建設校內生產性實訓基地探討

摘要：校內生產性實訓基地是對校外實訓基地的補充，同時校內生產性實訓基地有著很多校外生產性實訓基地所沒有的優勢，建設好校內生產性實訓基地對鍛煉學生的實踐操作能力有著重要的作用，本文結合廣西農業職業技術學院會計專業校內生產性實訓基地的實際情況，來研究如何建設會計專業校內生產性實訓基地，讓其在高職人才培養中發揮更大的作用。

關鍵詞：生產性實訓基地綠信會計公司教學

一、校內生產性實訓基地的含義

校內生產性實訓基地為是指高職院校充分利用自身的優勢，獨自或與政府、行業及企業聯合，在校內建設具有生產功能的實訓室，實訓室已像企業一樣具有的產品加工、生產的功能，由教師組織學生利用真實的設備、工具來完成特定的教學任務，并生產有形的或無形的產品出來，在生產過程中培養學生的實踐技能，同時通過生產產品、研發技術、服務社會等生產性過程，實現經濟效益。

二、校內生產性實訓基地的特點

1.以企業的管理模式來運營

校內生產性實訓基地建設是遵循市場經濟規律來建設的，以市場需求為導向，按照生產要素配置方法，組織產品的研發、生產及銷售，實現自負盈虧。校內生產性實訓基地其實已經是一家公司，學生必須按照相應崗位要求來工作，在真實的生產環境、企業文化和職業體驗條件下，按真實的生產要求生產真實的產品，有些校內生產性實訓基地還給來實訓的學生按生產的效益提供一定的報酬。

2.建設的目標不同

校內生產性實訓基地的建設目標具有雙重性，即要滿足學生教學實訓的目的，同時還要具有服務社會的目的，向社會有償提供產品或服務，實現經濟效益，教學與生產交替實施，訓練，生產一體化；而校內非生產性實訓基地的建設目標單一，僅以服務教學為目的。

三、我院會計專業校內實訓基地建設的實踐探索

1.我院會計專業校內生產性實訓基地簡介

為了加快廣西農業職業技術學院會計專業實訓基地的建設，在2009年由學院和老師共同出資建立了會計專業校內實訓基地——南寧綠信會計有限公司，公司不但承擔了本校會計專業學生實訓的教學任務，同時公司也對外提高服務。公司的主要業務有代理記賬、代辦營業執照、機構代碼證年檢、考證培訓等。公司充分發揮校內實訓基地的優勢，安排會計專業經驗豐富的專業老師作為技術指導顧問，公司致力于為中小企業提高工作效率、降低管理成本、培養會計人才，為中小企業的健康、可持續發展保駕護航。

2.我院會計專業校內生產性實訓基地建設的實踐與成效

我校在多年的實訓基地建設過程中，逐步形成了我校特有的6359實訓基地建設思路，所謂的6359建設思路是指“六位一體”的功能、“一系三品”的產品、“五個真實”的教學、“九個合一”的利用。六位一體是指實訓基地建設集教學、科研、生產、培訓、技能鑒定和技術服務于一體。一系三品是指每個系利用本系資源，結合教學，開發培育出三個能代表本系特點的產品或服務出來。五個真實指學生能夠在真實環境、真實生產、真實任務、真實產品、真實市場下進行實訓。九個合一：推行工學結合、產學結合教育改革，做到生產場所與教室合一、教師與師傅合一、學生與學徒合一、作業與產品合一、教學與科研合一、教學內容與工作任務合一、實訓設備與生產設備合一、育人與創收合一、校園文化與企業文化合一。

2.1接收學生實習

基地每年接納大量的會計專業學生到基地進行實踐鍛煉，利用基地的資源，系統學習的零售、農資、農業等公司的會計相關業務，使學生的實際操作能力都有了很大的提升，增強了學生的就業競爭力，特別是在本基地實習或兼職過的學生，畢業之后有90%以上都在會計行業從事對口工作或是進入本科階段學習。

2.2為學生開展教學工作

基地在接納學生到基地進行實際鍛煉的同時，也利用自己的優勢，安排的專業工作人員給本校的在校生提供教學服務工作，從2009年基地成立至今，共為600多名學生開設了《會計業務實訓》、《會計軟件應用》、《綜合實訓》等課程。由于基地工作員工的會計理論知識扎實和實踐操作經驗豐富，所授課處深受學生歡迎。

2.3提供周到的社會服務

該基地在接納學生實訓的同時，還對外有償進行會計賬務代理、代辦營業執照、機構代碼證年檢等服務，基地成立4年來共為100多名客戶提供過細致、專業的會計服務，為2000多名在校生或社會人員提供過會計職稱考試培訓、會計崗前培訓等。通過這些服務，使基地的社會職責得以體現，也為基地的可持續發展提供了資金保障。

2.4提高老師的職業能力

基地先后安排了6名教師在其中擔任管理工作，安排10名會計專業老師擔任業務指導工作，老師們通過這個平臺，可以近距離與行業專家進行交流，鍛煉實際動手能力，還可以和他們共同進行科學研究，提高基地的科研水平，同時能夠有效地提高教師的專業教學水平，豐富教學內容。

2.5以企業管理模式管理基地

基地完全是按照現代企業管理的模式進行管理，基地設有董事會、監事會、總經理和部門經理。基地的各種規章制度不斷完善，建立了薪酬制度、考勤制度，制定了會計業務代理合同模板、代理業務收費標準。基地嚴格遵守國家的法律法規，文明經營，依法納稅。學生到基地進行實訓，不但可以學到專業的會計知識，還可以了解企業的管理和經營理念，親身感受現代企業文化，增加隱性知識，增強解決困難的能力和創新能力，在實踐中鞏固其所學的理論知識的同時，培養其良好的職業道德和吃苦耐勞的敬業精神。

3.存在的問題

本實訓基地的規模還有待壯大，對實訓基地的管理方式還有待創新，教師的專業能力也有待提高，老師的參入積極性有待調動，學校要把“雙師型”教師的建設納入到學校人才培養的規劃中，出臺政策，鼓勵更多的老師參入到校內生產性實訓基地的建設里來。

四、對校內生產性實訓基地發展的兩點思考

1.依托專業辦企業

校內生產性實訓基地的發展要充分發揮學院的優勢，利用好學院的場地資源、人才資源、勞動力資源等，堅持企業化發展的思路，把校內生產性實習基地按照現代企業的管理模式來管理，生產的產品或提供的服務要以市場需求為主導，通過市場的競爭，基地起碼要能夠盈虧平衡，這樣才能保證基地可持續發展下去，才能為學生以后的創業提供一個好的榜樣。

2.辦好企業促專業

校內生產性實訓基地不僅是一個企業，更是鍛煉學生實踐操作能力的實訓場，同時也是培養“雙師型”教師的平臺，學院要充分利用好這個平臺，把學生的操作技能提高，同時培養出一批理論知識過硬，操作技能精湛，了解行業發展的“雙師型”教師出了，帶動整個專業的良性發展。

參考文獻：

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