你的心我懂

摘 要：本文以問題導(dǎo)學(xué)的方式，與同學(xué)一起探討分析了楊絳先生的“愧怍”《老王》，引導(dǎo)學(xué)生深入分析楊絳先生認(rèn)為“愧”的原因，引領(lǐng)學(xué)生向著這堅忍善良的國民精神學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：問題導(dǎo)學(xué)；“愧”；原因探析

中圖分類號：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）06-093-2

最近在讀楊絳先生于96歲高齡寫就的《走在人生邊上》，對一些語句頗有感悟：“每個人回顧自己一生的經(jīng)歷，會看到某事錯了，某事是不該的。但當(dāng)時或是出于私心，或是出于無知，或虛榮或驕矜等等，于是做了不該做的事，或該做的沒做，傷害了不該傷害的人，犯了種種錯誤。而事情已成過去，靈性良心事后負(fù)疚抱愧，已追悔莫及……”這些話不禁讓我“對號入座”想到了她的《老王》。“每想起老王，總覺得心上不安。因為他來表示感謝，我卻拿錢去侮辱他？”對老王所做的事是不是“不該做的事”？老王是不是她傷害的不該傷害的人？楊先生至此仍對“一個幸運(yùn)的人對一個不幸者的愧怍”耿耿于懷，追悔莫及。那么楊先生“愧怍”為何？又為何“愧怍”？僅僅如教參上所說：“她‘愧怍’，體現(xiàn)了楊絳的好心腸，以及人人平等的觀念。呼喚社會應(yīng)該以人道主義精神來關(guān)心不幸者。”嗎？這真的表達(dá)了楊先生的心聲嗎？這些問題困擾著我，揮之不去，欲罷不能。我要重讀《老王》，與我的學(xué)生一起再探“愧怍”！

我采用了問題導(dǎo)學(xué)的方式，不僅是為了了解學(xué)情更希望在同學(xué)們的問題中獲得啟發(fā)。課前我讓同學(xué)們研習(xí)課文，找出你難以理解的語句、情節(jié)……不出所料文本中的最后一句：“那是一個幸運(yùn)的人對一個不幸者的愧怍。”榮登榜首。學(xué)生的理由如下：老王只是一個蹬三輪的，又老又瞎，乘客都不愿坐他的車。楊先生一家對他已經(jīng)夠好了。常年雇傭他幫他維持生計；她的女兒又給他大瓶的魚肝油；送冰從不少他錢、送默存先生看病給他錢；就連他表示感謝送來的香油和雞蛋也折現(xiàn)給他。作為一位文學(xué)大家，名人能這樣平易近人，四海之大有幾人與？楊先生為何還要愧怍？看來傳道解惑必要從“愧怍”開始了。還有幾個同學(xué)不約而同地提出了這樣一個問題：老王的香油和雞蛋從何而來？起初我并沒把這個問題放在心上，認(rèn)為這只是文本的細(xì)枝末節(jié)，可我又反復(fù)的閱讀文本，發(fā)現(xiàn)楊先生在文本中竟然四次提及了這香油和雞蛋，還分別加了定語“好香油”、“大雞蛋”我陷入了沉思……

