英語教學(xué)中滲透美學(xué)教育

摘要：美育既是科學(xué)文化教育的重要內(nèi)容，又是提高人的科學(xué)文化素質(zhì)的重要手段和途徑，它是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。我們在英語教學(xué)中要有意識、有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行美學(xué)教育。

關(guān)鍵詞：美育英語教學(xué)滲透

蘇霍姆林斯基說過：“美是一種心靈的體操，它使我們精神正直、良心純潔、情感和信念端正。”現(xiàn)代社會由于生活的多樣化、知識信息的廣泛化，審美活動已成為人們生活的重要內(nèi)容，美育也成為時(shí)代的客觀要求。所謂美育，是指通過現(xiàn)實(shí)美和藝術(shù)美打動學(xué)生感情，使學(xué)生在心靈深處受到感染和感化，從而培養(yǎng)學(xué)生具有正確的審美觀點(diǎn)，具有感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的能力的教育。美育既是科學(xué)文化教育的重要內(nèi)容，又是提高人的科學(xué)文化素質(zhì)的重要手段和途徑，它是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分。

因此，我們在英語教學(xué)中要有意識、有目的、有計(jì)劃地進(jìn)行美學(xué)教育。在英語教學(xué)中，通過滲透美育，促使學(xué)生對教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，以美求真、以美激情、以美育人，讓學(xué)生受到美的熏陶，同時(shí)也把英語學(xué)習(xí)變得生動、活潑而有實(shí)效。所以，美育也是學(xué)生最易于和樂于接受的教育。如何在英語課堂中滲透美育？如何能讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)的快樂，從而感受美，欣賞美，讓學(xué)生始終對英語保持濃厚的興趣？下面就這個(gè)話題談?wù)勛约旱囊恍┛捶ǎ?/p>

一、教師要用語言美感染學(xué)生

英語作為一種語言，它本身就具有語言美：在字里行間，英語音調(diào)的升降、讀法中的重讀、連讀，使得英語猶如一首婉轉(zhuǎn)的歌，散發(fā)著無盡的美。蘇霍姆林斯基說過：“教師的教學(xué)語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效果。”教學(xué)語言是整個(gè)教學(xué)活動的物質(zhì)外殼，是教師傳情達(dá)意的符號系統(tǒng)，它的好壞直接制約著教學(xué)活動，英語教師的語言藝術(shù)水平直接關(guān)系到課堂教學(xué)的質(zhì)量。枯燥乏味的語言缺乏生機(jī)，使人產(chǎn)生厭倦心理；抑揚(yáng)頓挫的語言充滿活力，能吸引學(xué)生，激活思維，使課堂生機(jī)盎然、優(yōu)質(zhì)而高效。“自然規(guī)范的語音、語調(diào)，將為有效的口語交際打下良好的基礎(chǔ)。”當(dāng)教師在課堂上講英語時(shí)，其自然流暢的語調(diào)、抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏和聽起來像外國人特有的那種韻味會讓學(xué)生從聽覺上感受到語言的另一種美。學(xué)生在欣賞中獲得了令人陶醉的美感，就會增強(qiáng)說英語的欲望，從而在潛移默化中熏陶和培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力和英語語音語調(diào)。

幽默的教學(xué)語言是課堂上一道美麗的風(fēng)景線。英語教學(xué)的語言不僅具有與其他學(xué)科一樣的形象性與確鑿性，還追求語言的韻律感、幽默感、新鮮感。前蘇聯(lián)著名教育家斯維洛夫指出：“教育家最主要，也是第一位的助手是幽默。”英語教師不應(yīng)總是板著面孔上課，這樣學(xué)生就如芒刺在背，會很不自在。笑是感情激流的浪花，表達(dá)著對他人的喜愛和接納，課堂上教師應(yīng)該時(shí)常保持親切自然的笑容，保持笑容能使師生感情融洽，課堂氣氛活躍。

教師要善于用風(fēng)趣的語言開導(dǎo)學(xué)生，用幽默把情趣和理趣結(jié)合起來。巧妙地在英語教學(xué)中使用幽默語言，可以使授課風(fēng)趣詼諧，充滿睿智。

語言風(fēng)趣，容易調(diào)動學(xué)生興趣。語言新鮮，才能有效地激發(fā)學(xué)生進(jìn)行新的探求活動，保持旺盛的求知欲。語言要優(yōu)美，愛美是人的天性。愛迪生說過：“最能直接打動心靈的還是美。”自然美、人文美能打動學(xué)生心靈，教師優(yōu)美的語言更能直接打動學(xué)生的心靈。美的語言悅耳動聽，能使學(xué)生不僅興趣盎然，而且容易入耳入心。

