小學(xué)體育課情境教學(xué)的嘗試

小學(xué)生參加體育活動(dòng)尤其是上體育課，是以直接興趣為出發(fā)點(diǎn)，為了興趣和愛(ài)好而參加，并帶有嘗試性的特點(diǎn)。因此在體育課教學(xué)中實(shí)施情景教學(xué)，往往能收到好的效果。

小學(xué)體育情境教學(xué)原則一、前言

小學(xué)生參加體育活動(dòng)尤其是體育課，是以直接興趣為出發(fā)點(diǎn)，為了興趣和愛(ài)好而參加，并帶有常識(shí)性的特點(diǎn)。因此在體育課教學(xué)中實(shí)施情境教學(xué)，往往能收到好的效果。小學(xué)體育課不一定非得按準(zhǔn)備、基本和結(jié)束幾個(gè)部分去組織教學(xué)，可依據(jù)兒童的身心特點(diǎn)，靈活設(shè)計(jì)課程的結(jié)構(gòu)。上體育課時(shí)，經(jīng)常采用“活躍情緒”為中心的情境教學(xué)。這樣的組織教學(xué)，寓體育于興趣之中，使孩子們感受到體育活動(dòng)的快樂(lè)，從而積極主動(dòng)地參加各種練習(xí)活動(dòng)。

二、在體育課中實(shí)施情境教學(xué)的方式

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)校的實(shí)際，通過(guò)設(shè)置相關(guān)的故事情景、語(yǔ)言情景、場(chǎng)地情景、想象情景等，把學(xué)生帶到特定的入趣、入情、入境的活動(dòng)環(huán)境中，喚起他們的求知欲和學(xué)習(xí)愿望。

1.童話故事融入情境

從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事情出發(fā)，抓住小學(xué)生愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)講童話故事、喜歡在故事情境中游戲玩耍的特點(diǎn)，將童話故事融入教學(xué)，讓孩子們?cè)谏鷦?dòng)活潑的情境之中鍛煉身體，學(xué)習(xí)動(dòng)作，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。如在教學(xué)《投擲輕物》中，將小朋友們最喜歡看的動(dòng)畫片《喜羊羊與灰太狼》的故事融入在課堂中，讓學(xué)生帶上各自喜歡的羊羊面具擔(dān)當(dāng)各自的角色，創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)練習(xí)投擲的技巧，并調(diào)動(dòng)學(xué)生視、聽(tīng)等本體感覺(jué)一起參與活動(dòng)。這樣的教學(xué)情境學(xué)生一上課就感到生動(dòng)有趣、形式新穎、在主動(dòng)地練習(xí)中獲得了學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，促進(jìn)了身心發(fā)展。

2.語(yǔ)言描述進(jìn)入情境

運(yùn)用語(yǔ)言描述創(chuàng)設(shè)情境是創(chuàng)設(shè)情境的重要手段。在體育教學(xué)中，恰當(dāng)、靈活地運(yùn)用語(yǔ)言，啟發(fā)學(xué)生積極思維，開(kāi)闊學(xué)生視野，溝通師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生對(duì)體育知識(shí)、技術(shù)和技能的掌握。孩子們善于模仿，而且模仿能力都很強(qiáng)，根據(jù)孩子們這一特點(diǎn)，在進(jìn)行跳躍教學(xué)時(shí)，針對(duì)跳躍的某個(gè)動(dòng)作讓學(xué)生模仿某種動(dòng)物的動(dòng)作。如根據(jù)半蹲跳、去模仿青蛙的動(dòng)作。講解時(shí)要時(shí)刻注意運(yùn)用啟發(fā)、誘導(dǎo)的方法。例如，講解“兔跳”時(shí)，讓學(xué)生去聯(lián)想森林中的草地上有許多蹦蹦跳跳的小兔子，有的在吃草，有的在玩耍，讓大家把小兔子玩耍時(shí)蹦蹦跳跳的動(dòng)作模仿出來(lái)，這樣孩子們都開(kāi)動(dòng)自己的大腦去想。在這個(gè)時(shí)候，孩子們都想顯示自己所謂的“才能”，教學(xué)任務(wù)在孩子們愉快的心境中不知不覺(jué)完成了。

