朋輩教育在高職新生始業(yè)教育中的實踐探索

任一波 龔子君

（浙江工商職業(yè)技術(shù)學院 浙江 寧波 315012）

教育的最高境界是自我教育，而作為高等學府的大學，其教育重點也應該在學生的自我教育。中共中央、國務院《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》明確指出了加強和改進大學生思想政治教育的基本原則是堅持教育與自我教育相結(jié)合。朋輩教育的目的就是實現(xiàn)大學生自我教育，在高職新生中實施朋輩教育，通過優(yōu)秀學生群體的帶動和輻射作用，進一步形成共振和擴散效應，提高學生的自我教育成效，是加強素質(zhì)教育、構(gòu)建和諧校園的有效途徑。筆者擬以朋輩教育在新生始業(yè)教育中的應用為切入點，對逐步構(gòu)建具有高職特色的朋輩教育體系的途徑進行探討，旨在進一步增強高職新生始業(yè)教育的有效性，提高高職思想政治教育的實效性。

高職新生的特點及入學后的不適表現(xiàn)

大學與高中生活相比，在學習、生活和人際關(guān)系方面存在諸多的不同。在學習方面，高中學生的唯一目標就是考大學，學習目標十分明確，進入大學后很多人感到迷茫，缺乏必要的學習計劃和生涯規(guī)劃；高中的學習由教師全程指導，而大學學習則更多地需要靠學生的自主性，高中傳統(tǒng)的學習方式難以保證學習的效果；相比高中的學年制教學，大學的學分制教學對學生的學習及自我管理能力具有更高的要求。在生活方面，背井離鄉(xiāng)的陌生環(huán)境容易引起新生的適應不良與思鄉(xiāng)情緒。在人際交往方面，全日住宿的環(huán)境和具有不同文化背景與生活習慣的同學也容易讓部分新生感到人際關(guān)系復雜，良友難覓。現(xiàn)在的大部分學生都是獨生子女，在他們的成長經(jīng)歷中缺乏挫折和失敗的體驗，當各種心理、生理需要無法得到滿足時，就容易產(chǎn)生心理失衡，從而導致心理問題與心理障礙的產(chǎn)生。

朋輩教育的內(nèi)涵及在高職新生始業(yè)教育中的優(yōu)勢

（一）朋輩教育的內(nèi)涵

朋輩教育的原義是指具有相同背景或由于某種原因使具有共同語言的人在一起分享信息、觀念或行為技能，以實現(xiàn)教育目標的教育方法。在發(fā)達國家，朋輩教育由于其良好的適用性而被廣泛地運用到預防性病、艾滋病及安全性行為教育的領域。筆者擬將朋輩教育制度借用到高職新生始業(yè)教育中，旨在以朋輩教育的形式構(gòu)建大學生思想政治教育與管理的新模式、新機制，通過朋輩教育幫助新生盡快適應大學生活，逐步成長為社會所需要的高素質(zhì)、高技能人才。

（二）朋輩教育在高職新生始業(yè)教育中的優(yōu)勢

新生始業(yè)教育是高校教育管理工作中的重要內(nèi)容，是高校為了使大學新生盡快適應大學生活而進行的準備性教育。具體而言，始業(yè)教育就是高校有目的、有計劃地進行引導教育，讓新生以最快、最好的方式適應高等院校的學習和生活，從而完成由中學生向大學生轉(zhuǎn)變的教育活動。將朋輩教育制度應用于新生始業(yè)教育，就是充分發(fā)揮高年級優(yōu)秀學生的榜樣和示范作用，使其運用自身年齡、專業(yè)、學業(yè)等方面的優(yōu)勢，有計劃、有目的地向新生傳授學習、生活和工作方面的經(jīng)驗，進行深層次的思想和心靈交流，為新生解決學習困難、思想困惑、就業(yè)迷惘和心理波動等方面的問題提供各種支持和幫助，使新生能夠充分體驗到朋友間的關(guān)愛，見賢思齊，努力奮進，盡快投身到豐富的大學生活中。通過朋輩教育的強大輻射功能，可在一年級新生中形成良好的共振和擴散效應，讓他們感受到高年級優(yōu)秀學生的榜樣力量，這對于加強和改進大學生思想政治教育，具有十分重要的指導意義和實踐價值。

