大學生戀愛態度類型分析

摘要：本文通過美國社會心理學家阿倫森的愛情類型量表，采用隨機抽樣法對包頭醫學院240名大一到大四學生進行了調查并分析了大學生戀愛態度類型的特點。結果表明大學生愛情態度隨著年齡和學業能力等的增進愈發趨向于合理性。

關鍵詞：大學生戀愛態度愛情特點

愛情是生理和心理發展的產物，是人之常情，是人的本性，是性欲使然，是對異性肉體美和精神美的思慕和追求[1]。本研究以加拿大學者Lee提出的愛情色輪論作為理論基礎，采用美國社會心理學家阿倫森的愛情類型量表對大學生的戀愛態度類型進行初步分析。

一、調查對象與方法

1.采用美國社會心理學家阿倫森的愛情類型量表對包頭醫學院大一，大二，大三，大四在校大學生進行了調查，本次隨機抽樣中男生比例為50%，女生比例為50%，各年級分別隨機抽取60人，男女各30人。

2.本研究屬于橫向研究并采用問卷調查法，測量問卷根據愛情色輪論所編制。愛情色輪論是加拿大學者Lee提出的，包括六種愛情態度：情欲愛、游戲愛、伴侶愛、現實愛、占有愛、奉獻愛[2]。

二、調查結果

調查共發放240份問卷，大一、大二、大三、大四各60份，其中每個年級男生30份，女生30份，回收問卷236份，有效問卷233份。總回收率98.3%，總有效率98.7%。

包頭醫學院大一、大二、大三、大四四個年級的愛情態度類型人數及比例見下表：

三、分析討論

1.情欲之愛：是一種最容易發生一見鐘情的愛情。從表中可以看出情欲之愛在大一年級男生女生的所有愛情類型中所占的比例最大。情欲之愛的產生儀表美是影響大學生愛情類型的重要因素，在其他條件相同的情況下，漂亮、瀟灑的人更受異性喜歡。儀表美之所以成為男女大學生愛情的影響因素，是因為愛美是人的天性[3]。巴特辛普森效應也向我們說明了一個人好的外貌可以讓其他人對其產生其他方面積極的評價，如性格好，聰明，人際關系好等等。

2.游戲之愛：表中可以看出隨著年齡的增長游戲之愛在男女生里所占的比例呈下降趨勢，持游戲之愛的大學生認為戀愛就是為了玩一玩，為了滿足各種欲望。游戲之愛的人很多是出于攀比的心理，從眾心理，有些人認為自己缺乏被愛的吸引力，認為別人會瞧不起自己，為沒有戀愛而自卑。情境的力量，群體的壓力，所形成的無形影響力，引導著每個人的行為。一個屈從于群體，表現出從眾行為是因為想被群體接納和免遭拒絕，遭到拒絕是令人痛苦的[4]。在四個年級中游戲之愛女生總體比例小于男生，這有可能是由于女生受到社會比較嚴格的道德觀念所致，此次調查大學生的戀愛道德性還是比較強的，玩一玩的心態不占多數，游戲之愛的比例隨著年齡的增長呈下降趨勢，說明大一新生對愛情的理解還不是很深，隨著年齡的增長戀愛的德行也隨之增加。

3.友情之愛：是一種緩慢發展的愛情，戀愛關系式從友情中慢慢演變而來，相似性在情侶間極為重要。相似性包括年齡、學歷、興趣、愛好等方面，但最終決定戀愛成功與否的因素是態度、觀點是否一致性。態度相似是大學生愛情發展的前提，是相互吸引、彼此相愛的基礎[5]。友情之愛在大一年級中略顯偏低，這有可能是因為大一新生對愛情有一種神秘感，渴望體驗愛情，很難從理解愛情的相似性對愛情長久的影響。在大二大三大四中男生和女生的友情之愛呈上升趨勢。這有可能是因為隨著大學生心理的成熟和人際交往的擴大使得大學生們逐漸認識到相似性的重要性，從而使自己的愛情觀念得到改變。

4.現實之愛：是十分講求實際的愛情類型。他們會站在現實的角度上，選擇最符合條件的情人。這些條件包括家世、學歷、能力、未來成就等。從表中可以看出隨著年齡的增加現實之愛在男女生中所占的比例呈現上升趨勢。這種趨勢有可能是因為大學生隨著年齡和閱歷的增長，生理和心理的成熟，辨證的、相對的、實用性的思維形式逐漸成為他們重要的思維形式，就可能客觀地評價和認識自我，正確地對待自己的長處和短處，尤其是大三大四學生，面臨著畢業工作，在戀愛問題上就更加謹慎，以現實為基礎考慮另一半。

5.激情之愛：對情人有強烈的依賴感占有欲。他們的情緒常處在兩極化，總為戀愛對方的喜怒哀樂而牽動著。從表中可以看出隨著年齡的增加激情之愛的比例呈下降趨勢，產生這種原因的可能是大學生隨著年齡的增加心理逐漸成熟，認識到戀愛是兩個人的事，是建立在相互理解相互信任的基礎上，而不是一個人能控制另外一個人。另外一種可能是因為隨著大學生戀愛時間的增加以及有些人不止一次戀愛，對戀愛中容易引起矛盾傷害情感的行為有了更加深入的了解和認識，因此在一定程度上能互相理解互相謙讓，不因一些事情而使自己的情緒變化很大。

6.奉獻之愛：這種戀愛者視付出愛情為理所當然，永遠把對方的快樂、幸福放在自己的前面，希望愛人一切都好而不求回報。奉獻之愛在大一和大四的學生中比例最低，在大二學生中比例最高。產生這種情況的原因，可能是因為大一學生對愛情理解不深，以外貌等外在條件作為戀愛的第一標準，因此兩個人由于彼此的不了解，導致很難找到相似性，從而發現理想和現實的差距，進而很難發展成奉獻之愛。大二學生由于處于大學生活的最穩定的時期，各種生活壓力處于最低，對未來充滿美好，因此很容易產生奉獻之愛。大四時期，由于畢業，工作等現實因素的影響，大多數學生會考慮戀愛和事業的關系，認為事業是愛情的基礎，很多人把事業放在第一，這也是導致大四學生奉獻之愛比例偏低的原因之一。

參考文獻：

[1]夏明釗.論愛情與婚姻[J ].1 寧波職業技術學院學報，2001.

[2]侯玉波.社會心理學.北京：北京大學出版社，2002.

[3]戴維·邁爾斯.社會心理學.張智勇譯.人民郵電出版社，2006.

[4]金盛華.《社會心理學》.高等教育出版社，2005.

[5]戴維·邁爾斯.社會心理學.張智勇譯.人民郵電出版社，2006.