幼兒教育中應用多媒體教學的注意細節分析

多媒體技術已經走入了幼兒課堂，它以其獨特的魅力優化了我們的課堂教學。但在實際應用過程中也存在著一些問題。只有我們在實踐中不斷地去發現問題、解決問題，才能讓多媒體技術真正為幼兒教育服務。

多媒體技術教學手段關系結合服務伴隨著教育信息化的逐步推進和信息網絡技術的飛速發展，多媒體教學手段也已經走進了幼兒園的課堂教學。這種教學手段以其獨特的功能，將文字、圖像、語言、實物等組成一個交互系統，使靜止的圖文視聽化，使復雜的內容形象化，使抽象的思維可視化，使知識發生過程化，充分調動了幼兒的積極性和探索欲，極大地提高了幼兒園的教育教學質量。但我們在肯定多媒體教學手段優勢的同時，也應避免在教學過程中的濫用。正因為這種現象的大量存在，我們才有必要強調在運用過程中應該注意的如下問題。

一、選擇合適的教材內容

電教媒體只是一種教學輔助手段，是一種形式，只有教學內容才是教學的核心，內容決定形式，形式為內容服務，對于那些不適合多媒體教學的內容，教師費了很大力氣來制作，也往往達不到預期的效果，總的來說，所選擇的內容要能充分發揮多媒體的作用，有效調動幼兒學習的積極性，提高學習效率。

二、教師教學的觀念有些偏差

有些教師一遇到公開課，就想到了多媒體。認為應用多媒體上課很順應潮流，感到自己是在時尚的前列，只要用到現代教學媒體就能上出新意。這是老師們對現代教學媒體認識的偏差，過分強調了電腦的作用，而忽略了自己才是活動的主導。有些多媒體的制作與應用在活動中的參與并不多，甚至只是為了要插上一個多媒體課件而設置一個多余的環節，它在整個活動過程中的作用并不大，說不定卻適得其反，成了一個敗筆。這說明教師并沒有從具體的教學內容和目標出發，明確課件該用在什么地方，什么時候用，怎么用，期望收到什么效果，以真正達到利用多媒體促進教學優化的目標。

三、使用多媒體要選擇合適的教材內容

并不是所有的教學活動都必須有多媒體技術的參與。多媒體技術也不是萬能的，它只是一種輔助的教學手段。它絕不能取代教師，而教學內容才是教學的核心，一定要切記：內容決定形式，形式要為內容服務。所以在決定是否運用時一定要根據教學的目的和內容，有選擇性地使用，力求做到簡潔明了，重點突出。不適合多媒體教學的內容最好不用，以免占用教師必要的講解和幼兒思維活動的時間，而影響了教學效果和課程進度。總之一定要先明確該用在什么地方，什么時候去用，該怎么去表現，希望收到什么效果，以真正達到利用多媒體技術促進教學優化的目標。千萬不要為了應用而運用，自己費了很大力氣去制作，卻達不到預期的目的，甚至成為敗筆，反而得不償失。

四、多媒體選擇和制作要符合幼兒的生理和年齡特點

在多媒體選擇和制作上要以幼兒教育學、心理學理論為指導，依據幼兒獲取知識、經驗的規律加以科學的設計，不能光顧了音樂動聽、畫面生動、顏色鮮艷、演示逼真，這些固然是多媒體級數的強項，但它也很容易引起幼兒的無意注意，將幼兒的注意力引向外在的形式而非實質的內容，使幼兒只注重畫面的優美而忘了所要觀察的目標和所需達到的要求。所以在采用美觀生動的畫面來引發幼兒的學習興趣時，一定要刪除與教學內容、教學目標無關的動畫影像，使得重點突出、目標明確。另外，在多媒體選擇使用上還要考慮不同層次幼兒的不同智能水平、認知活動特點及個性心理特征，設置相應的個別化教學措施，使每個幼兒都能得到發展。

五、教師的多媒體操作水平有待提高

眾所周知，要使用多媒體電腦，就要會制作課件，課件對于每個教師來說并不是很容易掌握，課件的質量直接會影響到教學的效果。而且課件做好了也并不等于課就上好了，教師仍要通過自己的語言、表情、動作等手段，多方面影響幼兒，根據幼兒的反應，靈活地有針對性的處理問題，進行教育。課上的操作技巧也能直接影響活動的效果，教師如果不熟悉操作過程，就容易出錯，這樣就給整個活動大大打了折扣。

現在幼兒教師普遍存在老齡化問題，他們大多是中等師范、幼師畢業和民辦教師轉正過來的，那個時代學校主要以專業技能為主，很少接觸到計算機。后來使用的也是一些簡單地電教設備。而要使用多媒體，必須要學會制作課件，而會不會做課件，課件的質量如何，都會直接影響到最終的教學效果。而實際上學會制作課件，尤其是制作出別具一格的課件也不是一件很容易的事情，沒有經過專業培訓和實踐，是很難真正掌握其中的要領的。另外，也不是說課件做好了就等于整堂課成功了。教師仍要通過自己的語言、表情、動作等手段，多方面去影響幼兒，根據幼兒的反應，靈活地、有針對性地處理問題，有的放矢地進行教育。如果教師對操作過程不夠熟練，既容易出錯，也會直接影響活動的效果，使整個教學活動大打折扣。

總之，我們在肯定多媒體技術對于提高幼兒園教學質量，促進幼兒教育現代化的同時，也應清楚地看到傳統教學手段仍是促進師生雙向交流、為幼兒樹立榜樣、進行情感熏陶的不可替代的方式，所以不可盲目追隨潮流，而忽略傳統教育手段的價值。同時，更要苦練基本功，不斷提高自己駕馭多媒體技術的技能，學會科學合理地使用，把多媒體技術與其他課堂表現形式巧妙結合，使其真正為我們的幼兒教學服務，取得最佳的教學效果。

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