撥開重重迷霧，期待柳暗花明就從探究老王的“好香油”和“大雞蛋”的來歷開始吧！

課堂上我讓同學(xué)們以小組的形式依照文本展開了合理的想象和討論。課堂在思想火花的碰撞、激越之中更具活力與魅力。有的小組認(rèn)為：“老王的香油和雞蛋可能是他在鄉(xiāng)下的親戚給他的，就是現(xiàn)在，鄉(xiāng)下人走親訪友都帶些農(nóng)村土特產(chǎn)啊！”此語一出立刻遭到了否定。其他小組馬上抓住文本中的語句給以有力的還擊：“老王有個哥哥死了，有兩個侄兒‘沒出息’，此外就沒什么親人了。怎么會有親戚給他送雞蛋？”又有的小組猜測可能是老李給的或是老王省吃儉用攢下的，可老李是生活在老王同院的人，也是窮困至極；老王的生活境況維持生計甚是困難，寅吃卯糧，攢從何而來啊？同學(xué)們議論紛紛。此時課堂似乎陷入了“山重水復(fù)疑無路”的境地。這時一位平時名不見經(jīng)傳的小女生怯生生地把手舉了起來，說：“我猜老王是把他那輛破舊的三輪車賣了！因為老王來看楊先生時已經(jīng)是病入膏肓。文本中寫著‘開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。’‘他簡直像棺材里倒出來的，就像我想像里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會散成一堆白骨。他知道自己快不行了，買些東西聊表感謝之情。”同學(xué)們沉思片刻，繼而掌聲連成片，他們用掌聲給予了這位小女生肯定。我也向她伸出的大拇指。學(xué)生太棒了！他們始終堅持在文本中出生入死，只要充分尊重他們、信任他們、依靠他們，他們就能創(chuàng)造奇跡！再此可見老王為了答謝楊先生一家是傾其所有的，他把楊先生一家看作是親人，人在臨死時最渴望見到的是親人，老王拖著“直僵僵”的病體強(qiáng)撐著來到楊先生的家。他要的是錢嗎？要的是楊先生的幫助嗎？”“不是！”學(xué)生異口同聲的回答。“那他要什么？”我追問到。“想得到親情”“想得到安慰”“只想和親人說說話”學(xué)生們七嘴八舌，猜想直擊老王的內(nèi)心。“可老王的心愿達(dá)成了嗎？”有的同學(xué)說有，有的同學(xué)則搖頭。針對這個問題，我讓同學(xué)們特別關(guān)注一個“忙”字。文本中楊先生接待老王用了三個“忙”：“我忙去接。”“我也趕忙解釋：‘我知道，我知道——不過你既然來了，就免得托人捎了。’”“我忙去給他開了門，站在樓梯口。”一個“忙”說明了楊先生對待老王是怎樣的態(tài)度呢？僅僅是出于熱情嗎？為了讓學(xué)生更好地體悟，我找了兩個同學(xué)分別扮演了楊先生和老王，表演過后，同學(xué)們都給予了中肯的點評。（掌聲）有的同學(xué)點評到：“我感覺到老王好像有很多話要傾訴，可楊先生好像并沒有給他表達(dá)的機(jī)會。最后把老王的心意當(dāng)成了一筆交易。我要是老王，我也會很難過！”在同學(xué)們的鼓勵中，我又讓點評的同學(xué)重新表演了老王，老王的欲言又止，老王的傷心難過，他們也可以抓住幾分。在同學(xué)們的互動中，我又追問到：“老王的心愿有沒有達(dá)成？”我想至少沒有完全達(dá)成。

再探楊先生的愧怍。當(dāng)?shù)弥贤踉诎菰L他的第二天死去時，楊先生回想起與老王最后一次見面時的種種，我們都為老王難過，心思縝密的楊先生怎能沒有捕捉到老王的那份濃濃的感傷與失落？老王傾其所有為報恩送來好香油和大雞蛋，可以想象老王是怎樣強(qiáng)撐著僵硬的身子一個個精心地挑選著雞蛋，在那樣一個物資匱乏的時代，這香油和雞蛋是何等的珍貴？老王自己舍不得吃而是把它送給他最親的人——楊先生。這是怎樣的情深意重啊？老王多想和楊先生說說心里話，最后聊聊天啊！老王把楊先生放在了親人的位置上，這個砝碼很重很重，讓他忘了自己。可楊先生可能只是把他當(dāng)作一般朋友，沒有給他機(jī)會傾訴，沒有太多的關(guān)心，沒有請他喝口茶水，沒有送他下樓，甚至因為害怕他直僵僵的身體會散成一堆白骨而趕忙拿錢把他打發(fā)走。老王去世十多天了，楊先生還只是在偶然的機(jī)會中得知了他的死訊。一個把自己當(dāng)親人對待，一個只是把他看作普通朋友；一個傾其所有，一個拿錢去估量。在將心比心的天平上孰輕孰重？不得不說楊先生在親人的位置上是缺席的！而這一切都已隨之故人辭世而追悔莫及了！作為一位有良知知識分子的楊先生，情何以堪？如何不愧怍？楊先生請原諒一個晚輩后生對您內(nèi)心的妄自揣度。

感謝老王，他雖然生活在社會的底層，但他的情深義重，正如神一般的美麗！感謝楊先生：她堅忍于知識分子的良知與操守，她堅貞于偉大女性的關(guān)懷與慈愛，她堅守于傳統(tǒng)文化的淡泊與堅定。在良知與道德普遍匱乏的時代，這個民族的底層依然有人在靜靜地堅守道德與良知。這不正是一個民族依然可以向前的原因所在嗎？這是一個族群在幽暗中的燈火，這是一種溫暖，就像當(dāng)初老王告訴了楊絳，今天楊絳先生與《老王》一起又告訴了我們。