多媒體教學(xué)與農(nóng)村中小學(xué)教育

多媒體教學(xué)有著傳統(tǒng)教學(xué)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的諸多優(yōu)越性，已經(jīng)成為課堂教學(xué)的一個(gè)重要部分。本文從利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，在農(nóng)村中小學(xué)課堂教學(xué)中實(shí)施的現(xiàn)狀以及改善的應(yīng)對(duì)策略，談幾點(diǎn)粗略的看法，以達(dá)到互相交流學(xué)習(xí)。

多媒體教學(xué)傳統(tǒng)教學(xué)農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)教育多媒體技術(shù)是指一種把超文本、圖形、動(dòng)畫、聲音等運(yùn)載信息的媒體結(jié)合在一起并通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行綜合處理和控制的技術(shù)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展更新，多媒體技術(shù)的應(yīng)用也發(fā)展到各行各業(yè)。因而多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用，已不再是新鮮事物。可是在我們農(nóng)村中小學(xué)，要真正用好多媒體技術(shù)來(lái)輔助我們的課堂教學(xué)，還是件非常不容易的事。

一、正確認(rèn)識(shí)多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。

相對(duì)傳統(tǒng)的“黑板+粉筆”教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，具有現(xiàn)代教育氣息的多媒體教學(xué)更形象、更直觀，更能喚起學(xué)生的求知欲望。簡(jiǎn)而言之，多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在以下方面：（1）多媒體教學(xué)以文字、音像、不同的色彩組合、三維動(dòng)畫等多種傳播媒介信息，圖文并茂、聲像并舉、直觀，聽(tīng)和看相結(jié)合便于學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的識(shí)記。（2）信息量大，大大節(jié)省板書和繪圖的時(shí)間，以利于提高教學(xué)效率高。（3）視覺(jué)引力作用強(qiáng)，有利于吸引學(xué)生的注意力、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

當(dāng)然，多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相比，其優(yōu)越性還遠(yuǎn)不止這些，我們只有在不斷的多媒體教學(xué)實(shí)踐中才能感受其真正價(jià)值。

二、農(nóng)村地區(qū)中小學(xué)教育運(yùn)用多媒體教學(xué)手段面臨的困難和問(wèn)題。

由于民族地區(qū)大多位于邊遠(yuǎn)貧窮的山區(qū)，交通不便、文化教育基礎(chǔ)差、經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，而且人口增長(zhǎng)過(guò)快、生產(chǎn)力水平低、思想意識(shí)落后，再加上教育制度缺陷導(dǎo)致的民族地區(qū)教育發(fā)展環(huán)境不公和教育資源分配市場(chǎng)化導(dǎo)致的偏離民族落后地區(qū)現(xiàn)象的存在，使民族地區(qū)中小學(xué)教育面臨較多問(wèn)題。集中體現(xiàn)在：教育基礎(chǔ)薄弱、師資缺乏且教師的總體素質(zhì)較差、教師流失嚴(yán)重、失學(xué)兒童較多、教育返貧或致貧現(xiàn)象普遍存在、辦學(xué)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足，此外，民族地區(qū)教育政策也落實(shí)不力。在這種情況下，民族地區(qū)中小學(xué)教育運(yùn)用多媒體教學(xué)手段是比較困難的。主要體現(xiàn)在：（1）經(jīng)費(fèi)缺乏，多媒體教學(xué)設(shè)備和資料購(gòu)買沒(méi)有經(jīng)費(fèi)。（2）教師知識(shí)結(jié)構(gòu)和素質(zhì)決定了部分老師連傳統(tǒng)的教學(xué)方法手段都未掌握，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段就更無(wú)從談起。（3）學(xué)生知識(shí)面宰，結(jié)果是不能正確理解和接受多媒體提供的信息，或者上課時(shí)過(guò)分關(guān)注多媒體的形式而對(duì)內(nèi)容不知所云。因此，解決經(jīng)費(fèi)、提高教師水平、引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)多媒體教學(xué)是必須首先解決的問(wèn)題。