3.場(chǎng)地器材創(chuàng)設(shè)情境

體育場(chǎng)地，活動(dòng)器械，都能以具體可感的形象作用于學(xué)生的感官，影響學(xué)生的生理、心理，進(jìn)而感染學(xué)生的情緒。但客觀物質(zhì)本身是沒(méi)有生命和情感的，這就需要我們體育教師精心的設(shè)計(jì)和創(chuàng)造，使體育場(chǎng)地、器材“活”起來(lái)，讓學(xué)生每堂課都有新感受。在教學(xué)《障礙跑》時(shí)，將需要的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)設(shè)計(jì)為一個(gè)五彩繽紛的沖關(guān)比賽場(chǎng)，將體育器材配上彩色外飾擺放成富有挑戰(zhàn)性的障礙，并通過(guò)音樂(lè)、語(yǔ)言等多種手段的作用，喚醒和激活他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的參與欲望，并積極地投入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。教學(xué)中我還讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)置障礙，培養(yǎng)動(dòng)手、動(dòng)腦的能力，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。

4.想象創(chuàng)新情境

想象是創(chuàng)新的基礎(chǔ)，心理學(xué)理論告訴我們：“創(chuàng)新起源于想象”。所以，在創(chuàng)設(shè)想象情境時(shí)，要抓住學(xué)生思維活躍、想象豐富，頭腦中常有一些超乎常規(guī)的“奇特”想象的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生充分想象，并滲透到課堂教學(xué)的每一環(huán)節(jié)，啟發(fā)學(xué)生多想新花樣，鼓勵(lì)與眾不同，做他人之所不能。在教學(xué)《模仿操》時(shí)，我在練習(xí)前讓學(xué)生想象，并誘導(dǎo)啟發(fā)，讓學(xué)生模仿小雞、山羊、大象、鴨子、企鵝、猩猩等動(dòng)物的動(dòng)作，這樣既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力。

5.游戲創(chuàng)設(shè)情境

學(xué)生都喜歡玩，創(chuàng)設(shè)一個(gè)游戲的情境能使學(xué)生在動(dòng)中有趣、動(dòng)中有情、動(dòng)中有練。通過(guò)意境情緒的驅(qū)動(dòng)進(jìn)行積極的學(xué)習(xí)。例如，在進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)時(shí)，將學(xué)生喜歡做的《老狼抓小羊》游戲帶入課堂，音樂(lè)將孩子們帶入茂密的原始森林里，老狼（老師）戴著面具，小羊們（學(xué)生）戴著頭飾在規(guī)定的范圍游戲，老狼去抓他們——學(xué)生蹦著、跳著、笑著努力擺脫著老狼的抓捕，這樣一來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然。又如上《投擲輕物》一課時(shí)，我利用輕物當(dāng)“炮彈”，并設(shè)計(jì)一個(gè)“堡壘”，讓學(xué)生對(duì)準(zhǔn)目標(biāo)投擲“炸彈”，結(jié)束時(shí)比戰(zhàn)績(jī)，讓學(xué)生在“戰(zhàn)斗”情境中始終保持高昂地情緒，在玩耍中掌握了投擲技能。

6.播放音樂(lè)渲染情境

音樂(lè)能激蕩人的心靈，能渲染情境，創(chuàng)造氣氛，一段適宜的音樂(lè)，可以讓學(xué)生的音樂(lè)語(yǔ)言與肢體語(yǔ)言溝通起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，會(huì)收到意想不到的效果。我在教學(xué)武術(shù)時(shí)，配上《中國(guó)功夫》這首曲子，不僅渲染了課堂氣氛，還激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷。在放松身心階段，播放一段輕柔舒緩的音樂(lè)，不但讓肢體放松，也陶冶了學(xué)生的情操。

三、創(chuàng)設(shè)情景應(yīng)遵循的教學(xué)原則

1.全體性原則

教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景，要面向全體學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生都能參與教學(xué)活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生身心都能得到全面發(fā)展。

2.因材施教，循序漸進(jìn)原則

由于學(xué)生身體條件存在差異，對(duì)體育基礎(chǔ)水平差的學(xué)生，在創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)時(shí)要充分給予考慮，教學(xué)情景內(nèi)容的難度應(yīng)一點(diǎn)一點(diǎn)增加，從而逐漸達(dá)到教學(xué)要求。

3.教師的情感是創(chuàng)設(shè)情景教育的基礎(chǔ)

教師要有良好的心境，才能使自己精神振奮，有助于思維開(kāi)闊。課堂氣氛活躍，能促進(jìn)師生關(guān)系融洽。教師要做到心中有教案、手上有教法，在教學(xué)中，注意觀察、調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的情趣，創(chuàng)設(shè)積極和良好的課堂氣氛以啟發(fā)學(xué)生的積極思維。

總之，在教學(xué)中，結(jié)合教材內(nèi)容，進(jìn)行情景教學(xué)有利于陶冶學(xué)生的情操、陶冶學(xué)生情感，加強(qiáng)學(xué)生表現(xiàn)力，使體育與美育結(jié)合起來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面教育。

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