英語詞匯學(xué)習(xí)技巧探討

摘要：詞匯是構(gòu)成語言的建筑材料，掌握詞匯是學(xué)好英語的關(guān)鍵之一，本文從分析其重點(diǎn)、構(gòu)成和彈性入手，探討了英語詞匯的學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：英語詞匯重點(diǎn)構(gòu)成彈性

一、引言

詞匯指一種語言里所有的詞和固定詞組的總匯，是構(gòu)成語言的建筑材料，是人類表達(dá)思想和傳遞信息的基礎(chǔ)。英語的全部詞匯估計(jì)有一百多萬個(gè)，且隨著社會(huì)的進(jìn)步和科技文化的發(fā)展，新詞還會(huì)層出不窮地增加，我國學(xué)生在英語詞匯的學(xué)習(xí)過程中常常會(huì)陷入“記憶——忘卻——再記憶——再忘卻”的惡性循環(huán)中，在詞海中苦苦掙扎，疲憊不堪但到實(shí)際應(yīng)用時(shí)卻仍是“不識(shí)廬山真面目”。用死記硬背的方法背單詞十分不科學(xué)，也難以靈活運(yùn)用，只有利用積極有效的思維，對單詞進(jìn)行分析、解釋，掌握英語單詞的構(gòu)成規(guī)律，才能找到科學(xué)記憶單詞的方法，達(dá)到舉一反三，輕松掌握英語詞匯的目的。

二、英語詞匯學(xué)習(xí)技巧

1.確立目標(biāo)，抓住重點(diǎn)

英語詞匯由本族詞（native wods）和外來詞（borrowed words）組成。本族詞是英語的基本詞匯，也叫常用詞匯，它表示全民族活動(dòng)共同的、基本的概念和情況，是英語中使用最多、意義最明確、生命力最強(qiáng)的詞的總和，它們在英語中所占的比率不大，詞也不長，但使用頻率卻相當(dāng)高。我們以“for”為例來探討一下英語常用詞的重要性和復(fù)雜性，打開《現(xiàn)代高級英漢雙解詞典》（The Advanced Learner`s Dictionary of Current English with Chinese Translation）可以看到對“for”的解釋將近兩頁，其基本意思是“為了……”，表示目的，比如，We set out for home.（我們動(dòng)身回家）；但它還有特殊的用法，有時(shí)相當(dāng)于Condidering（就……而言），比如，It`s warm for January.（就一月份而言，天氣相當(dāng)暖和了）；如果“for”和其它代詞連用，其意義就更不好掌握，例如，F(xiàn)or every who wants to go， please put up your hand.（想去的人，請舉手）。英語中的許多常用詞往往具有一詞多義、一詞多性的特點(diǎn)，表達(dá)方式靈活多變，搭配關(guān)系比較復(fù)雜，使用范圍也較廣泛，對這類基本詞，我們一定要融會(huì)貫通，全面理解，將它們完全印入腦海之中，使用起來要達(dá)到“不費(fèi)吹灰之力，如探囊取物”的熟練程度，這是學(xué)習(xí)其它詞匯的基礎(chǔ)和資本。萬丈高樓平地起，有了堅(jiān)實(shí)的根基，便能以點(diǎn)帶面，觸類旁通，迅速構(gòu)筑起詞匯學(xué)習(xí)的大廈。