二、教師的教態(tài)美

要實(shí)現(xiàn)美育教學(xué)，首先要增強(qiáng)外語教師的審美意識，提高教師的自身素質(zhì)和修養(yǎng)。教師教態(tài)要親切自然，態(tài)度端莊大方、熱情活潑，衣著美觀得體，既可讓學(xué)生感受到美的愉悅，又為教學(xué)活動創(chuàng)造了一個(gè)美的氛圍。教態(tài)美包括儀容、風(fēng)度、神情、目光、姿勢和舉手投足等等。教態(tài)是無聲的語言，它能對有聲語言起到恰到好處的補(bǔ)充、配合、修飾作用，可以使教師通過表情讓語言的表達(dá)更加準(zhǔn)確、豐富，更容易為學(xué)生所理解。所以，教師親切而自信的目光、期待而專注的眼神可以使學(xué)生產(chǎn)生安全感，消除恐懼感，縮短師生的感情距離。教師熱情洋溢的微笑、友善慈祥的面容可以使學(xué)生獲得最直觀、最形象、最真切的感受；瀟灑得體的身姿手勢，無時(shí)不在感染著學(xué)生，可以使學(xué)生加深對知識點(diǎn)的理解和記憶。

三、引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中欣賞美

1.在英文歌曲中欣賞美

“音樂是人生最大的快樂。”音樂是最能直接感動人的藝術(shù)。從學(xué)生心理特征來講，學(xué)生唱歌時(shí)，伴隨旋律的起伏變化，感到松弛、愉悅、滿足的同時(shí)，產(chǎn)生興奮情緒。因此，將聽唱英文歌曲這種形式運(yùn)用到英語教學(xué)中，能大大提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性。音樂活動可以發(fā)展學(xué)生的想象力，還可以鍛煉他們的注意力、觀察力、記憶力，陶冶學(xué)生的審美情趣。因此我們應(yīng)該把音樂引入英語課堂。教師可根據(jù)教材的內(nèi)容選擇旋律優(yōu)美、內(nèi)容健康的英文歌曲，在音樂美的熏陶中幫助學(xué)生學(xué)習(xí)掌握新知識。如在講授“Christmas”時(shí)播放“Jingle Bells”，創(chuàng)設(shè)圣誕節(jié)的氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。

2.在教材閱讀中感悟美

英語閱讀就是學(xué)生運(yùn)用相關(guān)的英語知識和非英語知識解讀包含一定知識的閱讀材料。加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練可以為學(xué)生創(chuàng)造大量獲取語言知識和大量運(yùn)用語言的機(jī)會和條件。在課內(nèi)外的閱讀中既可培養(yǎng)學(xué)生對語篇進(jìn)行分析、綜合并從中獲得信息的能力，又能培養(yǎng)學(xué)生良好的審美情趣，讓學(xué)生學(xué)會欣賞英語文學(xué)作品中的美，通過自然滲透，陶冶學(xué)生良好的情操。在英語閱讀教學(xué)中，通過滲透美育，促使學(xué)生對閱讀材料產(chǎn)生濃厚的興趣，以美求真、以美激情、以美育人，讓學(xué)生受到美的熏陶，同時(shí)也把英語學(xué)習(xí)變得生動活潑、富有成效。閱讀的過程是對語言的認(rèn)知過程，閱讀有助于鞏固和擴(kuò)大詞匯量、豐富語言知識、提高運(yùn)用語言的能力。閱讀可以訓(xùn)練思維能力、理解能力、概括能力和判斷能力。“側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力”也是教學(xué)大綱中規(guī)定的英語教學(xué)的一個(gè)重要目的，是培養(yǎng)學(xué)生理解和運(yùn)用英語的一個(gè)有效而基本的方法，也是落實(shí)交際實(shí)踐性的重要途徑。

3.在教學(xué)情景中感受美

多媒體教學(xué)是一種頗具吸引力的現(xiàn)代化教學(xué)手段，集圖像、聲音、文字、動畫于一體，能起到如臨其境、如見其人、如觸其物、如聞其聲的效果。用形象的動畫、悅耳的音響，可以把學(xué)生帶入一個(gè)有聲有色的世界中，獲得身臨其境的感受。我在講授“The Olympic Game”時(shí)，利用電腦將奧運(yùn)會的會標(biāo)、口號、歷屆運(yùn)動會的會徽制作成課件，在課堂上對學(xué)生播放，并穿插講解課文內(nèi)容，收到了良好的效果。

美無處不在，我們英語教師要樹立正確的審美觀，具備濃厚的美育意識，創(chuàng)設(shè)多姿多彩的美育情境，這樣才能在教育教學(xué)中得心應(yīng)手，把大自然中的美、生活中的美、語言中的美、教材教法中的美化作陽光，變成雨露，深深地滲透到學(xué)生心里，讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中感悟美、賞析美、體驗(yàn)美。同時(shí)，也讓美激發(fā)學(xué)生的熱情和創(chuàng)造力，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得以有效的促進(jìn)和提高。