淺談新課改下的高中音樂教學與探索

陜西省進行高中音樂課程改革已經有五年多了，這次新課改把原來高中的《音樂欣賞》課程分解成相對獨立的六個模塊課程，這是高中音樂教育的一大進步，是符合音樂教育自身發展規律和世界音樂教育發展大潮的。但在具體實施過程中，除《音樂鑒賞》外，老師們普遍對開設其他五個選修模塊持“排斥”態度，缺乏自信心。并提出了許多實際的困難和困惑，如領導不重視、師資缺乏、工作量加大、課時太少且不能保證、設備不全、學生自身素質差、缺乏興趣等。對于這些困惑，主要是受到了諸多固有思維和傳統觀念的桎梏，這種現狀急待改變。為了學生的個人發展，我們一方面不能安于現狀，坐以待斃，要勇敢的面對現狀，積極努力的開創新局面。另一方面要從自身做起，一邊學習新課標，一邊將之運用于教學實踐中，從而，逐漸探索出一些行之有效的舉措。

一、結合新課標，確立主要教學目標

2008年9月，筆者曾經在西光中學高一年級做過一個調查問卷，讓學生自由選擇這六個教學模塊，調查結果是：24%的同學選擇了《歌唱》，23%的同學選擇了《演奏》，36%的同學選擇了《音樂與戲劇表演》，8%的同學選擇了《音樂與舞蹈》，6%的同學選擇了《音樂鑒賞》，3%的同學選擇了《創作》，這些數據足以可見學生們對其他五個模塊學習的渴望和需求。

從問卷中我們可以獲悉，學生們其實也并不指望通過高中音樂課程的培養使自己成為歌唱家或演奏家，甚至也不奢求一定學到多少專業的演唱演奏技能。……