南京市第十三中學(xué)男子籃球課調(diào)查研究

摘要：文章采用文獻資料法、問卷調(diào)查法和訪問法等方法進行研究。通過對南京市第十三中學(xué)男子籃球課的親身實踐和對學(xué)生的訪問與調(diào)查，結(jié)果表明，目前高中生對籃球訓(xùn)練課缺乏很好的認識和應(yīng)有的興趣，老師應(yīng)針對這一問題，積極調(diào)整方式活躍課堂氣氛。

關(guān)鍵詞：男子籃球 十三中 課堂現(xiàn)狀 體育興趣

中圖分類號：G841 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1004-5643（2013）03-0048-03

籃球運動在我國是較為普及的一項體育運動項目，在各類學(xué)校的體育教學(xué)中占有重要的位置，而籃球教學(xué)的成功與否取決于教師與學(xué)生的互動配合。興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的重要心理因素之一，在體育教學(xué)中，興趣更是優(yōu)化教學(xué)、取得良好教學(xué)效果的重要因素。激發(fā)運動興趣、培養(yǎng)學(xué)生終生體育意識是課程標(biāo)準提出的《體育與健康》課改革的四個基本理念之一。

但是就目前而言，中學(xué)生籃球選修課的教學(xué)方法和內(nèi)容過于注重教學(xué)過程的技術(shù)化，以單個運動技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握作為直接的教學(xué)目的和任務(wù)，與學(xué)生的實際需求相脫節(jié)。這不僅使籃球教學(xué)的完整性得不到實施，還會使學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性受到抑制，使學(xué)習(xí)效果大打折扣，籃球教學(xué)的最終目的不能實現(xiàn)。

本文針對南京市第十三中學(xué)的高中男子籃球訓(xùn)練課，通過親身帶課的體會以及與學(xué)生的溝通和調(diào)查，就如何改進教育教學(xué)方式，提高中學(xué)生籃球意識和興趣，從而成功的上好中學(xué)籃球課，做了一些思考和探索。

1、親身實踐課堂。發(fā)現(xiàn)存在的問題

1.1 缺乏興趣，缺乏上課激情

通過在十三中的數(shù)個月的實習(xí)，筆者最大的感受是學(xué)生大多被沉重的課業(yè)壓制的失去了運動的興趣。心事重重的來上課，憂心忡忡的下課。人在體育課上，心卻停留在別的課堂上。無法集中精力的投入到體育課堂中，導(dǎo)致體育課堂死氣沉沉，即使在打球，也打不出精氣神，很是讓人擔(dān)憂。

1.2 專注個人比賽，無意課堂訓(xùn)練

通過與學(xué)生的溝通發(fā)現(xiàn)，學(xué)生喜歡在課余自我組織的打籃球打比賽，但是真正在籃球課堂上，面對枯燥的反復(fù)的單項訓(xùn)練和復(fù)雜的理論知識，大都失去了興趣和耐心，認為開始可能有些新奇，但時間久了就枯燥無味，失去了練習(xí)的興趣，寧愿自己找朋友結(jié)伴，隨意的打打球，拋開那些正規(guī)的條條框框。

2、分析研究。探索激活課堂的解決方案

2.1 以新課程基本理念為指導(dǎo)，發(fā)揮老師的引導(dǎo)作用

2.1.1 語言藝術(shù)激發(fā)興趣

新課改下的體育教育，前所未有的沖擊著我們的教育思想、教育觀念、教育的價值觀，素質(zhì)教育已成為學(xué)校教育的主旋律，學(xué)生對運動興趣的有無，越來越顯示出素質(zhì)教育能否真正推廣。而體育教師則正是素質(zhì)教育推廣的主要執(zhí)行者，教師的引導(dǎo)方式更是直接影響到課堂的氣氛以及學(xué)生的配合。體育是體力與智力的表現(xiàn)，作為教師，不僅要身體力行，還要善于表達。用風(fēng)趣、幽默、和藹的語言激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣。在體育教學(xué)中，隊列訓(xùn)練、專項技術(shù)的學(xué)習(xí)和練習(xí)都是比較枯燥的，這就更加要求教師善于創(chuàng)造良好的情感環(huán)境，將技能訓(xùn)練、團結(jié)精神和知識的傳授融于愉快的氣氛之中。

