淺談初中學(xué)生對(duì)體育和體育課的興趣發(fā)展

針對(duì)目前學(xué)校體育教學(xué)現(xiàn)狀，提出學(xué)校體育教學(xué)要適應(yīng)新世紀(jì)要求，在“求知?jiǎng)?chuàng)新”“健康第一”的思想指導(dǎo)下，使教學(xué)目的由過去“增強(qiáng)體質(zhì)”向“增進(jìn)學(xué)生健康”和培養(yǎng)學(xué)生終生體育能力轉(zhuǎn)變。

初中學(xué)生體育教學(xué)興趣培養(yǎng)發(fā)展對(duì)策一、初中學(xué)生對(duì)體育課缺乏興趣的原因

1.體育課教學(xué)方法缺乏靈活性

初三體育課圍繞考試轉(zhuǎn)、考什么、教什么，初三學(xué)生為迎接畢業(yè)會(huì)考，教師只針對(duì)考試項(xiàng)目（800米、實(shí)心球、立定跳遠(yuǎn)）進(jìn)行教學(xué)，每節(jié)課重復(fù)練習(xí)，較法單一、死板。體育課完全變成訓(xùn)練課，限制學(xué)生其他興趣愛好，造成學(xué)生厭學(xué)。

2.教育觀念落后，教學(xué)目的、任務(wù)不清楚

在學(xué)校體育教學(xué)中，仍是“競(jìng)技體育”的教學(xué)觀點(diǎn)，特別在初三比較盛行，看重升學(xué)率，圍繞會(huì)考來制訂教學(xué)計(jì)劃體育教學(xué)仍以運(yùn)動(dòng)技能和體能訓(xùn)練為主，教師十分關(guān)注學(xué)生體能和運(yùn)動(dòng)技能的目標(biāo)是否達(dá)成，對(duì)其它教學(xué)目標(biāo)方面較忽略。

3.教學(xué)方式程式化

在傳統(tǒng)中體育課中教學(xué)主要是傳授法教學(xué)，強(qiáng)調(diào)教，不在乎學(xué)生學(xué)，以教定學(xué)，體育教師是課堂的主宰，教師重視“跟我做”體育教學(xué)關(guān)系是我講你聽，我問你答，我做你看，學(xué)生只能跟著教師后面先教后學(xué)，教了再學(xué)、教多少，學(xué)多少，怎么教、怎么學(xué)，不教不學(xué)，學(xué)我條件地服從教學(xué)生“依樣畫葫蘆”就是好教學(xué)，這種重技能的傳授方式，助長了學(xué)生的依賴性，長期忽略學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮，從根本抹殺了學(xué)生在運(yùn)動(dòng)方面的興趣愛好。

4.評(píng)價(jià)考核方法單一

體育課對(duì)學(xué)生成績?cè)u(píng)價(jià)往往僅局限于體能技能兩個(gè)方面，由于初中學(xué)生在體能、技能、興趣個(gè)性等方面存在著很大差異，有些學(xué)生不用怎么努力體能和運(yùn)動(dòng)技能成績也能達(dá)到優(yōu)秀，有些學(xué)生天分較差，無能怎么努力也不能及格，單純地評(píng)價(jià)學(xué)生的體能和運(yùn)動(dòng)技能，這樣對(duì)后者很不公平，將嚴(yán)重挫傷他們自信心和自尊心，打擊他們體育學(xué)習(xí)的積極性，使他們遠(yuǎn)離體育活動(dòng)。

5.師生關(guān)系呈下降趨勢(shì)

隨著課程的增多，初三學(xué)生感覺學(xué)習(xí)壓力越來越大，而體育老師又要求初三學(xué)生在體育成績上拿高分，在體育課上反復(fù)練習(xí)會(huì)考項(xiàng)目，疏不知隨著年齡的增長，學(xué)生在心理、生理上都發(fā)生了很大變化，對(duì)待教師的態(tài)度更加理性化，存在極端化的傾向。而體育老師只注重學(xué)生的跟我學(xué)，以自我為中心，我行我素，課下又不找學(xué)生交流，完全忽視了學(xué)生的個(gè)人感受，因此和教師的關(guān)系出現(xiàn)裂痕，反抗心理突出，師生之間的矛盾增多，造成學(xué)生的逆反心理，所以從初一至初三師生關(guān)系呈下降趨勢(shì)。

二、初中學(xué)生對(duì)體育課的興趣發(fā)展策略

1.轉(zhuǎn)變體育教學(xué)觀點(diǎn)

在學(xué)校體育教學(xué)中，適當(dāng)轉(zhuǎn)變以“競(jìng)技運(yùn)動(dòng)”為主的教學(xué)觀念，樹立“健康第一”指導(dǎo)思想，體育教學(xué)應(yīng)以提高學(xué)生體育能力為中心，增強(qiáng)學(xué)生健康水平為目的，初中體育教學(xué)主要目的是將他們培養(yǎng)成社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的健康人才，只有有了健壯的體魄，健康的身體，才有足夠的精力投身于學(xué)習(xí)，做到德、智、體全面發(fā)展的合格人才。

