—社會醫學模式的轉變，真正做到以病人為中心，將人文關懷貫穿在護理工作的全過程，更好地為病人服務。實踐能力科目考核內容涉及疾病的臨床表現、治療原則、健康評估、護理程序及護理專業技術、健康教育等知識的臨床運用等。

為了適應新考綱、保證學生的學習質量，輔導教師應準確把握考試大綱的重點，將歷年真題摸透，找出出題方向和出題思路，詳細講解需要重點掌握的內容，將知識點進行串講，并注意串講要點時有一定的輻射性。同時，通過讓護生做題了解其薄弱環節，進行重點輔導。從做題的情況來看，實踐能力科目是薄弱環節，失分的主要原因是護生對治療原則、健康教育、臨床運用等知識點掌握得不扎實。同時，還要注意教護生一些答題技巧，讓護生把平時復習的知識點轉化為考點，更好地適應考試。

4 心理疏導，增強信心

為了讓護生以良好的心態參加考試，考前輔導時需注意心理疏導，與護生進行思想交流，教育其正確對待壓力，變壓力為動力，增強信心。同時，使護生能明確學習目標，增強對本次考試的認識，以積極的態度參加考試。

4.1 樹立信心

要想通過護士執業資格考試，就必須樹立必勝的信心。護士執業資格考試雖有一定難度，但并不是不能通過。因此，幫助護生樹立正確的考試觀念十分必要，要鼓勵護生以平和的心態面對考試，切不可鉆牛角尖。

4.1.1 正確看待考試 護士執業資格考試每年一次，即便當年沒有考過，次年還可以再考。考生應該糾正“一考定終身”的觀念，輕松上陣。

4.1.2 擺脫“萬一”心理 有的護生在考試前，往往會問：“老師，考試那天萬一我生病了怎么辦？萬一發揮失常怎么辦？”此時，應鼓勵學生擺脫這些消極的心理暗示，從正面看待考試。

4.1.3 積極的心理暗示 幫助護生樹立必勝的信心，多對自己說“我一定能行”，“我一定會考好”，“我一定會超常發揮”。

4.2 克服怯場心理

指導學生掌握克服怯場心理的方法。如考試時突然忘記某個記得很清楚的題目，這時不要慌亂，放松一下，聯想該知識內容在書的哪一部分，這部分又有哪些其他知識等。

總之，提高護士執業資格考試通過率是一項長期、細致、系統的工作，而考前輔導能夠提高考試通過率。此外，要積極探索專業人才培養模式，不斷深化教育教學改革，加強內涵建設，狠抓教學質量，把護士執業資格考試與日常教學聯系起來。在培養護生扎實的理論基礎知識、過硬的操作技能和較高的綜合素質方面下功夫，形成重理論、強技能的辦學特色。

[1]曹艷佩，呂海燕，黃潔敏.見習期護士管理模式探索[J].中國醫院管理，2002，22（10）：78-79.

[2]黃建新.影響初級護士資格考試過線率原因的調查與分析[J].衛生職業教育，2006，24（23）：36-37.

[3]凌玉.我國護士執業考試的進展[J].中國護理管理，2007（6）：41-43.■