利用網(wǎng)絡(luò)平臺建立家園共育新途徑探析

實現(xiàn)幼兒園與家庭的雙向互動，對幼兒進行同步教育，促進其身心的和諧發(fā)展，是幼兒園和家長工作的最終目的。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與普及，幼兒園與家庭之間溝通的渠道也發(fā)生了根本性的變化。

網(wǎng)絡(luò)平臺同步教育家園溝通實現(xiàn)幼兒園與家庭的雙向互動，對幼兒進行同步教育，促進其身心的和諧發(fā)展，是幼兒園和家長工作的最終目的。長期以來，我們一直采用“家訪”“家長園地”“家園聯(lián)系手冊”“電話”“家長會”“家長開放日”以及“宣傳欄”等方式和家長進行溝通與交流。但這些方式、途徑傳遞信息不太及時，家長也多處于被動位置，容易導致家長缺乏主體意識和參與意識。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與普及，幼兒園與家庭之間溝通的渠道也發(fā)生了根本性的變化。利用網(wǎng)絡(luò)的快捷、直觀、開放、互動等優(yōu)勢，把幼兒園與家庭緊密相連，各方面的信息在網(wǎng)絡(luò)平臺上產(chǎn)生碰撞與交流、溝通與整合，從而形成教育合力，為家園共育建立起新途徑。

一、創(chuàng)建幼兒園網(wǎng)站，引領(lǐng)家長科學育兒

為滿足家長對幼兒園的了解，促進其與教師的溝通交流，幼兒園應(yīng)建立網(wǎng)站，精心設(shè)置一些欄目，并要對其進行科學合理地編排，做到及時更新，用新穎的內(nèi)容來吸引家長瀏覽網(wǎng)站，關(guān)注幼兒園的教育教學動態(tài)，從而幫助家長不斷更新教育觀念，更好地發(fā)揮網(wǎng)站對家庭教育的引領(lǐng)和指導作用。

根據(jù)幼兒教育特點，網(wǎng)站中可以設(shè)置新聞快報、寶貝在成長、好家長課堂、教師空間以及寶寶學園等欄目，每個欄目內(nèi)再設(shè)置子欄目，定期在其中更新內(nèi)容，向家長傳遞信息，多方面、多角度地引導他們關(guān)注幼兒園與其孩子的成長。具體而言，可在“新聞快報”欄目內(nèi)，把幼兒園最新的教育教學動態(tài)，各種活動情況及時傳達給家長，讓他們了解幼兒園的情況，以便其更好地配合幼兒園開展各項工作；在“寶貝在成長”和“寶寶學園”欄目里，可把幼兒的各種活動、各類作品和幼兒園的特色教育情況，以照片、視頻等形式及時發(fā)布到網(wǎng)站上，讓家長欣賞、共享孩子成長的風采，激發(fā)他們與幼兒園同步教育孩子的信心和熱情；在“好家長課堂”欄目里，可定期更新有關(guān)各類新家教理念、營養(yǎng)保健以及中外名人教子故事等文章，以便引領(lǐng)家長不斷更新教育觀念，更科學地與幼兒園同步教育孩子。

二、開通“校信通”，使家園互動更便捷

“校信通”是教育主管部門與電信、移動公司共同打造的網(wǎng)上家長學校中短信互動平臺，是家園共育的一個便捷的通道。

利用“校信通”可以促進學習內(nèi)容方面的互動，有效促進教育教學的開展。老師利用短信平臺給家長發(fā)送孩子在幼兒園學習的內(nèi)容，家長能清楚了解孩子學習情況，并把孩子在家的情況反饋給老師，便于老師有的放矢地進行個別教育。

利用“校信通”可以更好地開展各種活動。幼兒園的各項活動離不開家長的配合。在活動前，把需要家長配合的內(nèi)容及時地以通知的形式發(fā)送到家長的手機上，如各種游戲材料的準備收集、孩子活動前的感性認識準備、資料圖片的搜集、運動小器械的制作等，家長就能按照通知的要求及時地為孩子準備好，確保了各項活動的順利開展，為孩子各方面的發(fā)展提供了有利的條件。

三、使用“班級貼吧”，讓家長共享孩子風采

幼兒園可根據(jù)實際情況，在網(wǎng)上家長學校上建立“班級貼吧”，家長可以隨時登錄網(wǎng)校進入班級貼吧，上傳孩子在家里各種活動的照片，展示孩子的童言稚語，貼出自己的育兒經(jīng)驗與其他家長共享；老師及時更新孩子在幼兒園的各項活動照片，便于家長在“貼吧”里看到孩子健康成長的蹤影和腳印。

至于“貼吧”里的具體內(nèi)容，可以靈活多樣。比如孩子們在上課時的動作表情、戶外活動時的攀越滾爬、吃飯時的狼吞虎咽、午睡時的憨態(tài)可愛、游戲時的合作調(diào)皮、繪畫時的一顰一蹙……于此，老師和家長共同營造了又一個溫馨的家，有助于家園共育的順利實施，更有利于孩子的和諧成長。

四、建立班級QQ群，鋪架起共同教育的橋梁

隨著騰訊QQ軟件的普及應(yīng)用，建立班級QQ群也成了家園互動靈活、便捷的窗口，它架起了老師與家長、家長與家長之間溝通的橋梁。

建立QQ群，利于家園交流溝通，形成良好和諧的群聊氛圍。幼兒園與家長建立良好的關(guān)系，是開展工作的前提。與家長一起群聊，對他們提出的問題有問必答，對家長普遍關(guān)心的問題進行有效討論，提供相關(guān)幼兒教育的經(jīng)驗和策略。同時，有針對性地引導家長正確對待孩子出現(xiàn)的問題，而且應(yīng)以健康、正確的議題來實現(xiàn)對群聊的引導。

建立QQ群，展示孩子們在幼兒園生活的精彩瞬間。幼兒在園生活的各個環(huán)節(jié)都是家長關(guān)心的問題，建立班級QQ群相冊，把孩子在園吃飯、睡覺、做游戲的情景用照相機記錄下來上傳到群相冊，滿足家長想了解孩子在園情況的需求。家長通過相冊了解孩子進步的同時，對老師的工作也會有進一步的了解，增加了對老師工作的信任度。

建立QQ群，通過家長論壇交流育兒經(jīng)驗。部分家長有很多好的教育方法與經(jīng)驗，對其他家長教育孩子能起到借鑒或直接指導作用。針對幼兒常存在的問題，可在論壇上發(fā)問征詢。如“怎樣解決寶寶吃飯難的問題”“孩子吃飯時要看動畫片怎么辦”等問題，家長各抒己見，分享經(jīng)驗做法，既讓受到困擾的家長得到了啟發(fā)，又讓那些想出好辦法的家長備受鼓舞。

信息技術(shù)條件下家園互動平臺，改變了傳統(tǒng)一對一的互動方式，而代之以多角色、全方位家園互動方式。如此以來，家長和老師之間、家長和家長之間，會建立更為健康活躍的家園氛圍。而且，利用網(wǎng)絡(luò)平臺的家園共育模式，更能讓家長發(fā)揮主動性和積極性，能真正促進幼兒全面和諧、健康活潑的成長。