改進和加強研究生素質教育的思考及建議

李曉軍

（甘肅省高等學校招生辦公室，甘肅 蘭州 730000）

1 21世紀社會對研究生素質的要求

為貫徹全國教育工作會議精神，實施黨中央、國務院確定的科教興國戰略和《面向21世紀教育振興行動計劃》，適應國家經濟建設、科技進步和社會發展對各類高層次人才的需求，建立有一定先導性、結構合理、有利于高層次創新人才脫穎而出、提高研究生綜合素質和培養質量的研究生教育體系，必須采取切實有效的措施，加強和改進研究生培養工作。

研究生的素質應包括4方面：文化素質、思想政治素質、業務素質和身心素質。首先，文化素質是基本素質，但其他方面的素質也不能忽視。其次，思想政治素質是導向。在社會主義市場經濟活動中，只有堅持愛國主義、集體主義、社會主義價值導向，才能將知識和能力更好地奉獻社會；思想道德素質是靈魂，研究生處于時代發展的前沿，他們的思想道德素質對整個社會的道德水平有示范導向作用，并直接影響其能否將自己的成果正當地應用于人類社會。再次，業務素質是核心。研究生，特別是博士研究生主要從事科學研究，直接參與知識創新活動。只有具備良好的業務能力，才能推進科學技術成果向生產力轉化。最后，心理素質是基礎。健康的心理素質能使研究生準確了解自己的真實情感，克服沖動，延遲滿足，調適情緒，避免因過度沮喪而影響正常思維，并能夠使他們為他人著想，在競爭中求合作。身體素質是保證，如果沒有健康的身體和充沛的精力，研究生就難以適應快節奏的工作、學習和生活。

2 國內研究生教育現狀

1995年全國研究生工作座談會以來，國家和各培養單位相繼出臺了許多措施，有力地推動了研究生教育工作的改革與發展，較好地適應了國家“九五”期間對高層次人才的需求。但研究生培養工作中還存在著一些尚未解決的難點問題，而且隨著形勢的發展和改革的深入，又出現了一些較為突出的新問題，主要是：第一，適應社會主義市場經濟體制的研究生教育發展的調節機制尚未完全建立；第二，研究生培養規模還不能很好地滿足社會發展對高層次人才的需要；第三，研究生教育的質量意識尚不強；第四，研究生培養條件相對較差；第五，研究生導師隊伍建設有待進一步加強；第六，適合于培養成高水平博士的生源不足；第七，現行研究生培養制度、培養模式等不適合人才的個性發展和創新能力的培養；第八，專業學位研究生教育的教學內容、教學方法及研究生實踐能力培養，與社會的實際需要還有較大的差距；第九，研究生教育的質量保證體系亟待建立和完善。

3 國外研究生素質教育的啟示

國外一些大學在研究生素質教育方面有很多值得我們借鑒的做法：第一，愛國主義教育。如美國一些大學通過大力宣揚校友的英雄事跡，培養學生為祖國和科學獻身的精神。第二，社會責任教育。Big Event是目前美國大學生自發組織的最大的社會服務活動，通過該活動可讓學生增加社會責任感，改善社區環境。第三，保護環境教育。每年在公共土地上種植幾千棵樹，是美國學生自發組織的最大的環境保護項目。第四，誠信教育。認為誠信是一種榮譽，讓學生明白這個榮譽是無數令人尊敬的人贏得的，所以自己有責任和義務，甚至要用生命去捍衛這種榮譽。考試時，每個人都要寫上：以我的榮譽擔保，考試中，我沒有做任何校規不容許的事。學校把不誠實的各種行為定義清楚，如借東西不還、做假、撒謊、抄襲剽竊等，并公布在網上，讓每個人規范自己的行為。第五，加強導師管理。教育管理部門設立研究生教育專用網，為研究生和導師規定任務，并在網上進行監督。第六，綜合素質教育。英國利物浦大學新近開設了“研究生技能訓練”，以培養研究生的實踐能力為主，如研究能力、就業能力、寫作能力、溝通能力、表達能力、團隊合作能力等。第七，領導能力教育。國外大學也在討論學生國際競爭力問題，由學生管理部門開設領導能力課程，培養未來能應對復雜局面的領導人才。

