新課標下美術(shù)課中學(xué)生主體地位的確立

美術(shù)是造型藝術(shù)，美術(shù)教學(xué)的過程就是一個引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的過程，陶冶學(xué)生高尚的道德情操、健康向上的審美觀念和審美情趣是美術(shù)教學(xué)的主要任務(wù)，它應(yīng)該作為一條主線貫穿始終，滲透到所有的新課標教學(xué)中去。

美術(shù)課 學(xué)生 主體地位人類進入21世紀，創(chuàng)新成為民族的靈魂。培養(yǎng)創(chuàng)新型人才勢在必行，學(xué)校教育在此擔(dān)當(dāng)了主要角色，美術(shù)教學(xué)則是實施創(chuàng)新教育的主渠道之一，更是新課改的必備主題。素質(zhì)教育強調(diào)學(xué)生要主動、全面的發(fā)展，因而在教學(xué)中，正確處理學(xué)生的主體地位是關(guān)鍵。

美術(shù)是造型藝術(shù)，美術(shù)教學(xué)的過程就是一個引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的過程，陶冶學(xué)生高尚的道德情操、健康向上的審美觀念和審美情趣是美術(shù)教學(xué)的主要任務(wù)，它應(yīng)該作為一條主線貫穿始終，滲透到所有的新課標教學(xué)中去。美的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造重在參與和創(chuàng)造過程，如何發(fā)揮學(xué)生的主體地位，主要是確立學(xué)生的角色。課堂上，創(chuàng)設(shè)新型的師生關(guān)系和民主氣氛，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，活躍、民主的教學(xué)氣氛是實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力的重要條件。學(xué)生如能在良好的民主教學(xué)氣氛中，勇于發(fā)現(xiàn)自我、表現(xiàn)自我，敢于發(fā)表獨特見解，便會逐漸成為具有大膽探索精神得人。為此，我們在教學(xué)中，應(yīng)充當(dāng)學(xué)生的組織者，變“一言堂”為“群言堂”。在教育過程中把學(xué)生當(dāng)主體看待，增強學(xué)生的主體意識，鼓勵學(xué)生勇于提出自己的看法和觀點，把課堂變成一個啟迪學(xué)生積極思考的王國，讓學(xué)生在平等愉快的教學(xué)氣氛中上好每一節(jié)美術(shù)課。

筆者給學(xué)生上美術(shù)欣賞課時，注重培養(yǎng)他們的主體參與意識。如在欣賞《中國的雕塑藝術(shù)》時，先放視頻、CVD等資料片，請學(xué)生欣賞并分析其創(chuàng)作過程和思想。學(xué)生爭先恐后大膽發(fā)言，欣賞《曾子不說謊》這幅雕塑時，學(xué)生先了解其故事情節(jié)，再讓他們扮演其中的角色，這時課堂變成了舞臺，學(xué)生熱情參。有演曾子的，有演母親的，有演孩子的，他們自導(dǎo)自演，每一組都不重樣，嘗試其中角色的思想，把整個故事用自己的動作語言演繹出來，在這兒，學(xué)生是主角，把作品中雕塑的整體感和含蓄意味，恰到好處地用形體語言體現(xiàn)出來，教師從而說明雕塑中曾子老少無欺說到做到的教子方法。最后通過幾組學(xué)生的表演，讓全班同學(xué)參與評論，選出“最佳演員”，給予熱情的掌聲和鼓勵，祝賀演員們的成功。然后，學(xué)生動手寫成小論文，相互交流，充分體現(xiàn)動手動腦動口的創(chuàng)新實踐精神。在這個過程中，教師要靈活巧妙地調(diào)節(jié)課堂氣氛，了解和把握學(xué)生的思想脈搏，在師生之間架起一座情感橋梁，從而把教學(xué)的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身的要求，逐漸使學(xué)生依靠自身力量去發(fā)展自己的創(chuàng)造性思維能力。