有利于形成學生群體間的良性互動，增強教育的感染力和可接受性 剛?cè)胄５拇髮W新生對大學生活總有著美好而又理想的憧憬，但對于如何科學規(guī)劃大學生活、經(jīng)營學習工作、實現(xiàn)美好理想，卻往往只有一個模糊的認識。朋輩教育正是針對這一狀況，聘任思想素質(zhì)好、學習成績優(yōu)秀、有一定實踐經(jīng)驗的高年級學生作為朋輩輔導員，讓他們以自身的真實經(jīng)歷和驕人成績感染新生，激發(fā)其努力上進。根據(jù)筆者對所在學院2011年新生素質(zhì)的調(diào)查，當大學生有了思想困惑和心理問題時，第一選擇是向朋友傾訴（占78.5%），其次是向同學傾訴（占42.6%），接下來的傾訴對象分別是母親 （占39.5%）、戀人（占 38.2%）、父親（占 29.3%）、同齡親屬 （占16.7%），而選擇班主任（或輔導員）作為傾訴對象的只占26.3%。由此可見，朋輩之間的溝通和交流可讓新生更容易接受，更有安全感，通過朋輩的“自助”成長模式，能更好地幫助有困難的學生，收到事半功倍的效果。

有利于提升優(yōu)秀大學生的綜合素質(zhì)，發(fā)揮榜樣示范作用，增強教育的影響力和實效性 朋輩教育的主體是優(yōu)秀學生群體，通過朋輩輔導，一方面，可以激勵優(yōu)秀學生提高對自我的要求，不斷地努力完善自我，并在這個過程中向周圍同學傳達積極正面的影響，形成良性循環(huán)；另一方面，可以充分發(fā)揮優(yōu)秀學生的榜樣示范作用，從點到面，感染和熏陶大學生群體，形成積極向上的健康氛圍，從而增強思想政治教育的影響力和實效性。

有利于完善學生參與學校管理的平臺構(gòu)建，增強學生的民主理念，提高學校管理與服務的水平在高職院校實行朋輩教育制度，是個人發(fā)展的需要，是平等民主思想的體現(xiàn)，能夠全面挖掘?qū)W生潛能，提高學生綜合素質(zhì)，是尊重學生主體、完善人格教育的有益嘗試。對高職新生而言，他們是朋輩教育的受益者，也是未來朋輩教育的生力軍，這種良性循環(huán)能夠不斷提高學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新進取心，增強學生的民主理念，通過學生的自律和個性化的自我教育，提高學校管理與服務的水平。

有利于創(chuàng)新學生工作的管理理念，發(fā)揮教育主題的能動性，強化思想政治教育工作的成效 在高職院校中，輔導員的工作任務普遍較重，帶的學生也相對較多，因此其從事學生思想政治教育的時間和精力相對減少。對于高職新生群體而言，他們處于思想的動蕩期及學習生活的適應期，更需要他人的引導、支持和關(guān)心，朋輩教育即可以彌補這一缺失。此外，現(xiàn)在的學生更加追求個性和獨立，容易對輔導員的施教產(chǎn)生逆反和拒斥心理，而學生之間的平等關(guān)系可減少“教與被教”的對立性，更多地以示范和榜樣的形式展現(xiàn)先進的思想行為規(guī)范，因此，朋輩教育也更容易被新生認可和接受。由此可見，通過朋輩教育發(fā)揮優(yōu)秀學生群體的輻射帶動作用，有利于提升學生工作的管理效果，強化輔導員思想政治教育的成效。