4 加強研究生素質教育的建議

4.1 加強思想政治教育，提高研究生思想政治素質

常言道：“智育不抓出次品，體育不抓出廢品，德育不抓出危險品。”可見研究生的思想政治素質直接關系到國家和民族的政治前途與命運，直接關系到我國社會主義生產力的發展方向，關系到我國在紛繁復雜、競爭激烈的國際大環境中進行社會主義現代化建設的進程和穩定性。因此，在研究生培養工作中必須不斷加強思想政治教育，提高其思想政治覺悟，培養其為社會主義現代化建設貢獻畢生精力的堅定性和自覺性。

（1）充分利用政治理論課加強對政治原理、規律的闡釋，提高研究生的政治理論認識水平。政治理論課是研究生的公共必修課，教師可以通過介紹、闡述馬列主義、毛澤東思想的基本原理以及鄧小平建設有中國特色社會主義理論，加深研究生對社會主義本質和我國在社會主義初級階段的路線、方針、政策的理解，增強研究生社會主義現代化建設必勝的信念。進一步引入江澤民同志“三個代表”重要思想、胡錦濤同志科學發展觀思想、習近平同志在十八大上的重要講話，來端正研究生的思想作風，增強他們全心全意為人民服務的意識。

（2）通過開展學術活動，調動研究生政治理論學習的積極性。開展學術活動是研究生教育的一條主要途徑，通過開展學術活動來加強研究生的德育也不失為明智之舉。利用業余時間，聘請多年從事政治理論研究或國家政治、經濟政策研究的專家，主要介紹國家路線、方針、政策和社會主義現代化建設實踐，鼓勵研究生大膽質疑并發表自己的觀點、看法，變被動學習為主動學習，充分調動研究生學習國家方針、政策、路線的熱情和為我國現代化建設獻計獻策的積極性，培養他們為祖國、為人民、為科學事業奮斗的精神，使他們主動加入到我國社會主義現代化建設的隊伍中。

（3）充分發揮研究生黨員的模范帶頭作用和導師的言傳身教作用，也是加強研究生思想政治修養的重要渠道。

研究生思想政治教育擔負著提高其思想、政治、道德、心理等基本素質和審美、交往、生活及個性發展等多項基本能力的任務，只有將德育作為基礎，智育、體育、美育乃至團結協作能力、創新能力的培養才有實際意義。

4.2 組織開展社會實踐活動，培養研究生非智力能力

研究生培養的特點決定了研究生的學習、實驗和論文完成帶有很大的自主性，這樣雖有利于培養研究生的獨立能力，但其弊端也顯而易見：一方面容易使他們形成獨斷、專橫、唯我獨尊的不良性格；另一方面也不利于其適應能力的提高和團隊協作精神的培養，同時也弱化了其心理承受能力、人際交往能力和組織協調能力等，而這些正是處于迅猛發展和完全開放的國際形勢中的研究生必備的能力。因此，我們在研究生培養過程中要時刻關注社會發展的需要，根據時代的要求，轉變培養方式，加強研究生非智力能力培養。可以在研究生中開展競爭性的集體活動，以加強各專業研究生的交流，培養其人際交往能力、組織協調能力及協作精神，使之更好地適應未來工作崗位。同時也使他們在集體活動中發現別人的優點，認識自己的缺點，開展批評與自我批評，樹立新的成就觀和得失觀，培養健康心理素質。另外，也可以組織研究生積極參加社會實踐活動，使他們預先認識社會、了解社會，在實踐中感知社會對他們寄予的希望和提出的要求，明確社會賦予他們認識和改造世界的任務，加強其歷史使命感和責任感，幫助其尋找自己和社會需求之間的差距，揚長避短，以社會需求為標準，進一步發展自己、完善自己。

