淺談幼兒園戶外活動與幼兒人身安全

開展戶外體育活動的最終目的不僅僅是增強幼兒的體質，更大的價值在于通過體育鍛煉，發展幼兒各方面的能力，促進其身心和諧發展。而在幼兒園的實際工作中，很多老師都表示戶外活動太危險，一不注意就出現安全事故，有的老師認為戶外體育活動的場地大，不好組織；有的認為體育器械容易出事故。兼于此，我就幼兒戶外體育活動與幼兒人身安全進行了理論研究和實踐探索。

幼兒園戶外活動幼兒人身安全《幼兒園教育指導綱要（試行）》健康領域中指出，幼兒園要“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力”“在體育活動中，培養幼兒堅強、勇敢不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態度”。這使我們強烈地意識到：開展戶外體育活動的最終目的不僅僅是增強幼兒的體質，更大的價值在于通過體育鍛煉，發展幼兒各方面的能力，促進其身心和諧發展。通過體育運動，有助于培養幼兒勇敢頑強，吃苦耐勞，堅持不懈，克服困難的思想作風，有助于培養團結友愛，集體主義和愛國主義精神，有助于培養機智靈活，沉著果斷，謙虛謹慎等意志品質，使幼兒保持積極健康向上的心理狀態。而在幼兒園的實際工作中，很多老師都表示戶外活動太危險，一不注意就出現安全事故，有的老師認為戶外體育活動的場地大，不好組織；有的認為體育器械容易出事故。因此幼兒園戶外體育活動常常流于形式，或停留在計劃上，而真正的實際活動時間和活動質量卻得不到保證。所以很多時間都是做完集體操之后就帶著孩子回到班級了。我們知道游戲是幼兒的生命，幼兒愛游戲，尤其喜愛戶外游戲，他們的眼里流露的都是向往的神態。戶外是一個開闊的天地，在戶外，他們會自然的玩，自然的成長，自然地獲得各方面的發展。《幼兒園指導綱要》的含義是：幼兒園健康教育的目的就是保護幼兒的生命和促進幼兒的健康，提高幼兒期的生活乃至生命的質量。那么在戶外保護幼兒生命和促進幼兒健康就是矛盾的么？幼兒園戶外體育活動與幼兒人身安全是沖突的么？答案是否定的：不矛盾、不沖突，關鍵是看老師怎樣組織體育活動。兼于此，我就幼兒戶外體育活動與幼兒人身安全進行了理論研究和實踐探索。

一、合理安排戶外活動形式，保證幼兒健康成長

戶外體育活動既是幼兒園一日教育活動的有機組成部分，也是幼兒健康領域教育的有效載體，它也是蘊涵著教育目標的，因此每天的活動內容我們都根據班級孩子的年齡特點和實際發展水平來進行預設。其一，精心選擇內容，傳統的體育游戲至今仍然深受幼兒的喜愛，而且容易操作。如丟手絹、跳房子、老鷹抓小雞、老狼老狼幾點了，等等，這些游戲都比較質樸、活潑，所以這樣的活動建議教師經常開展。其次是確定目標，有目的、有計劃地提供簡易器材，在班級現有的器材中選擇適當的、有層次的活動材料進行活動，如紙球、沙包、毽子、等器材。這些戶外體育活動都能達到發展幼兒的基本動作，增強幼兒體質的目的，而且還非常安全可靠，讓我們在玩的盡興的同時無后顧之憂。

二、運用體育活動器材，促進幼兒健康的發展

首先，根據目標選擇。選擇的體育器材絕對不能帶有盲目性，要根據目標選擇器材，通過使用器材達到鍛煉目的并完成目標。如周目標的一項內容為練習投擲動作，教師選擇內容有沙包、降落傘、飛盤、等等，通過科學合理、系統的安排，較好地完成周目標，達到鍛煉的效果。

其次，根據材料特征選擇。幼兒習慣選擇輕便、靈巧、既能一物多玩又能滿足其多種多樣需要的材料；對于幼兒喜歡的活動材料要投放足夠的數量，已免發生爭搶的現象；提高活動的娛樂性、趣味性與安全性。

再次，是根據季節的影響選擇。在春夏季提供活動量小的材料，如拉力器、沙袋等；秋冬季應多提供運動量大、活動強度大的材料，如蹦蹦球、呼啦圈等材料。

第四，是根據幼兒的年齡差異選擇。為小班應多提供一些活動技能易于掌握、模仿性強、數量充足，能促進其平衡、走、跑能力發展的活動材料；為中班提供能促進其身體協調發展的、發展鉆、爬動作能力的活動材料；給大班幼兒我們提供的則是動作技能高、能滿足幼兒一物多玩的需要、能促進綜合素質提高、發展追逐、躲閃技能、運動強度較大的活動材料。

三、加強戶外活動的組織與指導

幼兒喜歡戶外活動，能夠讓他們真正的放松，充分表現自我，但在戶外活動中，需要教師有很強的目標意識，足夠的指導能力，才能保證幼兒在萬無一失的基礎上，玩的快樂。所以我想，應該從以下幾方面做起：

1.幫助幼兒建立規則意識

如幼兒玩“老狼老狼幾點了”的游戲時，首先幫助幼兒分好角色，給幼兒講明\"大灰狼\"要輪流當，只有讓每個孩子都嘗試一下當“大灰狼”被人追的滋味，才能使他們真正明白“大灰狼”是小朋友扮演的是假的，所以捉到大灰狼時要小心，不要真的去抓傷小朋友。這樣既能讓幼兒開心的游戲，也能形成良好的規則意識。

2.培養幼兒良好的品德行為

有的幼兒，特別是淘氣的幼兒要么四散跑，要么常常去干擾別的小朋友活動，甚至使別人的活動無法進行，遇到這樣的情況，教師可以利用一些機會請他們當“小警察”幫助老師來監督其他小朋友的游戲，這樣不僅可以培養他們的責任心，同時也便于教師的管理，保證每一名幼兒的安全。更重要的是讓教師有足夠的時間對幼兒的活動給予指導和幫助，促使活動的順利進行。

四、用愛支撐戶外活動，創造安全搖籃

老師的愛小朋友是可以感受到的，愛不是一種責任，愛是做人的態度。愛心不是僅僅表現在某一方面，而是我們每個人都必須擁有的一種本能。當我們有了這樣的一種境界，做到“在崗一分鐘安全六十秒”就不是什么難事了。有了這樣的愛心，做到盡職盡責就不是一件難事了，小朋友也就不會遇到任何不安全的時候。

總之，戶外體育活動，不但對幼兒身體有著促進作用，對幼兒的心理發展也具有極大的價值。更是對幼兒教師的考驗，廣大教師千萬不要懼怕戶外體育活動，而是要做個有心人，使孩子從狹小的空間走出來，充分發揮戶外體育活動的相對自由、自主、輕松愉快等優勢，孩子就能在積極主動的活動中，得到全面的發展。

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