三、改善農(nóng)村多媒體教學(xué)的應(yīng)對(duì)策略

1.確保教育經(jīng)費(fèi)足額到位。政府對(duì)農(nóng)村教育的投入不足，以及城鎮(zhèn)教育和農(nóng)村教育經(jīng)費(fèi)投入的分配不均是致使農(nóng)村學(xué)校辦學(xué)條件未能跟上的主要原因。

我們應(yīng)該清醒地看到，我國(guó)的教育體制與財(cái)政體制仍不協(xié)調(diào)，不少地方對(duì)教育的投入仍存在著經(jīng)費(fèi)缺口，農(nóng)村中小學(xué)亦由于硬件的發(fā)展不良錯(cuò)失了發(fā)展的機(jī)遇。

雖然目前學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi)由國(guó)家直接發(fā)放，但是到了學(xué)校后，由于很多教學(xué)設(shè)備過(guò)于陳舊，不得不及時(shí)更換，無(wú)形中顯得投入教學(xué)的經(jīng)費(fèi)還是不足。長(zhǎng)此以往，實(shí)行教育的平等，讓每個(gè)學(xué)生都處于同一起跑線上將不能不成為一句空話。

百年大計(jì)，教育為本。面對(duì)農(nóng)村學(xué)校如此“慘淡”的辦學(xué)條件，要讓其共同發(fā)展，政府應(yīng)確保教育經(jīng)費(fèi)投入足額到位，保證公共教育資源的合理配置為前提。也只有這樣，才能有效地解決農(nóng)村辦學(xué)硬件嚴(yán)重短缺的難題。

2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。師資培訓(xùn)是教育教學(xué)的重要工作之一，在某種程度上，師資素質(zhì)的高低決定了多媒體教學(xué)的水平。由于現(xiàn)有農(nóng)村的大部分教師在電腦使用上還知之甚少，普遍存在基礎(chǔ)差、底子薄的缺點(diǎn)。師資培訓(xùn)工作便成為目前在各農(nóng)村中小學(xué)的當(dāng)務(wù)之急，同時(shí)也是一項(xiàng)非常艱巨的任務(wù)。

會(huì)利用多媒體教學(xué)的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的課件制作。因此，只有加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師信息化教學(xué)水平，才能更好地實(shí)施多媒體教學(xué)。有了設(shè)備，沒(méi)人用，一切都是空的，但現(xiàn)在多數(shù)教師習(xí)慣了傳統(tǒng)的教學(xué)方法，固守老一套“粉筆+黑板”的方式，連投影儀都很少使用，對(duì)計(jì)算機(jī)甚至有畏懼感。這兩年隨著教師計(jì)算機(jī)考核的開(kāi)展，情況稍好一點(diǎn)，但是距離用好多媒體教學(xué)，差距還是很大的。因此學(xué)校應(yīng)增強(qiáng)自身的造血功能，發(fā)揮校本培訓(xùn)的優(yōu)勢(shì)，對(duì)在職教師定期進(jìn)行培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，建設(shè)一支適應(yīng)現(xiàn)代化的教師隊(duì)伍。

當(dāng)然，任何一種教學(xué)方法或教學(xué)手段都不是萬(wàn)能的，在教學(xué)中我們應(yīng)該根據(jù)實(shí)際條件，自身的特點(diǎn)和特長(zhǎng)，在課堂教學(xué)中適當(dāng)采用多媒體教學(xué)，才能為教學(xué)錦上添花，化腐朽為神奇。

此外，我們?cè)诜e極推廣多媒體教學(xué)的同時(shí)，還要制止那些把多媒體教學(xué)當(dāng)成擺設(shè)，或是為了應(yīng)付上級(jí)教育部門的檢查而空設(shè)多媒體教室的情況，而是要將其運(yùn)用到實(shí)處。只有這樣，我們才能更好地把現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用躍上一個(gè)新的臺(tái)階。

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