教師管理要關注“三點”

蔣文龍

學校的管理工作千頭萬緒，紛繁復雜，事無巨細。作為校長凡事不能親力親為，只有調動全體教師的工作積極性，才能使學校工作有序開展。然而，我校處于不發達地區，經濟落后，教師的職稱多年沒有晉升，都在原地踏步，更沒有實行績效考核和評聘分開，大多數教師認為，干多干少一個樣。學校幾年都沒有新畢業生調入，教師老齡化嚴重，教師隊伍缺乏活力。以上的一系列問題導致教師職業倦怠，難于管理。雖然制度很多，但教師的工作是良心活，沒有什么科學的辦法去考核教師、去強制教師。所以，在這種情況下，怎樣調動教師的積極性，就顯得尤為重要了。

俗話說： 管事先管人、管人先管心，管心先知心。好的管理靠制度，但更高的管理是激發大家的工作自覺性、積極性。

在實際工作中，我認為管理教師要做到以下三點，那么我們的管理就會輕松高效。

一、關注教師的“難點”

在平時的工作中，我們要對多數教師個人實際困難了如指掌。這樣才便于更好地了解他們的思想狀況、工作情緒，之后對癥下藥，從而幫助他們排憂解難，盡量解決他們的后顧之憂。

比如有的老師身體有疾病；有的老師孩子學習成績不好；有的老師孩子大學畢業沒有找到工作；有的老師愛人下崗失業；有的老師父母生病沒有時間陪護，等等。這就需要我們領導第一時間送去關心和問候，讓教師感受到集體的溫暖。

記得語文組苗老師經常失眠，吃了很多藥都沒有效果，困擾她的生活和工作。……