學生社團自我管理能力提升的策略探究

老士翠

高職學生社團是在校學生依據(jù)共同的興趣愛好，自發(fā)組成的學生組織，成員自愿組成、自由選擇，不受專業(yè)、年級、系部的影響，都有著共同的愛好和追求。每個社團都各具特色，遵守社團章程和管理條例，以自我教育、自我管理和自我服務為宗旨，通過開展各類活動來鍛煉大學生的實踐能力和綜合素質(zhì)。

尤其是近幾年，伴隨著高職院校在校生人數(shù)的不斷擴大，在校學生社團就數(shù)量和形式呈現(xiàn)跳躍式地發(fā)展。以遼寧城市建設職業(yè)技術學院社團聯(lián)合會的發(fā)展為例，社團由建校之初幾個社團發(fā)展到現(xiàn)在的二十八個社團，人數(shù)也由最初的幾十人上升到現(xiàn)在的幾百余人。學生來自不同年級、不同專業(yè)學科，因共同的理想愛好和興趣聚集在一起。根據(jù)問卷調(diào)查統(tǒng)計，學生入校以后均參加過一到兩個社團組織。學生社團使學生超越了班級專業(yè)和系別的限制，在社會交往能力等方面獲得極大的提高。

一、學生社團對學生管理工作的作用

（一）學生社團有助于培養(yǎng)學生的優(yōu)秀品質(zhì)

大學生由于自身的愛好和興趣，在積極參與社團活動的時候，能夠使自己某方面的品質(zhì)得到潛移默化的影響，同時有助于優(yōu)良品質(zhì)的形成。如愛心公益類社團，大學生集中他們的智慧與力量，通過愛心超市、愛心募捐、愛心探望、陪伴老人、關愛留守兒童等社團活動，給予需要幫助和關照的人群送去溫暖，使大學生的仁愛之心得以不斷充實。通過開展社團活動、參與社團管理等多種途徑，緊密地與社團聯(lián)系在一起，由歸屬感到認同感，由認同感到榮譽感，由榮譽感發(fā)展為對集體的責任感，從而不斷提高個人的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)優(yōu)秀品德。

（二）學生社團有利于增強學生自我管理意識

學生社團以學生自我管理為主，通過參加各項活動，使學生認識到遵守紀律、遵守規(guī)則的重要性，主動加強自我約束，養(yǎng)成守時守信的良好品質(zhì)。學生社團活動的開展，讓學生對社團組織產(chǎn)生了強烈的主人翁意識，極大地調(diào)動了學生的積極性，培育了他們的自主精神和獨立品格。同時，社團對社員也有強烈的制約作用，活動以大眾為主，個人要服從集體。

（三）學生社團有利于提升學生的團隊協(xié)作精神

學生社團內(nèi)部成員之間是平等的關系。在參與社團活動的過程中，能充分考驗他們的口頭表達、書面寫作、團結協(xié)作和組織策劃等方面的能力。在活動中大家可以暢所欲言，平等交換意見，可以公開地闡明自己的觀點，有較濃厚的民主氛圍，有利于培養(yǎng)學生的民主意識與團隊精神。

（四）學生社團有利于提升大學生的心理承受能力

現(xiàn)在各高校的學生基本上都是90后，獨生子女較多，心智成熟相對較晚，抗壓力、抗挫折能力和心理應對能力相對較弱。進入大學后，由于環(huán)境的改變，就業(yè)壓力的加大，閑暇自主時間的增多，不少學生由于缺乏自我管理以及舒緩壓力的能力，出現(xiàn)了不同程度的心理問題。社團對于提升高職學生的心理應對能力具有積極的作用，學生們可以在豐富多彩的社團活動中尋找自我認識的契機，在與他人的思想碰撞交流中學會反思自己的思維方式與價值觀，在交流與溝通中釋放自身的壓力，緩解不良的情緒，形成積極樂觀的生活態(tài)度。另外，在學生社團中，來自學校不同年級、不同系部專業(yè)的學生走到一起，在鍛煉自身能力的同時，更容易形成互信、互愛、互幫、互助的人際關系，提升心理承受能力。

（五）學生社團有利于輔導員工作的順利開展

學生社團是一個自主管理的團體。在日常社團活動中，社團成員之間形成一種自我約束和相互監(jiān)督的自我管理氛圍，在教學管理中也起到了承上啟下的作用，分擔了輔導員的部分工作。輔導員應該與學生社團達成一種相互協(xié)作的關系，共同完成學生管理工作。當輔導員遇到棘手的問題時，就可以運用社團成員之間的互動功能，通過相互影響達到教育學生的目的，特別是學習壓力緩解，以及人際關系改善等問題。例如，在新生入學階段，剛入學的大一新生常會面臨新環(huán)境的適應問題，新生會出現(xiàn)特別想家，抗拒與他人接觸，學習不入狀態(tài)等情況。這時，輔導員就可以選擇一些發(fā)展較為成熟的社團，針對新生的入學適應問題展開一對一的輔導活動，讓高年級的學生帶領新生平穩(wěn)度過入學階段，讓新生更快地成為社團中的一員，從而更好的融入大學生活。

