培養健全的個性心理 激發學生的學習興趣

關小花

學習的過程就是大腦活動的過程。孩子們的一切感知都是通過人的各種系統反映給大腦，大腦又再指揮人體器官進行各種行為。心理學家梅里把腦的活動比做汽車發動機的工作。筆者認為這種比喻非常恰當。教育工作者在教育工作中，首先是要發揮好主導作用。就是能夠讓孩子們樂于學習，就是要千方百計地激發孩子們學習的積極性，調動孩子們的學習主觀能動性，從而達到自愿學習，自主學習的狀態，這樣才能夠使得學生學到知識。也就是說，教師的作用就是讓孩子們的學習“發動機”保持最佳狀態。

如何能夠使得孩子們在學習中發揮出最大的主觀能動性呢？

創新教育理論認為：教師在教育過程中的作用，已經不再是主體作用，而是引導主體——孩子們的作用，是主體的服務者。孩子們的個性心理特征是各式各樣的，因而，學習“發動機”也是千姿百態的。這就意味著我們的教師要采用各種不同的方式進行教學，即因材施教，保養好各種類型的“發動機”。工程量巨大而復雜，但也是光榮而神圣的。“德育即政治思想道德與心理健康”明確地把心理健康教育作為德育的一個重要組成部分。所謂心理健康，是指根據心理活動的規律，采用各種方法與措施，以維護個體的心理健康及培養其良好的心理素質。

學習的“發動機”類型各異，那么就存在著有的“發動機”先天性能優越，有的“發動機”天生不盡人意。那么就注定了教育工作中要做兩項巨大的工作：一是心理健康素質培養。……