淺談職業中學英語教學中的思想品德教育

摘要：思想品德教育是學校教育的一個重要組成部分，是素質教育的靈魂。人的教育首先應該是思想品德的教育，離開了思想品德的教育，那絕對是教育的失敗。在教育的任何階段，必須將思想品德教育放在第一位，而思想品德教育更注重過程的滲透，這就必須要教育工作者結合課堂教學的實際，有效地滲透思想品德教育。本文就在職業中學英語課堂教學過程中如何滲透思想品德教育進行了一些有益的探索和嘗試。

關鍵詞：中職生英語教學思想教育滲透

中職生是一個特殊的“弱勢群體”。在初中階段，他們可能不善于學習，大多數文化課學習成績不理想，受到來自家長、教師甚至同學的歧視。他們大多數來自弱勢家庭，如農村、城市下崗職工家庭，家長的文化水平不高，收入水平偏低，家境較為貧困，不少學生自卑心理較為嚴重，內向和離群現象較為突出，“我不會”、“我不是學習的料”、“我做不好”等成了其心理定勢。他們常常感到前途無望，有的迷失了方向，上網成癮，沉浸在虛無縹緲的空幻之中，進網吧、聊天、玩游戲、吸煙……忘卻了生活目標。作為一名職業中學的教育工作者，不但要“教書”，更要“育人”。但在教學過程中如何運用教材，把思想品德教育和英語教學有機地結合，培養出思想健康、心靈純潔、品德高尚的優秀人才是一個不容忽視的問題，也是值得我們在教學中應深思的問題。《新課標》中強調：英語教學應滲透思想品德教育，應有利于學生形成正確的人生觀、世界觀和價值觀。教師應遵循英語教學的規律，寓思想教育于語言教學之中，要有機地滲透愛國主義、社會主義和思想品德教育，幫助學生形成健全的人格和良好的品德。明確學習外語的目的，樹立正確的學習態度，培養學習的興趣及克服困難的意志和毅力。我認為，思想教育要寓于語言教學之中，既然是寓于，就不是灌輸，而是滲透，是德寓于智，春風化雨，潛移默化的過程。

一、關愛學生，為人師表，以身立德

由于中職生一向被視為“后進生”而倍受歧視，自卑心理較為嚴重。這需要教師要以一顆寬容的心去對待他們，并嚴于律己。“身正為范，為人師表。其身正，不令而從”。教師自身的師德示范，是最有效、最有影響力的教育手段。在教學和日常生活中既要嚴格要求學生的學業，也要熱愛學生，關心學生，做好思想工作，做他們的良師益友。“親其師，才能信其道。”教師必須不斷學習，提高業務素質和思想修養，以便通過自身的人格魅力使學生在潛移默化中受到良好的道德熏陶。因此，教師要以身作則，為人師表，要熱愛外語教育事業，有強烈的責任心，真誠的關心和愛護學生，有無私奉獻的精神。

二、努力挖掘教材中的積極思想因素，加強思想品德教育

江蘇教育出版社的中等職業學校《英語》的編寫以任務教學的模式，不僅提高語言作為交際的功能，所涉及話題令中職生感興趣，而且都不同程度上滲透著思想道德的因素。因此，在英語教學過程中要因勢利導、因材施教，通過多種多樣、生動活潑的形式和途徑，對學生進行思想道德教育。

（一）關注心理健康，培養學生的意志力

在競爭日趨激烈的當今社會，心理健康越來越為人們所關注。由于長期受到老師、家長甚至同學的歧視，許多中職學生自卑，缺乏自信，意志力薄弱，在學習、生活、人際交往等方面會遇到各種各樣的困惑或問題。因此，我們在教學中應正確引導學生，幫助他們樹立起自信心，培養克服困難的意志力，樂于與他人合作，養成和諧、健康向上的品格。如在總結職高英語Book 1 Unit16 Reading Never Give Up這篇課文時，我讓學生討論What can we do if we meet with difficult in study and in life？學生討論后得到的答案有：堅持不懈、迎難而上、永不言棄。老師又強調“I can’t” never did anything worthwhile， but “I’ll try” is likely to accomplish wonders. 讓學生知道輕言放棄會一事無成，堅持不懈則有可能創造奇跡。 又如在學習職中英語 Book 2 Uint12 Reading Marie Curie時，我讓學生從課文中總結：（1）居里夫人年輕時代求學中遇到哪些困難？（2）在科學研究的道路中，又遇到哪些困難？從這些具體、生動的事例使學生們深深懂得成功之路的坎坷艱辛，激勵著他們刻苦學習，堅持不懈，不斷地完善自己，從而增強了他們的自信心和克服困難的意志力。