課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主攻點，學(xué)校教育要體現(xiàn)以學(xué)生為主體。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，主動發(fā)展。人們常說：未來社會的文盲，不再是不識字的人，而是不會學(xué)習(xí)的人。由此可見掌握學(xué)習(xí)方法的重要性，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主，促進學(xué)生主動發(fā)展，主動求知的思想。美術(shù)課堂中工藝制作課和繪畫是調(diào)動學(xué)生創(chuàng)造思維的過程。如上《布貼時裝裝飾畫》和《學(xué)生裝設(shè)計》時，因這兩節(jié)課相互銜接，相互貫穿，所以我把兩節(jié)同時上。服裝是“衣食住行”之首，與人們的生活密切相關(guān)，隨著現(xiàn)代生活水平的提高，人們對服裝的美化提出了更高的要求。所以我在課堂上，首先讓學(xué)生欣賞大型的時裝表演片，讓他們體會“T”型舞臺的魅力，并對服裝的設(shè)計進行講解，等到音樂嘎然而止的時候，大型屏幕上定格在一個穿漂亮服裝的模特身上。我大聲問學(xué)生“同學(xué)們，想不想自己舉行一次服裝設(shè)計大賽呢？”“想”！學(xué)生們高呼，于是，我把準備好的大量各色花布色彩紙和舞臺音樂交給學(xué)生，讓他們自己舉辦服裝展示會，我則坐到觀眾席上來。布置異常漂亮的美術(shù)室里，參賽的同學(xué)自動分成兩組，設(shè)計者正在用花布在模特身上設(shè)計，拿別針等固定住，有的則用色彩紙疊制成帽子、小飾品等戴在模特身上，音樂響起，模特們從容地走上舞臺，一臺別開生面的服裝設(shè)計大賽開始了。由學(xué)生組成的評委正在認真的打分，所有的同學(xué)積極參與。舞臺上，模特們邁著輕松的步伐，向臺下的觀眾展示著他們親手設(shè)計的服裝，那一舉一動，雖不專業(yè)，但也不亞于真正的模特。設(shè)計師們大膽創(chuàng)新，不用一刀一剪，漂亮新朝的服裝就穿在了模特的身上，學(xué)生們熱情高漲，經(jīng)過緊張激烈的角逐，“最佳服裝模特”和“最佳服裝設(shè)計師”誕生了，另外，還有“創(chuàng)新獎”“優(yōu)秀設(shè)計獎”“表演獎”等。接著通過這次大賽，再要求學(xué)生為自己設(shè)計一套服裝，畫出效果圖。有了現(xiàn)場的服裝表演，設(shè)計已不在話下了。此環(huán)節(jié)在自主探索的基礎(chǔ)上，給學(xué)生提供充分表現(xiàn)自己創(chuàng)造才能的機會。讓學(xué)生通過自己的實踐闡述其探索過程，讓他們體驗和享受成功的快樂，并通過體驗激發(fā)其探索和創(chuàng)新的欲望，以爭取更大的成功，從而使其融會貫通。這樣的課堂教師要注意創(chuàng)設(shè)民主、和諧、寬松的教學(xué)氣氛，允許學(xué)生質(zhì)疑問難，鼓勵他們大膽創(chuàng)新，教師要善于傾聽學(xué)生的心聲，接受他們的創(chuàng)新。善于運用各種體態(tài)語言，激勵學(xué)生，贊美學(xué)生，保護其自尊心。評價過程要以學(xué)生評價為主，充分發(fā)揮學(xué)生自我評價、自我制約、自我完善的作用。

為了成功地實踐新課標的教學(xué)思想，我們必須面向全體學(xué)生，以學(xué)生為主體，培養(yǎng)他們主動學(xué)會學(xué)習(xí)的教學(xué)觀，激發(fā)其求異創(chuàng)新的欲望，開發(fā)潛在的創(chuàng)新能力。