初中英語(yǔ)生活化教學(xué)淺議

初中英語(yǔ) 口語(yǔ)現(xiàn)狀 訓(xùn)練策略長(zhǎng)期以來(lái)，英語(yǔ)的教授大都偏重于知識(shí)的生搬硬套，而忽視了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。這種教學(xué)模式既違背了教育的“以學(xué)生為主體”的原則，又背離了我們英語(yǔ)教學(xué)的基本規(guī)律，導(dǎo)致中學(xué)生口語(yǔ)水平普片低下，不能夠?qū)W以致用。

一、積累好詞佳句

這就要求學(xué)生通過(guò)大量的朗讀和背誦來(lái)積累大量實(shí)用的英語(yǔ)短語(yǔ)、句子以及習(xí)慣用語(yǔ)，這樣既可以擴(kuò)大視野，又可以在腦子里儲(chǔ)存大量有用的詞匯、短語(yǔ)、習(xí)慣用語(yǔ)。通過(guò)朗讀和背誦，也可以了解有關(guān)英語(yǔ)國(guó)家的生活、風(fēng)俗習(xí)慣、人文等知識(shí)，還可以動(dòng)員眼、耳、口等感覺(jué)器官同時(shí)參與學(xué)習(xí)，這樣能夠綜合提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。這樣做的多了，自然就有了英語(yǔ)的語(yǔ)感。語(yǔ)感形成了以后，在以后的學(xué)習(xí)中，有些好句子就會(huì)脫口而出。

二、在教學(xué)實(shí)踐中堅(jiān)持多聽(tīng)、多讀、多說(shuō)

根據(jù)英語(yǔ)語(yǔ)言的特點(diǎn)，圍繞著“中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱”中所提出的：“聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)是英語(yǔ)教學(xué)的重要目的之一，英語(yǔ)教學(xué)要重視聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練和口語(yǔ)能力的培養(yǎng)。”“全日制初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱”指出：“根據(jù)初中學(xué)生年齡特點(diǎn)，起始階段的教學(xué)要從事聽(tīng)說(shuō)入手，聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的比重要大些。”這就要求我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中必須堅(jiān)持多聽(tīng)、多讀、多說(shuō)，才能記住英語(yǔ)。同時(shí)把語(yǔ)法書(shū)寫(xiě)、交際應(yīng)用、語(yǔ)言知識(shí)等能力融合在一起，這樣才能學(xué)好英語(yǔ)。聽(tīng)說(shuō)能力強(qiáng)了，閱讀能力強(qiáng)了，交際能力等也隨之而強(qiáng)。但是這里必須要說(shuō)明的是，首先是聽(tīng)說(shuō)。我們要采取各種有效的手段，切記要求學(xué)生像“小和尚念經(jīng)”一樣的去聽(tīng)說(shuō)，那樣的聽(tīng)說(shuō)是機(jī)械的，枯燥的和不能持久。

三、提高英語(yǔ)在生活中運(yùn)用的有效途徑

1968年，美國(guó)心理學(xué)教授羅森塔爾設(shè)計(jì)完成了著名的羅森塔爾實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中，他和同事隨意抽取幾個(gè)一年級(jí)的普通學(xué)生，然后告訴老師經(jīng)過(guò)特別的測(cè)驗(yàn)，這些學(xué)生被鑒定為“新近開(kāi)的花，具有無(wú)窮潛力”。時(shí)隔不久，奇跡發(fā)生了，被選出的幾個(gè)學(xué)生果然成為了班上的佼佼者。這就是“羅森塔爾效應(yīng)”。這就說(shuō)明每個(gè)人都有潛在的能力。

1.校園文化的布置

布置富有英語(yǔ)氣息的校園環(huán)境。如在教室里設(shè)立英語(yǔ)角，布置具有國(guó)外風(fēng)俗習(xí)慣的圖片，舉辦英語(yǔ)學(xué)習(xí)園地，在校園內(nèi)創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)墻報(bào)等。

2.積極開(kāi)展豐富多彩的英語(yǔ)校內(nèi)外活動(dòng)

例如，經(jīng)常性地舉辦一些小型的英語(yǔ)比賽；利用節(jié)日、生日，開(kāi)展英語(yǔ)主題活動(dòng)。在這種多元文化的氛圍下，學(xué)生們裝扮教室、制作禮物，用英語(yǔ)來(lái)慶祝節(jié)日，更好的體現(xiàn)了語(yǔ)言的交流作用。

《新課標(biāo)》中強(qiáng)調(diào)“在做中學(xué)、在學(xué)中用”的最好體現(xiàn)，生活化教學(xué)使教學(xué)活動(dòng)置于真實(shí)的生活背景之中，激發(fā)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的強(qiáng)烈愿望，而且使學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)做事的同時(shí)，學(xué)會(huì)了做人，把創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力有機(jī)結(jié)合起來(lái)，對(duì)提高學(xué)生的英語(yǔ)素質(zhì)有著深遠(yuǎn)的意義。新課程教學(xué)改革的目的就是以生活實(shí)踐為基礎(chǔ)，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生在課堂教學(xué)這塊生活舞臺(tái)上，通過(guò)“唱一唱”“跳一跳”“玩一玩”“演一演”等一系列生活化的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)，講英語(yǔ)。在絢麗多彩的生活中用英語(yǔ)，使英語(yǔ)真正走進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的生活，使每一個(gè)學(xué)生真正愛(ài)上英語(yǔ)。