2.創(chuàng)新體育教學(xué)內(nèi)容

學(xué)校體育教學(xué)應(yīng)滿足未來社會(huì)發(fā)展需求，滿足學(xué)生的健康要求，滿足學(xué)校全面發(fā)展的需要，內(nèi)容要盡量包含未來社會(huì)所需的相關(guān)內(nèi)容，競(jìng)技體育和健康娛樂項(xiàng)目并存。

3.樹立新的教學(xué)目的和任務(wù)

初中學(xué)校體育除要求掌握運(yùn)動(dòng)基本知識(shí)和技能外，還有培養(yǎng)學(xué)生鍛煉身體的習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力，培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和愛好，促進(jìn)學(xué)生終身體育的意識(shí)和能力，體育課程應(yīng)激發(fā)和保持學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣放在重要位置，學(xué)生有了運(yùn)動(dòng)的興趣才會(huì)經(jīng)常參與體育鍛煉，才能養(yǎng)成堅(jiān)持體育鍛煉的習(xí)慣，才能樹立終身體育意識(shí)，也才會(huì)將體育活動(dòng)作為生活中不可或缺的組成部分。

4.改進(jìn)教學(xué)方法

在體育教學(xué)中，應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師不要過多地花時(shí)間進(jìn)行示范講解，應(yīng)該給學(xué)生留有盡可能多的自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。讓學(xué)生講，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考和創(chuàng)新，使學(xué)生在體育課上由被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)領(lǐng)會(huì)。由從傳統(tǒng)的“填鴨式”轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育的“探索式”轉(zhuǎn)變。讓學(xué)生在體育活動(dòng)中釋放情緒和體驗(yàn)愉快，并獲得更多的認(rèn)識(shí)和理解。

5.建立和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系是教學(xué)過程中最活躍、最基本，同時(shí)也是最經(jīng)常的人際關(guān)系，它直接影響教學(xué)過程的運(yùn)轉(zhuǎn)。體育教學(xué)是雙向多邊、復(fù)雜的活動(dòng)，教學(xué)中師生之間、學(xué)生之間都存在著雙向信息交流，傳統(tǒng)體育課程中師生之間命令與服從、上級(jí)與下級(jí)、教與學(xué)的關(guān)系不能適合素質(zhì)教育的要求，無法體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，難以做到教學(xué)相長，因此在體育課構(gòu)建民主、平等、和諧的師生關(guān)系，體育教師應(yīng)主動(dòng)了解學(xué)生的思想，學(xué)習(xí)和生活，關(guān)心他們的成長和進(jìn)步。以平等的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，努力營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，要每一位學(xué)生參與整個(gè)教學(xué)過程中，充分發(fā)表自己的見解，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

6.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，完善考核制度

評(píng)價(jià)內(nèi)容如果局限于體能和運(yùn)動(dòng)技能，由于初中學(xué)生個(gè)體差異明顯，這是只重“結(jié)果”的辦法，不符合學(xué)校體育教育以“健康第一”的指導(dǎo)思想，表面上的客觀，實(shí)際上對(duì)學(xué)生是不公平的，損害了學(xué)生的自尊心和自信心。體育教學(xué)考試以提高學(xué)生體育能力為中心，增強(qiáng)學(xué)生健康水平為目的“考結(jié)果”與“考過程”相結(jié)合的“整體考試法”。從學(xué)習(xí)態(tài)度來評(píng)定，學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)與練習(xí)的態(tài)度是體育與健康課程學(xué)習(xí)成績?cè)u(píng)定的重要內(nèi)容，對(duì)初中學(xué)生體育學(xué)習(xí)態(tài)度的評(píng)價(jià)指標(biāo)可以包括以下幾個(gè)方面：能否主動(dòng)，自覺地參與體育活動(dòng)；在體育活動(dòng)過程中能否全身心地投入；能否積極主動(dòng)思考，為達(dá)到目標(biāo)而反復(fù)練習(xí)；能否認(rèn)真接受老師的指導(dǎo)。

教師在學(xué)前對(duì)每位學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，身體素質(zhì)以及健康認(rèn)識(shí)進(jìn)行考核，建立學(xué)習(xí)檔案，從學(xué)習(xí)考試前后運(yùn)動(dòng)技能素質(zhì)提高的程度來考核評(píng)價(jià)，使學(xué)生能夠有成功情感體驗(yàn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性。

7.設(shè)立體育競(jìng)賽制度

學(xué)校每年設(shè)立1～2次運(yùn)動(dòng)會(huì)。另外，還可以有計(jì)劃地組織形式多樣的單項(xiàng)比賽和季節(jié)性體育競(jìng)賽，如球類比賽、跳繩比賽、冬季越野賽跑、夏季游泳比賽等，提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)的積極性。

三、結(jié)束語

隨著人類社會(huì)的發(fā)展，培養(yǎng)初中學(xué)生體育課的興趣尤為重要，我們的宗旨是快樂體育，健康第一，尋找個(gè)性，發(fā)展學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使體育課成為促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的重要課程。

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