轉變觀念 因材施教

王賀

隨著我國教育體制改革的深入，傳統的“應試教育”模式已經不能適應當今的社會形勢，取而代之的是以發揮學生主體作用、提高學生全面素質為目的以人為本的素質教育。在以往學校教育教學工作中，教師往往只重視文化理論教學，忽視了對學生特長的培養，學生的發展受到制約和限制，缺乏創新意識和開拓精神，不能適應時代和社會發展的要求。如何為學生創造多種多樣的培養環境，激發他們的潛能，充分發展每個學生的特長，需要不斷地研究與實踐。

一、加強學生特長培養的重要性

2005年溫家寶總理在看望著名物理學家錢學森時，錢老指出：“為何中國的大學培養不出頂尖人才？”這就是著名的 “錢學森之問”。這一問，確實問出了當前我國教育的弊端。我們只有用素質教育來替代應試教育，把培養考生變為培養學生，教育才會取得更好的發展。因此，全面實施素質教育，促使學生綜合素質全面提高，個性特長充分發揮，培養高素質、創新型、實踐性人才，已成為人們的共識。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》中就專門指出：注意發現和培養有特長的學生。從一個人成長進步各階段規律看，中小學時期的培養尤為關鍵，對個性、興趣、特長的塑造至關重要。因此，在中小學教育中如何抓好特長培養，是我們需要認真思考和研究的問題，而注重發展學生的興趣愛好，并引導學生按照個人的興趣愛好去學習和探索是一個有效途徑。……