大學生活與網絡的關系度調查分析

摘要：在當前網絡信息時代，通過調查大學生與網絡關系的現狀，并進行統計分析，根據調查結果提出了相關的結論，以及從學校、家庭、政府三個層面提出規范大學生網絡行為的建議，營造安全的上網環境。

關鍵詞：大學生生活網絡調查

一、研究背景

網絡作為一把雙刃劍，在豐富大學生生活、滿足大學生信息溝通和知識共享的前提下，也具有一定的局限性，由于網絡環境的虛擬性以及監管路徑的缺失，也帶來一定不良的影響，如許多大學生沉溺于網絡世界、網絡暴力等問題，嚴重影響了大學生的身心健康。因此，本文對大學生活與網絡關系度進行了調查和分析，試圖對網絡趨利避害，正確引導大學生利用網絡豐富為自身的成長和發展服務。

二、研究方法、對象和內容

本課題通過網絡問卷、紙質調查問卷以及訪談相結合的方法，針對當代大學生群體的網絡相關問題進行了研究，并對結果進行了實證分析。本問卷主要由四大板塊18個問題構成，分別為網絡生活內容、網絡聊天、網戀以及網絡行為等層面進行了調查，此次調查主要針對浙江科技學院的在校學生為主體，根據不同院系人數比例情況發放了網絡和紙質問卷，整體上對大學生的網絡情況有了進一步的了解。

針對本次調查，課題組共發放紙質問卷308份，回收296份，有效率為283份，回收率和有效率分別為96.1%、91.88%；網上調查522次，其中收到462次網絡回復，401次有效，回復率和有效率分別為88.51%、86.80%。

三、調查結果統計分析

針對回收的有效問卷，本課題組進行了整理，并對結果進行了統計分析，分析結果如下：

1.大學生群體網絡接觸度較高。調查結果顯示，有高達90.45%的大學生經常使用網絡，認為網絡對自身生活有很大的改變；76.26%的大學生認為網絡為生活必須，離不開網絡，由此可見，網絡大學生對網絡有了普遍的接觸，網絡也深入到大學生生活的方方面面。

2.大學生網絡使用的傾向性在于與家人朋友溝通。調查結果顯示，在上網目的選擇一項，44.42%的大學生認為上網主要用來溝通，35.67%的大學生認為上網主要是為了娛樂，僅有19.91%的大學生回復上網是為了學習，由此可見，進行網上學習的大學生比例較小，溝通和娛樂在大學生的生活中占據了主導地位，遠遠高于學習的比例，由此可以看出網絡在大學生中的利用度較低，有待進一步改善。

3.網絡聊天是大學生利用網絡的主要方式。根據調查問卷結果，有高達80.52%的大學生經常在網上進行聊天，其中42.47%的大學生聊天的對象主要是以前認識的朋友，36.88%是網上結交網友，僅有20.65%是和家人聊天，由此可見，網絡交友在大學生網絡溝通中占據了很大比重，眾所周知，網絡是一個虛擬的環境，各色人等皆有，也難以保證大學生網絡交友的安全，可能會被壞人利用誤入歧途。

4.“網戀”現象在大學生中也時常發生。根據問卷調查，占被訪大學生60.42%比例的認為沒有發生過“網戀”現象，有24.55%的大學生出現過“網戀”現象，其余占比15.03%的受訪者未置與否，可見，雖然“網戀”現象在受訪者中并不占多數，但還是占據很大比重，這是因為大學階段，大學生的空余時間較多，并且在情竇初開的年齡段，容易對新奇的事情感興趣，在網絡世界里，為了慰藉空虛的心靈，在網上尋找異性朋友進行了聊天，以致產生“網絡戀情”，這也會對大學生產生感情困擾，影響大學學習生活的順利開展。

5.大學生網絡安全讓人擔憂，亟待改善。大部分大學生都能夠遵守網絡規范，做到文明上網，但是由于網絡世界的多元化和時空無限化，大學生網上安全問題也值得讓人深思。根據調查結果統計，有占比將近90.58%的大學生由于瀏覽不安全網站致使電腦受到惡意入侵，也就是所說的中病毒，75%的大學生的個人聊天工具或者個人賬號密碼被非法盜取，可見大學生網絡安全行為意識有待進一步加強和提升。

6.網絡給大學生帶來的消極影響遠遠高于影響。根據調查統計，在大學生中有大約占比32.5%的學生認為自身能夠很好的處理學習與網絡之間的關系，67.5%的大學認為自身很難處理好學習與網絡之間的關系，可見學習與網絡之間的關系的處理也是影響大學生生活的重要因素。除此之外，調查中還有68.5%的大學生認為網絡對個人的學習生活的影響弊大于利，15%的大學生認為利大于弊，剩余16.5%的大學生認為網絡對學習沒有影響。

四、結論與建議

通過本課題組的調查結果統計可知，網絡給大學生生活帶來很大的改變，對其學習生活產生了很大的影響，既有有利的正面影響，同時也帶來了負面的不利影響，因此，要改善大學生網絡生活的安全有序，就需要高校、家庭、政府等攜手共建出一個安全的網絡安全模式，實現大學生的文明、有序、健康上網。

（一）高校層面

從學校來看，作為大學生學習生活的主戰場，負責保障學生的學習生活，提高人才培養質量作為使命，因此高校的網絡生活教育在大學生的學習成長過程中必不可少。

首先，對剛剛入校的大學新生進行正確合理的職業生涯規劃引導教育，使大學生樹立正確的人生觀和價值觀，能夠對自己的未來生活有一個整體的把握，增強自身的自知、自制能力，為有效的防范大學生沉迷于網絡打下堅實的基礎。

其次，定期開展網絡資源的學術講座，引導學生合理的使用網絡進行學習，遵循網絡學習道德，做到不剽竊、不造假，同時，還要教會其正確的上網的方法，針對網絡安全問題學會自我防備。

最后，針對網絡沉迷的大學生，高校輔導員要樹起責任意識，主動關系網絡沉迷者，對其進行潛心教導，對其要動之以情、曉之以理，使其真正從網絡的虛幻世界走出來。

（二）家庭層面

家庭作為學生學習生活的后備戰場，對大學生的在校生活起著后備支撐作用，因此，在大學生學習生活中，家長要注意關系子女的心理和思想動態，對其思想上要進行合理引導，增強子女的自身安全感，同時，還要注意對子女逆反心理的疏導，寬容的對待子女的上網行為。同時，家長還應加強與學校的溝通與合作，用理性的眼光、寬容的心態來對待他們的網絡行為，一起努力，讓他們遠離網癮。

（三）政府層面

一方面，政府應加強網絡法律法規的建設，為規范網絡行為提供法律依據。另一方面，相關的網絡安全執法機構要加大執法監管力度，針對不安全的網絡安全行為，要進行依法查辦，這也是給大學生創設良好的校園周邊環境，避免網絡不良文化的入侵。

參考文獻：

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