朋輩教育在新生始業(yè)教育中的運用

朋輩教育組織構(gòu)建的系統(tǒng)化朋輩教育是一個紛繁復雜的系統(tǒng)，包含了極其豐富的內(nèi)容，貫穿于高校學生的學習、生活、就業(yè)、校園活動等方方面面。因此，為保證朋輩教育的系統(tǒng)化，組建一個朋輩教育中心是非常重要的。朋輩教育中心就像一個中樞調(diào)配系統(tǒng)，能夠根據(jù)學校的辦學特色和在校學生的實際需求進行統(tǒng)籌規(guī)劃，充分挖掘?qū)W生先進典型和優(yōu)秀集體中所蘊含的豐富教育資源，發(fā)揮他們的帶頭和示范作用，并不斷檢驗、豐富和完善朋輩教育體系，將一般意義上的朋輩互動上升為具有教育意義的朋輩教育活動。作為高職院校思想政治教育的重要平臺，朋輩教育中心需要由具有相關(guān)知識背景與實踐經(jīng)驗的人進行策劃和運作，主要任務包括加強朋輩教育隊伍建設，搭建朋輩教育載體，開展朋輩教育文化活動，規(guī)范朋輩教育制度，實施朋輩教育針對性項目等。通過這樣的統(tǒng)籌規(guī)劃，也能聚集起有限的教育資源，為新生打造全方位的朋輩教育計劃。

朋輩教育隊伍建設的專業(yè)化人才資源是教育的基礎，擁有合格的朋輩教育隊伍是朋輩教育活動開展的前提。為了更好地開展朋輩教育活動，提高教育成效，必須系統(tǒng)培訓與組建一支專業(yè)的骨干隊伍。根據(jù)朋輩教育的特點，應配備好各個層面的專業(yè)指導教師，如寢室生活導師、創(chuàng)業(yè)就業(yè)導師、心理導師和學業(yè)導師等，再以這些導師為核心，利用好校內(nèi)高年級學長和畢業(yè)校友兩方面的資源，甄選出合適的備選人員，通過講座、研討、見習等形式的培訓，組建一支高素質(zhì)的朋輩輔導員學生隊伍，專崗專職，設立學長、班主任助理、寢室長、樓層長、朋輩心理輔導員、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導員等各類朋輩輔導員職位。在新生始業(yè)教育時期，朋輩輔導員要各司其職，充分發(fā)揮個人的能動性，有序地履行自己的職責，為新生提供全方面專業(yè)的朋輩教育服務。

朋輩教育載體創(chuàng)設的多樣化豐富朋輩教育內(nèi)容，拓展朋輩教育渠道，通過多種途徑將正確的理念、先進的文化自然地傳達給學生，是朋輩教育工作的重點。對于一年級新生，可以通過公寓、班級、社團及網(wǎng)絡平臺豐富朋輩教育內(nèi)容。公寓是大學生形成學習與生活習慣的重要場所，要依托公寓管理中心和朋輩心理輔導站，開展高職學生素質(zhì)拓展的朋輩教育活動，將職業(yè)素質(zhì)教育融入公寓內(nèi)，開展以個人成長、身心健康為目標的新生團體心理輔導等主題活動。要搭建朋輩教育班級平臺，在班集體的主題活動中營造良好的朋輩教育氛圍，形成學習、生活、工作上團結(jié)互助，積極向上的和諧氛圍。要充分發(fā)揮學生社團的育人功能，組建朋輩教育社團平臺，利用同齡人榜樣的作用，使高年級學生與新生通過活動和接觸互相學習，發(fā)揮循序漸進的滲透作用，共同進步。要建立朋輩教育中心網(wǎng)站，拓展朋輩教育網(wǎng)絡平臺，借助網(wǎng)站宣傳，開設朋輩聊天室和朋輩留言板，安排朋輩網(wǎng)絡輔導員及時回復，使新生了解朋輩教育的工作動態(tài)，幫助新生解決生活和學習上的困難；開辟校友專欄，促進學校內(nèi)外的信息交流，幫助校內(nèi)學生特別是新生進行職業(yè)定位，做好生涯規(guī)劃。