4.3 加強學科交叉，拓寬研究生知識結構

近年來，“碩士不碩、博士不博”的議論時有耳聞，雖然只是寥寥8個字，卻深刻道出我國研究生教育的一大誤區——重鉆研精深專業知識，輕拓寬知識結構。目前，我們培養的研究生屬于“精而專”型人才，這類人才在我國改革開放和社會主義現代化建設初期發揮了極大的作用。但是，隨著國際政治經濟形勢的變化，“精而泛”型的高層次人才備受青睞。現有研究生培養體制已不適應國際新形勢的需求，加強研究生培養過程中的學科交叉，拓寬研究生知識結構已迫在眉睫。在尚未對研究生教育體制進行改革前，我們從以下3方面探索拓寬研究生知識結構的途徑。

（1）改革研究生招生制度，加大對考生學科基礎知識的考查力度。隨著我國政治、經濟的長足發展，考研熱一再升溫，生源范圍逐年擴大。近年來，我國在碩士研究生入學考試方面進行了一系列改革，例如，逐步推行專業課考試按一級學科命題，并實行國家統考；報考條件進一步弱化，鼓勵考生跨專業報考碩士研究生。凡此種種，均是為加強研究生素質教育開辟新的渠道，為高質量培養高層次人才提供強有力的保障。

（2）提倡學科交叉，鼓勵跨學科培養研究生。長期以來，我國研究生培養一直采用“精而專”的培養模式，但近年來出現的諸如研究生就業難、科技成果轉化難等問題反映出原有培養模式存在弊端。筆者認為產生這些問題的主要原因是研究生知識結構單一，擇業面窄，無法滿足國際新形勢下開放的市場經濟體系對高層次人才提出的新要求。因此，開設跨學科的綜合性課程，鼓勵各學科交叉滲透，積極推進邊緣學科發展，培養研究生從多學科的角度，運用多種知識、理論和方法來分析、解決實際問題的能力。

（3）擴大公共課內涵，加強全面教育。打破現有公共課體系，拓寬公共課范圍，對理科學生開設馬列經典選讀、文學作品欣賞、人文社會學等課程，對文科學生開設人文生態學、高等數學、計算機應用等課程，同時擴大選修課的范圍，鼓勵學生跨院系聽課，盡可能多地涉獵其他領域知識，加強全面教育，培養寬口徑、厚基礎的復合型人才。

4.4 加快研究生培養機制改革，提升研究生培養質量

創新并不是一種單純的素質，而是多種素質的綜合體現，是一種綜合素質。創新意識和創造力是評價創新能力的兩個重要指標。研究生的創新能力不僅表現為獲取知識、理解知識和應用知識，更重要的是具有創新意識和創造力，敢于打破常規，挑戰未知領域，敢于革故鼎新的能力。這就要求研究生教育的改革應朝著有利于激發研究生的創新意識，培養研究生創造力的方向推進，建立新的教育教學體制。

（1）改革課程設置，為培養研究生創新能力打好基礎。要在浩如煙海的知識中獲取創新的智慧，首先要具備復合型知識結構。這就要求研究生課程設置應體現知識覆蓋面廣、信息量大、內容新的特點。不僅學位課程要寬口徑設置，而且選修課程也應注意課程體系的創新與完善，以不斷拓寬研究生知識面，為培養其創新能力奠定良好的基礎。

（2）因材施教，挖掘研究生創新潛力。研究生的招生和培養特點為實施因材施教提供了有力支撐，導師或任課教師在教學中，可針對研究生個體的特點，遵循因材施教原則，挖掘其創新潛力。

（3）改革教學方式，激發研究生創新欲望。研究生教學具有很強的針對性，要激發研究生的創新欲望，就應采取靈活的教學方式，如啟發式、研討式或發明創造等，來激發他們的好奇心和創新欲望。若再輔以恰當的激勵機制，將對進一步保持和發展他們的創新欲大有裨益。

隨著《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》的全面實施，以及國家研究生培養機制改革的穩步推進，高層次人才的素質已經成為未來人才培養的重點。因此，加強研究生的素質教育成為研究生教育的首要任務。我國的研究生教育正處在蓬勃發展時期，要抓住這一重要的歷史時期，大力推進和完善研究生素質教育，培養適應開放而充滿競爭的國際新形勢，具有扎實基礎、創新精神和實踐能力的高素質人才，為我國經濟、社會的快速、持續、健康發展作出應有的貢獻。■