有效管理成就高效課堂

王宗娟

高效教學(xué)是課堂教學(xué)的理想境界。如何在課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“高效”的目標(biāo)？作為學(xué)校教學(xué)工作的管理者，我認(rèn)為有效做好以下環(huán)節(jié)的管理工作是成就高效課堂的關(guān)鍵。

一、注重目標(biāo)、過(guò)程、結(jié)果的一致性

確立正確的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是引領(lǐng)師生探究的“預(yù)設(shè)表”，也是評(píng)價(jià)教師教學(xué)是否有效的“方向標(biāo)”。那么，保證教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)性、合理性應(yīng)考慮哪些因素呢？

首先，要明晰教學(xué)目標(biāo)范圍的層次關(guān)系。一般來(lái)說(shuō)，教學(xué)目標(biāo)分為三個(gè)層次，一級(jí)目標(biāo)是由政府制定的教育目標(biāo)，二級(jí)目標(biāo)是由學(xué)科專(zhuān)家制定的課程標(biāo)準(zhǔn)，三級(jí)目標(biāo)是由我們教師制訂的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)課堂教學(xué)的有效性直接發(fā)生關(guān)系的是三級(jí)目標(biāo)，它的制定既要以一級(jí)、二級(jí)目標(biāo)為指導(dǎo)，更要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平及實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，這樣才能使課時(shí)或單元的教學(xué)目標(biāo)具有合理性。

其次，要明晰“三維”目標(biāo)的關(guān)系和重點(diǎn)。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)不能大而空，而應(yīng)具體明確，能評(píng)價(jià)，不能含糊其詞。事實(shí)上經(jīng)過(guò)課程改革，我們能體會(huì)到，教學(xué)過(guò)程的有效性越來(lái)越取決于對(duì)三維目標(biāo)的整體把握。因此，教師首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)，把握學(xué)科內(nèi)容的核心，由此準(zhǔn)確定位每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。另外，教學(xué)目標(biāo)要強(qiáng)調(diào)以德育為核心、以創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

再次，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)結(jié)果要回應(yīng)教學(xué)目標(biāo)?！皫熒?dòng)、平等對(duì)話、關(guān)注過(guò)程”的師生關(guān)系和課堂“生成性”現(xiàn)象是課堂教學(xué)中比較關(guān)鍵的一個(gè)問(wèn)題?！?br>