《中國近現代通俗音樂》教學設計、實錄與反思

【教學材料分析與教學課題界定】

《中國通俗音樂》是湖南文藝出版社高中音樂鑒賞教材，第五單元《音樂的體裁》第七章節中的一個教學內容。《音樂的體裁》教學單元中含有：音樂與詩歌的交融、音樂的戲劇——歌劇、舞劇的靈魂、梨園百花等教學內容，旨在通過教學活動的開展，引導學生感受并理解音樂的共性與個性。

共性：音樂作用與欣賞者心理感受的一般規律；

個性：不同體裁音樂作品中的不同音樂表現方式及其服務對象。

嚴格意義上的中國通俗音樂，至少可以追溯到《詩經》時代，是一個年代久遠、內容豐富的音樂文化范疇。所以，依據教材所提供的內容，本課課題界定在《中國近現代通俗音樂》更為合適。

【學情分析】

大部分中學生都喜歡通俗/流行音樂，這是一個沒有懸念的問題。但是為什么喜愛？是歌詞？旋律？風格還是潮流？……面對快餐音樂文化和優秀、經典的音樂作品，他們缺少作為高素質公民所應該具備的審美體驗與感受，缺少應有的相關知識與技能。這也是高中音樂鑒賞教學中的一個重要關注點。如何引導學生了解并領悟普通高中音樂學習的價值取向、激發學生的學習興趣和參與積極性、充分挖掘及利用學生自身資源，從而達到學有所感、學有所思、學有所獲、知能并進、終生受益這一課程目標，需要在教學的全過程中給予重點關注和引導。

由于中國近現代通俗音樂的內容豐富、題材和體裁繁多，如何利用學生對通俗音樂原認知的教學資源，激發學生的學習熱情和參與積極性，并在此基礎上開展適時、適度的教學活動，是本課教學的重難點。