朋輩教育文化活動的項目化校園文化傳播著人類文明，傳遞著各種社會信息，是學校與社會連接的重要紐帶，也是學生與外界溝通的重要渠道。依托校園文化開展朋輩教育，是對學生進行思想政治教育的一種有效手段，因此，在活動的策劃上，不僅要注重量的提高，更應關(guān)注質(zhì)的提升，通過項目化的組織和策劃，顯現(xiàn)朋輩教育的真正成效。在朋輩教育文化活動的項目實施上，一方面，要通過學校廣播站、學工簡報、宣傳欄，學生活動室、圖書閱覽室等活動場所，充分挖掘朋輩教育資源，發(fā)揮輔導員的主導力量；另一方面，要借助宿舍和社團平臺，開展多樣性的文體活動，如寢室文化節(jié)、心理健康月、女生健康節(jié)、校友論壇、博學課堂、優(yōu)秀學生干部報告會、專升本經(jīng)驗報告會等，共同營造格調(diào)高雅、文明向上的文化氛圍，建立起與辦學特色和育人目標相適應的先進校園文化。

朋輩教育制度建設的規(guī)范化只有真正重視朋輩教育工作，通過朋輩教育中心的統(tǒng)籌管理形成一個成熟的教育系統(tǒng)，并制定相關(guān)的制度，才能保證朋輩教育工作正常有序而又規(guī)范地進行，最大限度地體現(xiàn)其獨特的教育成效。朋輩教育中心應根據(jù)學校的辦學特色和教育目標，及時制定具體可行的工作制度，如《朋輩教育管理方法》、《朋輩教育獎勵規(guī)定》、《朋輩輔導員培養(yǎng)方案》等等，并在教育實踐中不斷調(diào)整和完善，以保證朋輩教育的正常運行并不斷發(fā)展。

朋輩教育項目實施的分層化高職院校比較注重學生的職業(yè)能力培養(yǎng)，每個年級的學生都有相應的階段性培養(yǎng)目標，因此，朋輩教育的內(nèi)容一定要緊密結(jié)合學生的年級、專業(yè)和群體特征等特點，對不同群體的學生制定不同的教育目標，統(tǒng)籌策劃，分層實施。對于一年級新生的始業(yè)教育，朋輩教育的目標就是要讓他們盡快理解高職院校的辦學特色和教育目標，盡快適應高職生活，轉(zhuǎn)變高中時期的學習模式，學會學習、做事與做人。根據(jù)這個目標，朋輩教育中心要在新生入學之前組織培訓好合格的朋輩輔導員，提前策劃好新生班級的教育活動，為新生提供學習和生活方面的引導和幫助。在新生報到后，朋輩輔導員要對新生開展多種形式的朋輩教育，如座談會、聯(lián)誼會、參觀學校朋輩教育中心等，使新生盡快適應并融入高職生活，促使其以積極向上的心態(tài)開始專業(yè)學習。

[1]李紅亞.“朋輩教育”在大學生心理健康教育中的實踐[J].山西醫(yī)科大學學報（基礎醫(yī)學教育版），2006，8（3）：327-328.

[2]胡保衛(wèi).大學新生始業(yè)教育：實現(xiàn)大學與中學教育的銜接[J].黑龍江高教研究，2003（1）：106-108.

[3]王利敏，李永山.構(gòu)建大學生朋輩教育體系的若干思考[J].合肥工業(yè)大學學報（社會科學版），2007（4）：91-92.

[4]許占魯.論朋輩教育制度在高校學生管理工作中的應用[J].開封教育學院學報，2009，29（2）：54-56.

[5]許占魯.論朋輩教育制度在大學新生適應性教育中的實踐[J].江西教育學院學報（社會科學版），2009，30（5）：38-39.

[6]葉定劍，張逸陽，衛(wèi)善春.基于“朋輩教育”的研究生思政工作體系探析[J].文教資料，2011（2）：179-180.

[7]管小青，廖建尚.淺談高職朋輩教育體系的構(gòu)建[J].高等職業(yè)教育（天津職業(yè)大學學報），2008，17（6）：84-87.