創新德育工作方式 促進學生全面健康發展

賈多偉

臨澤縣板橋小學 甘肅臨澤 734207

小學德育，對學生一生發展至關重要。關注學生健康成長，是開展學校德育工作的根本出發點。但是，由于近年來片面強調教學成績，忽視了德育工作，使德育工作成了應付上級檢查的軟指標；學校德育工作重形式、輕實效，重質量、輕育人；一些教師缺乏愛心、耐心，教育方法簡單、粗暴，與教育目的適得其反。這些問題的存在，影響著學生的全面健康發展。為了給學生終身發展奠定一個良好的思想道德基礎，學校必須創新德育方式。

1 注重細節，追求德育工作的“小”而“實”

學校德育工作應更關注細節，著眼于學生具體生活、學習實際，從學生良好習慣的養成入手，開展小目標、經常化的教育。

1.1 關注小事，于細節處育人

“成大必先就小”，提出學生行為“五無”“五有”的要求，即：地上無雜物，墻上無污痕，桌面無刻畫，門窗無破損，衛生無死角；課堂有紀律，課間有秩序，言行有禮貌，心中有他人，后進生有進步。使培養學生的德、行從點滴做起，從小事養成。

1.2 從學生生活實際入手，引導學生養成良好的行為習慣

從學生做人的基本道德準則入手，提出培養學生“十個道德好習慣”的要求，即：微笑待人；每天為父母做事；主動打招呼；及時感謝別人的幫助；按規矩辦事；說了就要努力做到；用好每一分錢；集體的事一起干；用過的東西放回原處；干干凈凈迎接每一天。雖然這些都是小事，但做好這些小事，就形成了好的風氣，培養了學生良好的習慣。

1.3 以評價為導向，從細小處欣賞學生

制定和完善《學生綜合素質評價方案》，學校、家庭關注學生學習、生活情況，及時記錄學生表現，通過激勵的方式，使學生的優點成為習慣，小習慣帶動更多的好習慣。

2 完善制度，加強班主任工作

班主任工作是學校工作的重要內容。

一是明確班主任崗位職責，健全和完善班主任工作的評估激勵機制，從形式和內容兩個方面，客觀、公正地評價班主任工作。

二是注重提高班主任的綜合素質，通過班主任遠教培訓、視頻培訓、座談交流等形式，學習班主任工作的方法和途徑，樹立為學生服務的新理念，和學生平等相處。

三是對班主任工作提出明確要求：一要了解學生，關心學生，了解學生的興趣愛好、學習成績、性格特點、家庭情況等，力所能及地解決學生存在的困難和問題；二要面向全體，公平對待學生，不能因學習、相貌、家庭條件的優劣而區別對待；三要理解和尊重學生，關懷學生的精神世界，關心學生的生活、思想及心理變化，幫助學生擁有健康的心理；四要善于發現每個學生的閃光點與進步，善于欣賞和贊美學生，寬容和理解學生，對學生要有爰心和耐心。

3 寓德育于教學之中，通過學科教學滲透德育內容

利用學科教學對學生進行品德教育是最經常的手段和方法。語文課可以通過優秀作品的講讀，樹立向典型人物學習的自覺性，陶冶性情，變化氣質；理科學習可以培養學生縝密的思維、熱愛科學的品質和發現創造的能力；音體美可以陶冶學生的情操，提高學生欣賞美、認識美、創造美的能力。

在教學中要求學科滲透要做到“五有”：一是有意，要有較強的德育滲透意識，要認真挖掘教材中的德育素材，安排好德育滲透點；二是有序，要從學科及授課內容出發，根據學生的認知能力，將德育內容具體化、層次化、做到德育漸進；三是有機，要準確把握德育滲透的契機，將德育內容和學科知識有機地結合起來；四是有度，對德育內容的滲透力求做到點到為止，不畫蛇添足；五是有效，滲透要針對實際，講求方法，注重實效。

4 德育工作齊抓共管，優化措施，提高實效

一是堅持以德為首、立德樹人要求，狠抓理想信念、民族團結、遵紀守法、習慣養成、誠實守信、心理健康等各類教育，研究探索德育工作的新方法和新途徑，著力培養學生的勤奮精神、奉獻意識、誠信品格、節儉習慣和文明行為，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

二是堅持不懈地抓好校園文化建設，實現環境育人。文化櫥窗、報欄的內容做到常換常新；校容校貌突出綠化、凈化、美化，創設良好的校園文化氛圍。

三是加強心理健康教育。課堂教學和各項教育活動中要重視學生心理健康教育，及時對學生進行心理指導，培養學生堅韌不拔的意志和艱苦奮斗的精神，增強少年兒童適應社會生活的能力，培養學生善于協調、寬容、忍讓、妥協、合作等和諧習慣。要積極幫助心理障礙學生克服不良心理，矯正不良行為，為學生創設良好的心理環境，促進他們的健康成長。

5 選準載體，開展養成教育、誠信教育、感恩教育等系列活動

一是綜合學生的行為實際和心理特點，進一步細化《守則》《規范》內容，制定完善《學生在校學習生活常規》，引導學生養成良好的行為習慣；二是構建學校、社會、家庭相結合的育人網絡，使三者互相聯系，互為補充；學校定期召開家長會，及時與家長溝通交流，了解學生的情況，及時矯正各種不良習慣，逐步規范學生的日常行為；三是在養成教育中發揮教師的表率作用，要求教師以身作則，率先垂范，凡是要求學生做到的，教師首先做到，用自身的人格魅力去影響學生，教育學生；四是持之以恒，常抓不懈，避免在養成教育中出現反復，促進養成教育的不斷鞏固、深化和提高。

誠信，是一種個人修養和人格境界。為了抓好誠信教育，一是挖掘和利用傳統美德中有關誠信的格言、典故、故事等，采取多種形式，使學生體會誠實是做人的根本；二是充分利用現實生活中有關誠信的典型人物、先進事跡，讓學生感受誠信對一個人成長的重要性；三是大力宣傳誠信教育的基本內容和要求，建立教師、學生誠信卡、承諾書，充分利用學生綜合素質評價、成長記錄袋等，形成“人人知誠信”“人人講誠信”的校園氛圍。

感恩，是我們民族的優良傳統，是人性的寶貴之處，也是一個人的基本品質。父母對我們有養育之恩，老師對我們有教育之恩，社會對我們有關愛之恩。為此學校開展一系列感恩教育活動，通過開展感恩同學、感恩老師、感恩父母，感恩社會等活動，使學生學會關心身邊的人，為學生成長、成才打下良好的基礎。