通過教學(xué)可發(fā)現(xiàn)，高中學(xué)生對問題與事物已經(jīng)基本具有自己的見解。因而在籃球運動教學(xué)中，上好第一節(jié)理論課，介紹籃球運動的發(fā)展很重要，并且理論內(nèi)容一定要與實際事例如體壇趣事、健身佳話、體育名人等結(jié)合起來講解，營造寬松、和諧、求實的課堂氛圍，以滿足學(xué)生的求知欲。如：列舉我國男、女籃球運動健兒多次蟬聯(lián)亞洲籃壇冠軍來激發(fā)學(xué)生民族自豪感，指出我國對籃球運動技、戰(zhàn)術(shù)發(fā)展方面的卓越貢獻以及當(dāng)今現(xiàn)代籃球的發(fā)展趨勢，激發(fā)學(xué)生強烈的時代使命，喚醒他們的求知欲望戶和學(xué)習(xí)興趣。我們還可結(jié)合北京成功申辦2008年奧運會以及目前種種火炬?zhèn)鬟f等籌備工作去教育學(xué)生，又使他們在無形中提高興趣。另外，在教育教學(xué)過程中介紹技術(shù)動作時，除了提出學(xué)習(xí)動作的目的、要求及用途外，還應(yīng)結(jié)合介紹世界優(yōu)秀運動員在該技術(shù)運用上的新發(fā)展、新突破，以激發(fā)起學(xué)生向往成功的情趣，提高其他追求與創(chuàng)新的興趣，還可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生觀看教學(xué)錄像，并結(jié)合各個比賽進行點評，這樣不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能激發(fā)他們的創(chuàng)新精神，為以后適應(yīng)社會奠定基礎(chǔ)。

2.1.2 提問方法提高興趣

傳統(tǒng)的命令式體育教學(xué)方式讓學(xué)生認為上體育課根本不需要動腦筋，只要跟著老師做就行了。其實，體育在很多方面是智慧的較量，體育教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的思維興趣。例如可以提問學(xué)生一些簡單的體育鍛煉的區(qū)分問題，讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗說出很多區(qū)別，促使他們開始動腦筋想問題。而老師就要抓住這種時機，引導(dǎo)和歸納學(xué)生的回答，并通過示范得出結(jié)論，使學(xué)生在一個思維過程中掌握運動的基本特征和基本要領(lǐng)。另外也可以在教學(xué)過程中提一些與奧運相關(guān)的問題，比如奧運會什么時候召開？幾年一次？今年在哪個城市召開？奧運會有哪些比賽項目等等，這樣既活躍了課堂氣氛，有培養(yǎng)了學(xué)生的奧運意識，讓他們更多的關(guān)注體育，關(guān)注奧運。體育活動是學(xué)生的身體活動、思維活動與情感活動的有機結(jié)合，不但要求學(xué)生克服身體的惰性，還要求學(xué)生克服大腦的惰性，需要學(xué)生堅強的意志與毅力，因此，提高學(xué)生的興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，是體育教學(xué)中不可忽視的重要環(huán)節(jié)。

2.1.3 釋疑解難穩(wěn)定興趣

通常的授課方式都是老師問學(xué)生答，這樣雖然達到了老師傳授知識的目的，但是老師卻沒有辦法知道學(xué)生的掌握情況。一堂成功的課堂教學(xué)，是應(yīng)該把課堂主動權(quán)真正交給學(xué)生，教師放下架子，置身于學(xué)生平等和引導(dǎo)的位置，答學(xué)生的提問，解學(xué)生的疑惑，分析和探討有爭議的話題，并且將一些比較難懂，或是比較枯燥無味的技巧教學(xué)，分步驟、穿插其他因素起來教學(xué)。這樣就不至于學(xué)生因為學(xué)的困難或是學(xué)的乏味而降低了對籃球的興趣。如籃球運動步伐移動活動教學(xué)，學(xué)生一般都不感興趣。但教師適當(dāng)加入趣味性的報名游戲或躲閃游戲等活動，效果就大不相同。又如籃球教學(xué)中的一些技術(shù)動作教學(xué)，不少學(xué)生總是掌握不了動作要領(lǐng)，這時老師就可以將技術(shù)動作編成口訣、順口溜，來加深學(xué)生對動作要領(lǐng)的理解。從學(xué)生的角度思考，了解學(xué)生的想法，然后制定教學(xué)方案，不但穩(wěn)定了學(xué)生的學(xué)練興趣，更能收到意想不到的學(xué)習(xí)效果。