2.認(rèn)真分析英語單詞的構(gòu)成方式

中國有句成語叫“庖丁解牛，游刃有余”。我們同樣可以通過解析，認(rèn)識(shí)和掌握每個(gè)英語單詞而漸漸進(jìn)入游刃有余的詞匯學(xué)習(xí)境界。對每個(gè)單詞進(jìn)行解析，乍聽起來顯得過于繁瑣，浪費(fèi)時(shí)間，實(shí)際上是一次投資，長期收益。英語單詞的構(gòu)成是有規(guī)律可循的，大部分英語單詞是由三部分即詞根（root）、前綴（prefix）和后綴（suffix）構(gòu)成的。詞根是一個(gè)單詞的核心，它決定單詞的基本意義，前綴一般只改變詞義，但不改變詞類，后綴不僅可以改變詞義，而且可以使詞類發(fā)生改變。根據(jù)詞綴法，可以把英語單詞分為三類。第一類是根詞，它是由詞根單獨(dú)構(gòu)成的單詞，如man，do，act，read等等，這是最簡單、最容易記憶也最常用的一部分單詞；第二類是由兩部分構(gòu)成的單詞，它可以是“前綴+詞根”或“詞根+后綴”，例如：anti-hero（anti意為反，排斥，hero意為英雄，主角），指不按傳統(tǒng)方法寫成的小說、劇本中的主人公；employee（employ意為雇傭，ee為受事者）指受雇者、職員；第三類詞是由三部分構(gòu)成的，即：“前綴+詞根+后綴”，例如：progressive（前綴pro意為向前，詞根gress意為行走，sive是形容詞后綴）指前進(jìn)的、進(jìn)步的。詞根和詞綴相互交叉搭配，可孳生出不同的英語單詞，如前綴anti-和不同的詞根搭配，可構(gòu)成許多詞綴相同的單詞，anti-quark（反夸克）anti-proton（反質(zhì)子） anti-art （非正統(tǒng)派藝術(shù)）anti-music（非正統(tǒng)派音樂）等等；同樣，同一詞根和不同的詞綴相搭配，也可以構(gòu)成許多同根詞，如以表示言、說的詞根logy為例，可構(gòu)成eulogy （好話）dyslogy（惡言）apology（道歉）pseudology （假話）philology（語言學(xué)）等許多與說話有關(guān)的單詞。在英語詞匯的學(xué)習(xí)中，一定要注意多積累、多觀察，掌握單詞的基本構(gòu)件，養(yǎng)成分析單詞的良好習(xí)慣，就不僅能夠記牢該單詞，而且還可以推而廣之，以一當(dāng)十，更深層地了解單詞的內(nèi)涵和外延，提高用詞的準(zhǔn)確性，在閱讀中即使遇到生詞也能夠拋開詞典，望文生義，提高閱讀速度，增強(qiáng)自信心，擴(kuò)大詞匯量。

3.注意英語詞匯的彈性問題

詞匯的彈性指詞義的改變和新義的產(chǎn)生。語言和文化相互影響，英語的許多詞匯與西方文化有著密切的聯(lián)系，在實(shí)際應(yīng)用時(shí)詞義會(huì)發(fā)生變化，單靠查字典是無濟(jì)于事的。例如在四年一度的美國總統(tǒng)競選中，經(jīng)常可以聽到baby kisser 這個(gè)詞組，其實(shí)，這是美國人送與政客的特別名稱，政客們?yōu)榱诉x舉獲勝，不惜“出盡八寶”，時(shí)刻笑臉迎人，見到母親抱著嬰孩也會(huì)搶過來kiss 一番，以示與民眾打成了一片，美國人將政客稱為baby kisser是極盡諷刺之能事的；又如，美國著名的《時(shí)代》周刊（Time）在描述美前總統(tǒng)尼克松訪華時(shí)，曾使用過這樣一個(gè)詞組：Nixons Odyssey to China. Odyssey是古希臘詩人荷馬所寫的一部英雄史詩，它描繪了英雄Odyssey在古城特洛伊（Troy）陷落之后所經(jīng)歷的一段漫長而艱難的歷程，在此用來喻指中美關(guān)系正常化所經(jīng)歷的漫長過程，不熟悉這段歷史的讀者，是很難理解這個(gè)詞組的確切含義的；再如，在今天的商戰(zhàn)中，經(jīng)常可以聽到Achilles heel 一詞，該詞來自于希臘神話《荷馬史詩》中的《伊利亞特》，Achilles是位戰(zhàn)神，他威力無比，任性自負(fù)。出生后被其母倒提著在冥河水中浸過，除未浸到水的腳腫外，渾身刀槍不入，戰(zhàn)無不勝。故其意為“唯一致命的弱點(diǎn)。”總之，英語是一種歷史悠久，使用范圍極廣的語言，詞匯的使用與國家、民族、歷史和一個(gè)人的經(jīng)歷和文化水平都有密切的關(guān)系，許多的英語句子和詞匯，要經(jīng)過仔細(xì)的玩味，聯(lián)想和推敲，貫通全篇脈胳，了解其歷史、文化淵源，才能理解其確切含義。在英語教學(xué)中，必須培養(yǎng)學(xué)生樹立詞義彈性的概念，使他們養(yǎng)成記憶廣義詞義的習(xí)慣，不能將詞義固定化和死板教條，并逐步學(xué)會(huì)使用原文詞典和原文教科書，這樣才有助于他們準(zhǔn)確、廣泛地記憶單詞，提高英語學(xué)習(xí)水平。

三、結(jié)束語

英語詞匯的學(xué)習(xí)是一種多因素相互作用、相互影響的動(dòng)態(tài)過程。掌握重點(diǎn)，分析構(gòu)成，靈和掌握是學(xué)習(xí)詞匯的基本要求，持之以恒，必有成效，對英語詞匯學(xué)習(xí)技巧的探討是永無止境的。

參考文獻(xiàn)：

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