（二）引導學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀

在職業英語教材中有很多對于人生觀、價值觀和世界觀方面的內容。在教學中我抓住契機滲透思想品德教育。如在學習Book1 Unit 2 Friends and Friendship時，在Warming-up 中我讓學生展開討論：What should a good friend be like？ Why？ 答案多種多樣，但在討論過程中學生基本達成共識，（ Honest， loyal， kind， etc. ） 通過討論與學習使他們對人生的意義、擇友的標準有了新的認識和思索。在學習 Book 2 Unit 5 Wealth and Happiness Reading I Won’t Be Happy Without Honesty時，我問學生：Why did the young man return the lottery ticket to the owner？ Why didn’t he take the prize for himself？學生很容易從課文中得到答案：Although I don’t have much money， I live happily. But if I lose honesty， I won’t be happy again.于是在針對當今許多人道德滑坡，崇尚物質的潮流中，我因勢利導：幸福并不一定以金錢為基礎，做人要以誠信為本。Honesty is the best policy.

（三）培養學生良好的行為習慣和品德

行為習慣是思想品德素質的外在表現形式。我們應在英語教學中滲透這一思想，培養學生良好的行為習慣和品德。例如Book2 Unit 5 Wealth and Happiness聽力材料一講述的是一個在車禍中失去丈夫和兒子的老太太總是熱心的幫助周圍的人。她告訴別人She feels happy for she has love and can help others.從中讓學生知道：助人為樂，大愛無私。又如在Book1 Unit10 Good manners的教學中，通過學習如何表達歉意和討論東西方文明禮儀的異同，使學生們深刻地認識怎樣正確處理同學之間矛盾、什么是好的禮儀習慣、怎樣做一個有著良好的行為習慣和思想品德的社會主義接班人。除此之外，職中英語教材中還有很多這些方面的教學素材，在教學中可以因地制宜加以引導，使學生在潛移默化中提高自我約束能力和自我管理能力，養成良好的行為習慣和品德。

（四）聯系社會現實，加強國情教育

職中英語教材的選材貼近學生的實際，關注社會現實，有著鮮明的時代氣息。如Book1 U 15 Environmental Protection講到了環境問題：土壤正日漸沙漠化，空氣和水正遭到嚴重的污染，全球升溫日趨嚴重。在Book2 Unit 7 Animals中，我們得知由于人類只顧眼前利益，破壞了一些珍稀動物賴以生存的環境，于是很多珍稀動物瀕臨絕跡，生態平衡遭到嚴重的破壞。我收集了許多新聞圖片，借助于多媒體，今昔對比，形成了強烈的視覺震撼。讓學生認識到我們人類的生活離不開自然，為了人類自身的生存，必須保護自然。使學生對保護環境有一種緊迫感，和責任感。在學習Book 2 Unit 13 Cultural Heritages時我就以我國萬里長城為切入口讓學生展開討論，激發了學生學習興趣和求知的欲望，培養了他們的民族自尊心，自信心和自豪感。

三、讓學生討論、自我總結，實現自我教育

對于教材內容的教學不能僅僅停留在表面，而應挖掘其深刻的思想內涵，對學生進行適時的思想品德教育。如在Book 2 Unit 12 Madam Curie的課文教學之后，我讓學生分組討論回答以下問題：（1）What achievements did she get in her life？（2）Why did she achieve much success？ （3）How did she treat her achievements？ 然后讓學生總結Marie的為人，并思考what should we learn from Madam Curie？ 問題的設計由表及里，逐步提高學生對Curie的認識。通過討論和自我總結，讓學生真正感悟到居里夫人堅持不懈的意志品格，偉大的愛國主義的情操，以及為事業現身的忘我精神，從而達到情感的培養和德育教育的目的。

總之，在職中英語教學過程中我們不僅要注重知識的傳授，更應加強思想品德的教育，將其滲透到教學的各個環節。充分挖掘教材中積極思想因素，結合學生實際和社會現實，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，養成良好的行為習慣和品德。

參考文獻：

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[3]王素君.《寓思想品德教育于高中英語教學中》.《河南教育：基教版》，2010年7期.

[4]江蘇省中職教材《英語》第一、第二冊，鳳凰出版傳媒集團，2006年6月第二版.