2.2 創(chuàng)造多樣化的教學(xué)手段和方法，營造輕松愉快的教學(xué)氛圍

2.2.1 籃球課游戲化

目前普通高?；@球教學(xué)一般以傳授技術(shù)為主線，教師在教學(xué)過程中常采用講解一示范一練習(xí)的單一教法，形式變化較少。因此，學(xué)生的主動性和積極性得不到發(fā)揮，課堂缺乏活力，教學(xué)的質(zhì)量受到影響。通過自身實踐，筆者發(fā)現(xiàn)把娛樂和籃球結(jié)合起來，將籃球課游戲化，課堂就變得既有興趣性又有競爭性，對提高學(xué)生們的課余練習(xí)的積極性和進取精神起很大作用。由于游戲和比賽一般都是在不斷變化的環(huán)境中進行的，除了規(guī)則規(guī)定的條件外，學(xué)生們可以發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)造性，以適應(yīng)不斷變化的環(huán)境，這對于培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考和判斷能力都有積極的作用。如在講授籃球擋拆過人技巧時，先將學(xué)生分成三至四人為一組的若干小組，具體如下：二人進攻，一人或二人防守，攻方二人相互配合，一人由前方推進，另一人看準時機上前擋住防守人，待本隊隊員運球過防守人后，向后撤步接球準備投籃，傳球隊員迅速向籃下跑動，準備接第二傳或搶籃板球。投籃不中或被對方搶斷，則攻防位置互換。將此配合融入于游戲中，既提高了運動技能，又激發(fā)了學(xué)生興趣。

因此，合理利用競賽、游戲活躍課堂氣氛既能提高學(xué)生對體育項目的興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的進取精神、團結(jié)意識和集體觀念，使學(xué)生的想象、情感、理解、意志等心理因素同時滲透到教學(xué)中間去，使傳授知識與培養(yǎng)品格都變得更加容易。

2.2.2 籃球課音樂化

音樂可以調(diào)節(jié)情緒，音樂也可以調(diào)動氣氛。通常的大型籃球賽事，都有專門的DJ和音樂，供以活躍現(xiàn)場氣氛，給球員以精神上的鼓勵和情感上的渲染。因而，在室內(nèi)或是條件允許的情況下，將音樂融入到籃球課堂中也不失為一妙招。在課程一開始用音樂為背景，做幾個籃球小游戲，迅速提升學(xué)生的興奮度，從而很快達到活動身心的課前準備工作。課堂中技術(shù)動作的反復(fù)練習(xí)時配上激昂的籃球音樂，又可以起到緩解學(xué)生因疲勞而厭煩的情緒。收尾臨近下課時再配上舒緩的音樂做一些放松運動，降低學(xué)生的興奮度，從而不至于影響下一節(jié)課的精神狀態(tài)。合理運用音樂元素使體育教學(xué)方式變得新穎，讓課堂變得輕松、愉快、有趣，提高了學(xué)生上課的注意力和觀察力，并能振奮學(xué)生的精神，提高了學(xué)習(xí)的效果。

