孕產婦健康教育實施效果分析

施瑞華

(祁縣計劃生育婦幼保健服務中心，山西祁縣 030900)

孕產婦健康教育實施效果分析

施瑞華

(祁縣計劃生育婦幼保健服務中心，山西祁縣 030900)

目的:探討對孕產婦實施健康教育的效果。方法:2011年3月1日至2012年3月31日住院分娩的初產婦340例，按是否接受過孕期、分娩期、產褥期系統的健康教育，分為健教組(n=170)和對照組(n=170)，觀察記錄兩組產婦產前保健知識考評情況，早孕建卡率、產前檢查率及高危因素發生率，產褥期母嬰患病率及4-6個月純母乳喂養率。結果:健教組產婦保健知識回答正確率、早孕建卡率、產前檢查≥5次的比例、產后4-6個月純母乳喂養率明顯高于對照組，差異具有統計學意義(P＜0.01);健教組產婦胎位不正、妊娠期高血壓病、妊娠合并貧血的比例及母嬰患病率明顯低于對照組，差異具有統計學意義(P＜0.01)。結論:通過實施多種形式的健康教育，可提高孕產婦的認知水平、自我保健能力及產后純母乳喂養率，有效降低高危因素的發生率和母嬰患病率。

孕產婦;健康教育;效果

對孕產婦實施健康教育能幫助孕產婦掌握圍生期自我監護技能和妊娠各期的保健要求，促進母嬰身心健康[1]。我中心自2011年3月1日-2012年3月31日，對孕產婦實行健康教育的臨床效果進行了觀察及追蹤調查，收到了滿意效果，報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 所有340例病例均為我中心2011年3月1日-2012年3月31日住院分娩的初產婦。以產檢次數≥5次，并能定時參加孕婦學校培訓，即接受過系統的健康教育的初產婦170例為健教組;以同期未參加孕婦學校的培訓，住院后只行常規醫療護理的初產婦170例為對照組。兩組孕產婦的年齡、文化程度等方面比較差異無統計學意義，具有可比性(P＞0.05)。

1.2 實施方法 祁縣計劃生育婦幼保健服務中心成立健教組，成員為保健科人員、婦產科門診及病房的全體人員，統一健康教育的內容和方法。采用多種形式對孕產婦實行孕期、分娩期、產褥期的健康教育。具體實施方法:①孕婦學校培訓:每周舉辦一次，每周三下午為授課時間，授課任務由健教組成員承擔，預約聽課時間，系統傳授內容。②門診檢查指導:婦產科門診的醫護人員在進行產前檢查的同時，進行孕產期保健指導，提供有關宣傳資料。③住院部強化健康教育:使孕產婦以最佳的心理狀態安全渡過分娩期，并正確掌握母乳喂養的知識，提高純母乳喂養率。采用統一問卷由鄉村婦幼人員進行追蹤調查，最后將問卷交回我中心進行分析評估，內容包括孕期保健知識、早孕建卡情況、產檢次數、胎位情況、妊娠高危因素、產褥期母嬰患病率及母乳喂養率。

1.3 統計分析 采用SPSS 16.0軟件進行統計分析，各組率的比較采用卡方檢驗，P＜0.05為差異有統計學意義。

2 結果

2.1 兩組產婦產前保健知識考評情況 健教組保健知識問題回答正確率均在85.88%以上，而對照組回答正確率在58.82%-82.94%之間;健教組保健知識各問題回答正確率均明顯高于對照組，差異具有統計學意義(P＜0.01)。見表1。

表1 兩組產婦產前保健知識考評回答正確率比較(n=170)

2.2 兩組產婦早孕建卡率、產前檢查率及高危因素發生率 健教組早孕建卡率、產前檢查≥5次的比例均明顯高于對照組，胎位不正、妊娠期高血壓病、妊娠合并貧血的比例明顯低于對照組，差異具有統計學意義(P＜0.01)。見表2。

表2 兩組產婦早孕建卡率、產前檢查率與高危因素發生率(n=170)

2.3 兩組產婦產褥期母嬰患病率及4-6個月純母乳喂養率 健教組母嬰患病率明顯低于對照組，4-6個月純母乳喂養率明顯高于對照組，差異具有統計學意義(P＜0.01)。見表3。

表3 兩組產婦產褥期母嬰患病率及4-6個月純母乳喂養率(n=170)

3 討論

目前，孕婦絕大多數是初次妊娠的年輕婦女，沒有妊娠、生產和育兒的經驗，因此，有計劃、有目的、有針對性地對孕產婦進行健康教育十分必要。

3.1 健康教育可增強產婦的產前認知，促進產婦健康行為的轉變 由表1和表2可見，通過開展孕婦學校、門診指導等不同形式的健康教育，使孕產婦的產前認知率明顯高于對照組，而且早孕建卡率高、產前檢查次數多、高危因素發生率低。由此可見，加強健康教育，早建卡、早監護、早篩查，辦好孕婦學校，提高產婦的產前認知是最大限度地減少孕婦高危因素的重要手段[2]。

3.2 健康教育可提高產后4-6個月純母乳喂養率由表3分析可見，健教組產婦產后4-6個月純母乳喂養率為91.43%，明顯高于對照組的80.00%。健康教育可使產婦樹立母乳喂養的信心，正確掌握母乳喂養的方法和技巧，做到早接觸、早吸吮、早開奶，按需哺乳[3]。產婦從思想上真正認識到母乳喂養的好處，保障產后4-6個月純母乳喂養。

總之，通過對孕產婦實施多種形式的健康教育，提高了孕產婦的認知水平和自我保健能力，提高了純母乳喂養率，有效降低了高危因素的發生率和母嬰患病率。

[1]陳世蓉.婦幼健康教育學[M].北京:科學教育出版社，1998.165.

[2]熊永芳，羅康燕.健康教育在圍產期護理中的作用探討[J].中國婦幼保健，2000，15(12):750-751.

[3]單金玲，楊桂蕓.母乳喂養宣教對產婦泌乳狀況影響的分析(附80例產婦臨床觀察)[J].中國社區醫師(醫學專業)，2013,15(6):356.

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1004-6879(2013)05-0393-02

2013-03-09)