二、學生社團自我管理的有效途徑

（一）健全的社團制度是社團自我管理的保證

建立、健全社團制度是社團活動開展的重要依據(jù)，是社團管理規(guī)范化與科學化的重要保證。（1）在學院社團制度的基礎上，要細化和明確各社團各部門的工作職責，督促社員加強制度的學習和落實；（2）要加強社團聯(lián)合會的監(jiān)督考核機制，對社團的定期檢查加強力度，督促社團負責人要根據(jù)社團的實際發(fā)展需求，創(chuàng)新社團活動模式及活動內(nèi)容，努力提高社員參加社團活動的積極性；（3）強化考核標準，在學期末和學年末分別對社團、社團指導老師、社員和社團干部做出考核評價，表彰先進，督促后進社團，使社團整體呈現(xiàn)健康向上的面貌。

以遼寧城市建設職業(yè)技術學院社團為例，去年學院舉行首屆社團評優(yōu)大會，來自27個社團的200余名社團成員代表到場參加。按照《學院社團評優(yōu)辦法》，經(jīng)嚴格篩選后，共有12個社團具有評優(yōu)資格，其中10個社團申請參與評優(yōu)，分別是裁判社團、IF網(wǎng)絡社團、雅歡棋牌社團、“東進”魔術社團、“D.K”街舞社團、“陽光心理”社團、“M.K”音樂社團、“搏武堂”武術社團、“光影年代”攝影社團以及“激揚”文學社團。參評社團通過負責人精彩的講述以及精心制作的PPT課件，感染著在場的每一位老師和社團成員。經(jīng)過嚴格的打分投票程序，最終7個社團被評為優(yōu)秀社團，分別為裁判社團、“東進”魔術社團、“D.K”街舞社團、“陽光心理”社團、“搏武堂”武術社團、“光影年代”攝影社團、“激揚”文學社團。其中，“光影年代”攝影社團被評為“突出貢獻社團”。裁判社團、“東進”魔術社團、“D.K”街舞社團、“陽光心理”社團、“搏武堂”武術社團、“光影年代”攝影社團、“激揚”文學社團、雅歡棋牌社團的社長獲得優(yōu)秀社長稱號。通過本次評優(yōu)大會，不僅展現(xiàn)了我院社團一年來迅速發(fā)展壯大的成果，同時為各個社團提供了相互交流、展示自我的平臺，極大地推動了我院社團可持續(xù)發(fā)展。

（二）加強社團學生干部隊伍建設

強化自我管理，充分調(diào)動社團干部的能動自律性。自我管理是指社會個體為了實現(xiàn)既定目標，以期有效地發(fā)揮主體能動作用，規(guī)劃和控制自己的實踐活動的過程，它包含著自立、自識和自律，是自我管理中不可缺少的三要素。因此，高職學生在自我管理的過程中，必須注意強化自己的自主精神、自律能力、自覺意識和自覺行動。

高校社團學生干部是校園文化的引導者之一，也是學生自我管理的領導者，在高校學生工作中發(fā)揮著舉足輕重的作用。大力加強社團干部隊伍建設，不斷提高學生自我教育管理與服務的能力，對全面推動高校學生管理工作有著重大的推動作用。學生會、團支部、班委這些干部也都是學生自我管理的主要力量。要讓學生做好自我管理，首先需要抓好這些學生干部隊伍建設，培養(yǎng)一支能力強、負責任的學生干部隊伍，樹立優(yōu)秀學生干部典型。通過他們的良好德行感染其他同學，往往對學生的管理能夠起到事半功倍的作用。遼寧城市建設職業(yè)技術學院團委有計劃、有組織地對每年新任的社團負責人開展管理培訓，建立社團負責人考核監(jiān)督機制。從思想理念、管理方法、財務知識等多方面給予指導，讓社團負責人能真正領悟管理條例的意義，并掌握開展活動的方法與技巧，注重提升管理能力，盡心為社團工作，為社團正常有序的開展活動打下堅實的基礎。

總之，學生管理者要鼓勵學生積極參與到校園社團活動、校園文化建設中去，努力培養(yǎng)學生的主體意識，使他們深刻認識到主人翁地位的重要性，提高自身的責任感與自覺性，從而促進學生管理工作的和諧共進。