淺談獨(dú)立學(xué)院學(xué)生管理方法改革

摘要：獨(dú)立學(xué)院是一種新型的高等教育辦學(xué)模式，是指由普通本科院校按照新的機(jī)制、新的模式與社會(huì)力量聯(lián)合舉辦的本科層級(jí)的二級(jí)學(xué)院。與普通的本科學(xué)生，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生存在許多新的特點(diǎn)，面對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的教育背景、知識(shí)結(jié)構(gòu)和家庭背景等特點(diǎn)與自身情況下，改革適應(yīng)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生管理的方式方法，以促使獨(dú)立學(xué)院學(xué)生管理工作取得不斷的突破和創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院學(xué)生管理方法改革

學(xué)生管理方面工作是校園文化建設(shè)的重要組成部分，是學(xué)校學(xué)風(fēng)建設(shè)和校風(fēng)建設(shè)的前提。近年來，獨(dú)立學(xué)院和在校學(xué)生逐年增多，都為學(xué)生管理帶來了諸多新問題，管理難度也越來越大，體現(xiàn)了原有的學(xué)生管理模式與之不相適應(yīng)。獨(dú)立學(xué)院作為一個(gè)特殊的組織，具有其特殊性。其中部分獨(dú)立學(xué)院黨組織與董事會(huì)、院務(wù)會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)限界定不清，出現(xiàn)管理不到位的狀況；在人員配備上也是相當(dāng)匱乏，多數(shù)教學(xué)教輔等相關(guān)崗位都由兼職老師來?yè)?dān)任，大部分一線輔導(dǎo)員都要承擔(dān)行政工作。目前在校的大學(xué)生思想活躍，再加上社會(huì)上負(fù)面東西的影響，造成大學(xué)生出現(xiàn)價(jià)值取向扭曲、社會(huì)責(zé)任感缺失等問題。面對(duì)一系列的學(xué)生管理問題要如何解決？必須建立、完善適應(yīng)獨(dú)立學(xué)院新模式的改革管理方法，使之不斷突破和創(chuàng)新。

一、培養(yǎng)高素質(zhì)的管理人才

1.學(xué)生管理隊(duì)伍是連接學(xué)院和學(xué)生的橋梁。目前我國(guó)高等教育中，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生管理隊(duì)伍與普通院校相比，存在起步晚、起點(diǎn)低的情況，學(xué)生管理隊(duì)伍的管理方法和手段滯后。目前在獨(dú)立學(xué)院中輔導(dǎo)員相對(duì)的薪酬待遇過低，導(dǎo)致輔導(dǎo)員隊(duì)伍不穩(wěn)定，輔導(dǎo)員的職業(yè)生涯平均下來也只有三年，能受到專門的管理知識(shí)與技能培訓(xùn)的機(jī)會(huì)不多，對(duì)管理的體制、原則、職位、職能與方法都缺乏正確的認(rèn)識(shí)。在現(xiàn)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代中，這種管理隊(duì)伍明顯不適應(yīng)各高校學(xué)生管理工作發(fā)展。獨(dú)立學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)有隊(duì)伍的管理知識(shí)、技能進(jìn)行培訓(xùn)，提高管理人員的素質(zhì)，建立一支具有專業(yè)化水平的學(xué)生管理隊(duì)伍。

2.鍛煉一支德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生思想政治教育團(tuán)隊(duì)。加強(qiáng)黨政團(tuán)干部，思想政治理論課與輔導(dǎo)員、班主任這三支隊(duì)伍的聯(lián)系。現(xiàn)今高校中，思想政治課教師與輔導(dǎo)員、班主任三者之間交流相對(duì)較少，思想政治課教師以授課為主要工作，基本上沒有參與到學(xué)生教育管理中；而班主任是由授課教師所擔(dān)任，學(xué)科授課依然是主要工作，在教育與管理班級(jí)學(xué)生方面的時(shí)間相對(duì)較少；學(xué)生管理的主要工作還是由輔導(dǎo)員承擔(dān)，但輔導(dǎo)員在學(xué)術(shù)水平比之授課教師相對(duì)較低，在管理方面缺乏科學(xué)知識(shí)理論的武裝。因此，堅(jiān)持三者相互聯(lián)系，也就是堅(jiān)持教書與育人相結(jié)合，才能提高獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的思想覺悟和認(rèn)識(shí)能力，增強(qiáng)對(duì)學(xué)院的認(rèn)同度，從而達(dá)到更加服從與支持學(xué)院的管理體制。

二、強(qiáng)化學(xué)生的自律管理能力

1.切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生理想信念教育、愛國(guó)主義教育、基本道德教育和綜合素質(zhì)教育，幫助大學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。強(qiáng)調(diào)學(xué)生自律管理的重要性，提倡學(xué)生自覺自律，要求學(xué)院把學(xué)生自律管理作為管理的系統(tǒng)工程來抓。倡導(dǎo)學(xué)生的自律是和建設(shè)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和校風(fēng)相輔相成的。通過倡導(dǎo)學(xué)生自律，能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自己管理自己，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立的思維能力。

2.要求輔導(dǎo)員、班主任帶頭自律，并做深入細(xì)致的工作，重點(diǎn)加強(qiáng)學(xué)生骨干隊(duì)伍的建設(shè)，通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)、實(shí)踐等切實(shí)增強(qiáng)他們的服務(wù)意識(shí)，提高他們的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力。建立起一支作風(fēng)好、素質(zhì)高、能力強(qiáng)的學(xué)生骨干隊(duì)伍。學(xué)院可成立學(xué)生自律管理小組、學(xué)生違紀(jì)事件處理小組、學(xué)生宿舍查房體系等，從而更便于教育管理學(xué)生。

