論聲樂教學(xué)方法的多元融合，雅俗并舉

聲樂課主要目的是提高每個學(xué)生的音樂素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生各方面的潛能，同時為音樂特長生提供發(fā)展個性的可能和空間，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需要。隨著我國社會的不斷進(jìn)步及“百花齊放，百家爭鳴”政策的提出，歌曲不再是陽春白雪、曲高和寡。在這樣的背景下，聲樂教育不應(yīng)僅僅滿足于讓學(xué)生感受到民族音樂的魅力，更應(yīng)幫助學(xué)生了解世界一切優(yōu)秀聲樂作品，多元交融，共享人類美好文化成果。

一、順應(yīng)社會需求，適應(yīng)不斷增長的欣賞人群

由于娛樂文化的發(fā)展，人民的欣賞需求增多，藝術(shù)不再僅僅是一種藝術(shù)的專業(yè)、職業(yè)。高不可攀的樊籬逐漸被打破。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，文化產(chǎn)業(yè)成為國民經(jīng)濟(jì)中的產(chǎn)業(yè)之一。廣大人民群眾對藝術(shù)的渴望也越來越高，藝術(shù)逐漸成為一種提高國民素質(zhì)的需要。而聲樂表演由于其喜聞樂見的藝術(shù)形式，獲得普羅大眾的喜歡。因此，聲樂教學(xué)應(yīng)順應(yīng)時代潮流，走出陽春白雪的神壇，廣泛吸收多種藝術(shù)表現(xiàn)手法的長處，不斷發(fā)展聲樂表演的藝術(shù)特性，讓越來越多的人熱愛祖國的音樂文化。

二、打破地域界限，消除中外門派之見

我們在弘揚(yáng)民族音樂的同時，還應(yīng)以開闊的視野，體驗、學(xué)習(xí)、理解和尊重世界其他國家和民族的音樂。打破地域隔閡，消除以前的門派區(qū)別。民族唱法從誕生之日起，就有自身存在的價值。而上個世紀(jì)50年代，美聲唱法的傳入，豐富了演唱方法，壯大了聲樂演唱事業(yè)。我們在聲樂教學(xué)中，分清誰“土”誰“洋”并不是最重要的，重要的是找到最適合學(xué)生發(fā)展的演唱方式。……