中職新生社會適應能力現狀調查與干預措施

張龍梅

（隴東學院岐伯醫學院，甘肅 慶陽 745000）

社會適應能力是指人為了更好地生存而進行的心理、生理以及行為上的各種適應性改變，以便與社會達到和諧狀態的一種執行適應能力，是個人綜合素質能力的間接表現，是個體融入社會、接納社會的能力表現。由于學校教育、家庭教育的缺失，以及生存壓力的增加，中職生心理健康狀況受到嚴重影響，甚至出現抑郁、焦慮等心理問題。本次調查旨在了解中職新生的社會適應能力狀況，并提出干預措施，以幫助其盡快適應校園生活，提高社會適應能力。

1 對象與方法

1.1 對象

在慶陽衛校新生中隨機抽取15屆中專護理2、4、6班，中醫班，“五年一貫制”高護2、4班及臨床班，共7個班，392名學生為調查對象，其中男生62名，女生330名，年齡16～20歲。

1.2 方法

采取“社會適應能力診斷量表（鄭日昌）”進行問卷調查。對班主任、班長仔細講解填寫診斷量表的注意事項、計算方法，解釋調查目的以取得班主任及學生的配合。在固定時間內，由班主任監督，班長發放診斷量表，學生獨立填寫，現場收回。共發放392份，有效回收379份，有效回收率96.68%。

2 結果（見表1）

表1 “社會適應能力診斷量表”結果統計

3 討論

本次調查結果顯示，社會適應能力較差的學生有181人，占47.76%；社會適應能力很差的學生有20人，占5.28%。說明中職新生社會適應能力較差，綜合素質不高，融入社會、接納社會的能力需要提高。因此，學校必須改進辦學條件，從能力、知識等方面為學生提供幫助，提高其主動適應能力。

4 干預措施

4.1 營造和諧校園氛圍，為新生適應新環境創造條件

4.1.1 建立綠色報名注冊通道 新生初到陌生的環境，心理上必然會產生壓力。因此，學校的報名流程設置需清晰明了，報名地址要標識醒目，工作人員應著裝統一、態度熱情，并設問詢處、家長接待處等，使服務便捷、高效、人性化，盡快消除學生的陌生感。

4.1.2 創建良好的學校物理環境 對于剛離開父母的呵護，準備獨立生活的中職新生而言，良好的學校環境能夠滿足他們的需求，會對其良好適應產生直接影響。布局合理的校園，整潔舒適的宿舍，寬敞明亮的教室，干凈的食堂，可口的飯菜，健全的體育設施、活動場所、圖書館、閱覽室……均能陶冶學生情操，滿足他們的需求。

4.1.3 創建和諧的人文環境 一要建立和諧的師生關系。在校園生活中，和諧的師生關系能夠讓學生感受到愛、理解和被尊重，有利于其盡快適應學校生活。這里的“師”指的是學校全體教職工，而不僅指教師。只要學生有需要，任何一位教職工，都要盡力幫助他們。即使學生不禮貌、語言不文明，也不應搪塞、推諉，可以指出其錯誤，教其如何恰當地去做。

二要開展豐富多彩的課外活動。中職新生活潑好動，需要豐富的校園課外文化生活來展示他們的青春活力。學校可根據實際情況，舉辦詩歌朗誦會、歌詠比賽、文藝演出、籃球比賽、手工制作比賽等課外活動，使其在充滿朝氣的氛圍之中，陶冶情操，提升自信心。

4.2 加強學生學習鍛煉，提高學生主動適應能力

4.2.1 加強學生自身修養 適應是一個主動的過程，需要具備一定的知識、能力及體魄，而中職新生有限的知識儲備和人際交往能力都難以滿足目前的需要。因此，學校要制訂完善的工作計劃，為學生提供一定的條件，采取多種措施彌補他們的不足，如安排健康教育講座、觀看心理健康教育視頻、開展校園文化活動、開放閱覽室等，都會產生積極作用。

4.2.2 建立和諧的人際關系[1]中職新生自我意識較強，缺乏人際交往經驗，來到新的環境，必然會產生困惑。學校要以心理健康教育課程為陣地，為學生提供建立良好人際關系的方法，培養其良好的性格、友善待人、主動大度處事。和諧人際關系的建立，會幫助學生很快融入學校這個“新家庭”。4.2.3積極參加社會活動 學校可統一組織、帶領新生參加社會活動，使其認識到自身的不足。比如：走上街頭發放健康宣傳資料；走進養老院，照料老人、殘障兒童的生活；走進社區，為居民做健康檢查等。通過這些活動既能讓新生認識到自身的不足，又能增強其溝通能力，還可以使其明確自己的責任，對提高新生綜合素質及適應能力具有積極作用。

[1]林輝雄.高職新生環境適應狀況調查報告[J].長沙民政職業技術學院學報，2009（3）：109-111.