三、加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)

1.學(xué)風(fēng)是學(xué)校精神和靈魂的體現(xiàn)。對(duì)于獨(dú)立學(xué)院而言，它是一種無(wú)形的力量，激勵(lì)著學(xué)生奮發(fā)向上；它是內(nèi)在的、看不見的規(guī)范，約束著學(xué)生的行為。經(jīng)過優(yōu)良學(xué)風(fēng)的熏陶，能促使每位學(xué)生樹立高尚的理想和明確的目標(biāo)，從而自尊自律自強(qiáng)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為操守，敢于對(duì)自己、對(duì)父母、對(duì)他人、對(duì)學(xué)校、對(duì)社會(huì)承擔(dān)責(zé)任，遵守校紀(jì)校規(guī)從而為自身的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，建設(shè)優(yōu)良的學(xué)風(fēng)對(duì)于獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的發(fā)展具有極其重要的意義。

2.加強(qiáng)法制教育與道德教育相結(jié)合，現(xiàn)今社會(huì)是法治的國(guó)家，增強(qiáng)法律意識(shí)已經(jīng)是生存必須之道，作為當(dāng)代高校，更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)法律的教育，通過廣開以法律相關(guān)內(nèi)容的課時(shí)必然讓學(xué)生深受良多，使學(xué)生嚴(yán)于律己做個(gè)遵紀(jì)守法的好公民；引用傳統(tǒng)美德法制教育相結(jié)合來約束學(xué)生，讓學(xué)生自覺遵守公民道德規(guī)范，自覺遵守學(xué)校管理制度，共同為創(chuàng)造文明、整潔、優(yōu)美、安全的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境而努力。

四、提高服務(wù)管理

1.樹立思想服務(wù)意識(shí)，思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，理論是實(shí)踐的指南。全國(guó)第三次教育工作會(huì)議提出了深化高校體制改革任務(wù)，明確指出高校學(xué)生管理的根本是要改變落后的教育觀念和管理思想。堅(jiān)持以人為本，高校學(xué)生工作必須徹底摒棄以“工作為中心”、“教師為中心”的掛念，樹立以“學(xué)生為中心”、“學(xué)生為本”的管理理念。學(xué)生為本，就是要?jiǎng)?chuàng)造條件充分發(fā)揮大學(xué)生的主題作用，使他們意識(shí)到自身的價(jià)值，成為具有積極進(jìn)取意識(shí)和創(chuàng)造精神的社會(huì)主體。以學(xué)生為本，就是要實(shí)現(xiàn)管理從訓(xùn)導(dǎo)型向咨詢服務(wù)型轉(zhuǎn)化，確立“管理就是服務(wù)”的觀念。

2.加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院的環(huán)境建設(shè)，學(xué)校環(huán)境從本質(zhì)上講是一種文化環(huán)境、教育情境和精神氛圍，對(duì)學(xué)生起著感化和陶冶的作用。學(xué)校環(huán)境的精神氛圍對(duì)于形成良好的校風(fēng)校紀(jì)，有著巨大的催化和凝聚作用。獨(dú)立學(xué)院在建校的時(shí)候，不僅僅要考慮到建設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的硬件設(shè)備，也要從學(xué)生的角度出發(fā)，為學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)提供更方便的服務(wù)。同時(shí)，要注重學(xué)生各種對(duì)校園環(huán)境需求的反饋，及時(shí)的溝通和處理，真正的做到“以生為本”。

五、建立適應(yīng)獨(dú)立學(xué)院的學(xué)校與家庭聯(lián)合管理體系

1.學(xué)校作為培養(yǎng)和造就人才的專門機(jī)構(gòu)，處于教育的主導(dǎo)地位。但是對(duì)于獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生教育管理，僅依靠學(xué)校是不足夠的，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生與普通本科學(xué)生相比較，在自律意識(shí)方面相對(duì)較差，管理起來存在很多困難，這要求獨(dú)立學(xué)院必須與家長(zhǎng)聯(lián)系教育，通過多種渠道保持與家長(zhǎng)的溝通與信息交流，做到相互支持與配合，共同解決學(xué)生的問題。

2.家庭教育對(duì)人才的成長(zhǎng)有重要的作用。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生大多數(shù)人有較好的經(jīng)濟(jì)條件，這使他們知識(shí)面相對(duì)較寬、思想活躍、興趣愛好廣泛、特長(zhǎng)眾多，這些都有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。而家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子最為了解。這些都要求我們要充分肯定和重視家庭教育的作用。必須長(zhǎng)期的、定期的與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，這也是提高自身管理水平的有效手段。

參考文獻(xiàn)：

[1]王兆華.新形勢(shì)下對(duì)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育工作的思考[J].《出國(guó)與就業(yè)（就業(yè)版）》，2011（03）.

[2]呂蠶.校園文化建設(shè)對(duì)學(xué)生思想政治工作的作用及需要把握原則[J].《長(zhǎng)江大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版）》，2008（06）.

[3]謝巖.獨(dú)立學(xué)院思想政治教育實(shí)效性研究[J].《文教資料》，2010年第33期.