2.3 加強學(xué)生老師家長三方溝通，建立正確的體育健康理念

2.3.1 角色轉(zhuǎn)變，建立和諧的師生關(guān)系

在體育教學(xué)過程中，教與學(xué)之間有著獨特的相互影響作用。教師真誠的態(tài)度、愛崗敬業(yè)的精神和堅毅勇敢的作風(fēng)，對建立良好的師生關(guān)系，培養(yǎng)融洽的師生感情，形成親切和諧的氣氛，有著非常重要的作用。教師在教學(xué)中要對不同層次的學(xué)生提出各自不同的要求和教學(xué)方法，學(xué)生在付出勞動后，都希望教師能給與肯定，這時，恰當(dāng)?shù)慕o與獎勵可收到啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生增強信心，促進學(xué)生進一步學(xué)習(xí)的效果。體育與健康課程對體育教師提出了更多的要求，教師的角色發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變，摒棄“以教師為中心”的觀念，努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進者，以積極向上的精神面貌去感召學(xué)生。體育教師應(yīng)加強自身修養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，通過高尚的思想道德素質(zhì)、優(yōu)美的動作示范、生動有趣的語言去吸引學(xué)生，努力做到自己是促進學(xué)生對體育課產(chǎn)生濃厚興趣的重要因素之一。

現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，在家庭中受到百般寵愛，養(yǎng)成以自我為中心的性格特點。當(dāng)他們離開家庭時，則會產(chǎn)生焦慮和不安全感，甚至過于孤僻，因此首先要創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系，教師應(yīng)尊重每個學(xué)生，多接觸學(xué)生，多了解學(xué)生，多關(guān)心學(xué)生，以情感人，傾注“母親”般的愛去關(guān)懷他們，學(xué)生才會理解、依賴教師。培養(yǎng)師生間的情誼，密切彼此的關(guān)系，對每個學(xué)生抱有平等的真誠期望，用自己的愛心去感染學(xué)生，使學(xué)生愉快地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，讓情感點燃智慧的火花。

2.3.2 聯(lián)合家長，培養(yǎng)快樂的運動意識

我國現(xiàn)在的教育發(fā)式還存在著一些問題，如學(xué)生對文化課和體育課之間的關(guān)系在協(xié)調(diào)和安排方面有待提高，大多數(shù)青少年的籃球技術(shù)參差不齊，家長的觀念和班主任對籃球課的業(yè)余訓(xùn)練的支持還需要進一步溝通和加強。現(xiàn)在的高中生的學(xué)習(xí)壓力比較大，家長對自己的子女要求都很高，卻從而忽視了自己的子女身體健康。學(xué)生是家庭的一員，雖然高中學(xué)生沒有小學(xué)生那樣依賴家長，但家長的體育意識對學(xué)生參與體育活動的作用是顯而易見的。因而真正讓學(xué)生放下心來投入到籃球運動中，還應(yīng)該得到家長的支持。我們可以通過家長會或是家訪的形式加強與學(xué)生家長的溝通，灌輸教育與健康的理念，讓家長明白健康的重要性，在家長群中樹立終身體育意識，了解健康的生活方式，讓家長帶動學(xué)生進行體育鍛煉。另外，可以在周末或節(jié)假日，組織親子籃球賽，邀請家長共同參加。學(xué)生與家長同場配合，競爭比賽，不但能提高學(xué)生對籃球運動的興趣，還能增進家長與學(xué)生之間的溝通，增進感情。

實踐出真知，敢想敢做才能創(chuàng)新。高中《體育與健康》新課程標(biāo)準的改革，使筆者初步了解了我國教育部目的在于加深學(xué)生對體育與健康課程的理解，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并力求在增進學(xué)生的健康、促進學(xué)生的全面發(fā)展。作為教師，要堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，在課堂的教學(xué)方式上敢于嘗試創(chuàng)新，從而激發(fā)學(xué)生對體育的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識和行為?；@球教學(xué)是體育教育中的一部分，籃球運動也是較為簡單易行的運動健身方式，學(xué)?；@球教育的好壞影響到學(xué)生一生的運動興趣。因此，積極調(diào)動學(xué)生的籃球興趣，幫助學(xué)生樹立終身體育意識，養(yǎng)成運用科學(xué)的方法堅持體育鍛煉的習(xí)慣，形成健康的生活方式，才能為一生的健康和幸福奠定良好的基礎(chǔ)。