善用教與學中的錯誤 培養學生的思維品質

錯誤是教學和學習自然存在的，也是不可避免的現象，特別是在課堂教學中，經常會有許多意想不到的錯誤發生，有時是學生的，有時是教師的，有時是教材的，錯誤貫穿于整個教學過程。通過學生“嘗試”錯誤的過程，可以使學生從中審視、體驗和反思，從而引起知錯、改錯、防錯的良性反應，提高學生學習數學的興趣和能力，有利于培養學生良好的思維品質。本文主要就如何善用教與學中的錯誤，培養學生的思維品質進行探討。