從就業(yè)看江蘇高校課程設(shè)置的問(wèn)題與改革的思考

汪霞 韋家朝

摘要：課題組運(yùn)用深度訪談的方法，調(diào)研了江蘇省5所高校和3家企業(yè)。從就業(yè)的角度看，江蘇高校課程設(shè)置中存在的主要問(wèn)題是：就業(yè)課程參差不齊、就業(yè)課程師資短缺、就業(yè)課程偏離實(shí)踐、專業(yè)課程忽視就業(yè)能力培養(yǎng)、文化素質(zhì)課程“雜、亂、差”。應(yīng)對(duì)就業(yè)需求，江蘇高校課程設(shè)置的戰(zhàn)略調(diào)整需著眼于以下方面：完善就業(yè)課程體系、改進(jìn)和加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)課程、將可雇傭性教育融入專業(yè)課程、調(diào)整文化素質(zhì)課程結(jié)構(gòu)、實(shí)現(xiàn)就業(yè)課程教師隊(duì)伍的專業(yè)化。

關(guān)鍵詞：江蘇高校；就業(yè)；課程設(shè)置

中圖分類號(hào)：G642.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-6124（2013）01-0063-05

改革開(kāi)放30年來(lái)，特別是“十一五”以來(lái)，江蘇積極實(shí)施科教興省戰(zhàn)略，高等教育事業(yè)實(shí)現(xiàn)了超常規(guī)、跨越式的發(fā)展，高等教育強(qiáng)省建設(shè)邁出了新臺(tái)階。但高等教育強(qiáng)省建設(shè)不能忽視教育質(zhì)量，更快還需要更好，應(yīng)以高質(zhì)量建設(shè)為引領(lǐng)，打造區(qū)域高教發(fā)展的“制高點(diǎn)”。高校的就業(yè)質(zhì)量、學(xué)生的就業(yè)能力是質(zhì)量建設(shè)的核心，也是社會(huì)評(píng)價(jià)高等教育質(zhì)量的最直接標(biāo)準(zhǔn)。課程是學(xué)校人才培養(yǎng)的載體，是學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的精神食糧，高校課程的結(jié)構(gòu)和品質(zhì)造就高校的辦學(xué)品位和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

從就業(yè)的角度看，江蘇高校課程設(shè)置的狀況如何？學(xué)生和雇主有何評(píng)價(jià)？為提升學(xué)生的就業(yè)能力，高校如何調(diào)整課程結(jié)構(gòu)、完善課程設(shè)置？圍繞這些問(wèn)題，本課題組運(yùn)用深度訪談的方法，調(diào)研了江蘇省5所高校和3家企業(yè)。通過(guò)總結(jié)用人單位的反饋意見(jiàn)，分析問(wèn)題，揭示矛盾，思考對(duì)策，期待江蘇高校人才培養(yǎng)質(zhì)量得到進(jìn)一步提高?！?br>